Luận văn Ðề xuất giải pháp đào tạo nghề và giải quyết việc làm cho lao động theo huớng xây dựng nông thôn mới huyện Phong Điền thành phố Cần Thơ (Phần 1)

Nội dung text: Luận văn Ðề xuất giải pháp đào tạo nghề và giải quyết việc làm cho lao động theo huớng xây dựng nông thôn mới huyện Phong Điền thành phố Cần Thơ (Phần 1)

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ KIM CHUNG ÐỀ XUẤT GIẢI PHÁP ÐÀO TẠO NGHỀ VÀ GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO LAO ÐỘNG THEO HUỚNG XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI HUYỆN PHONG ÐIỀN THÀNH PHỐ CẦN THƠ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 60140101 S KC 0 0 4 8 7 9 Tp. Hồ Chí Minh, tháng 4/2016
2. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ KIM CHUNG ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO LAO ĐỘNG THEO HƯỚNG XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI HUYỆN PHONG ĐIỀN THÀNH PHỐ CẦN THƠ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 GVHD: PGS.TS.PHÙNG RÂN TP. Hồ Chí Minh, tháng 4/2016
3. LÝ LỊCH KHOA HỌC I. LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ & tên: Nguyễn Thị Kim Chung Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 11/6/1981 Nơi sinh: Cai Lậy Quê quán: Nhị Quí, Cai Lậy, TiềnGiang Dân tộc: Kinh Chỗ ở riêng hoặc địa chỉ liên lạc: Sở Lao động-Thương binh và Xã Hội TP. Cần Thơ Số 288 đường 30/4, P. Xuân Khánh, Q. Ninh Kiều; TP. Cần Thơ. Điện thoại cơ quan: 0710 3830882 Điện thoại nhà riêng: E-mail: kimchunggtvlcantho@gmail.com II. QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học: Hệ đào tạo: Chính Quy Thời gian đào tạo từ 9/1999 đến 9/2003 Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại học Cần Thơ Ngành học: Sư phạm Pháp Văn. Tên đồ án, luận án hoặc môn thi tốt nghiệp: Ngày & nơi bảo vệ đồ án, luận án hoặc thi tốt nghiệp: 2003, Trường Đại học Cần Thơ Người hướng dẫn: III. QUÁ TRÌNH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: i
4. Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm Phòng Quản lý đào tạo nghề thuộc 16/2/2004- Trung tâm Giới thiệu việc làm TP> Chuyên viên tư vấn nghề. 10/4/2005 Cần Thơ 10/4/2005- Phó Trưởng Phòng Phòng Việc làm trong nước 16/4/2006 16/4/2006 Phòng Việc làm ngoài nước Phó Trưởng Phòng 14/7/2007 15/7/2007 Phòng Việc làm ngoài nước Trưởng Phòng đến 30/5/2008 01/6/2008 - Phòng Quản lý đào tạo nghề Trưởng Phòng 31/12/2009 01/01/2010 Phòng Thông tin TTLĐ-Tư vấn Trưởng Phòng Đến 31/01/2012 01/02/2012 Phòng Thông tin TTLĐ Trưởng Phòng 04/2013 Sở Lao động-Thương binh và Xã 04/2013- hội thành phố Cần Thơ. Chuyên viên 01/2014 Sở Lao động-Thương binh và Xã 01/2014-Nay hội thành phố Cần Thơ. Phó Chánh Văn phòng ii
5. LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác Tp. Hồ Chí Minh, ngày 17 tháng 3 năm 2016 (Ký tên và ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Kim Chung iii
6. LỜI CẢM ƠN Trong quá trình thực hiện đề tài “Đề xuất giải pháp đào tạo nghề và giải quyết việc làm theo hướng xây dựng nông thôn mới cho huyện Phong Điền, Tp. Cần Thơ ”, Tôi đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ, tạo điều kiện của tập thể Ban Giám hiệu, Khoa Sau Đại học, cán bộ các phòng, ban chức năng Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh. Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành về sự giúp đỡ đó. Người nghiên cứu xin chân thành cám ơn: PGS. TS Phùng Rân-Nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh đã hướng dẫn và chỉ đạo cho người nghiên cứu thực hiện và hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu đề tài. Quý Thầy, Cô tham gia giảng dạy lớp cao học khóa 2013-2015B, đã truyền đạt những kiến thức, kinh nghiệm quý báu giúp người nghiên cứu có đủ cơ sở lý luận để thực hiện đề tài. Ban Giám đốc và Lãnh đạo Văn phòng Sở đã tạo điều kiện về thời gian để người nghiên cứu hoàn thành chương trình học đúng thời gian. Tập thể Phòng Quản Lý đào tạo nghề và Trung tâm Dịch vụ việc làm thuộc Sở LĐTBXH. Quý lãnh đạo huyện Phong Điền, Phòng Lao động-Thương binh và Xã hội huyện Phong Điền, Trung tâm Dạy nghề huyện Phong điền và các doanh nghiệp đóng trên địa bàn huyện đã tham gia vào quá trình khảo sát thực trạng giúp người nghiên cứu xây dựng cơ sở thực tiễn và đề xuất giải pháp cho đề tài nghiên cứu. Cuối cùng, một lần nữa xin chân thành cảm ơn các thầy, cô giao, các đơn vị và cá nhân đã giúp đỡ trong quá trình học tập và thực hiệnnhiệm vụ nghiên cứu. Nguyễn Thị Kim Chung iv
7. TÓM TẮT Huyện Phong Điền là huyện ngoại thành của thành phố Cần Thơ được thành lập từ năm 2004, với diện tích tự nhiên 12.360 ha, trong đó diện tích đất nông nghiệp là 10.634 ha, dân số toàn huyện là 99.468 người với khoảng 65% số dân có thu nhập chủ yếu từ nông nghiệp. Những năm gần đây thấy được điều kiện tự nhiên và kinh tế xã hội của Phong Điền khá thuận lợi trong việc phát triển nông nghiệp và du lịch sinh thái miệt vườn cho nên huyện đã được Thành ủy, UBND thành phố định hướng xây dựng Phong Điền thành quận sinh thái của thành phố Cần Thơ. Vì vậy việc nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân, xây dựng kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội hiện đại, thực hiện nếp sống văn minh là nhiệm vụ then chốt hàng đầu nhằm thực hiện thắng lợi xây dựng Phong Điền thành “Ðô thị sinh thái” dựa trên tiêu chí xây dựng xã nông thôn mới đặc thù của quận. Thời gian qua Phong Điền đã thực hiện nhiều biện pháp thúc đẩy phát trên nhiều lĩnh vực: dân trí, kinh tế, lao động –việc làm. Trong đó đào tạo nghề cho lao động nông là phương thức, giải pháp hàng đầu cuả quận trong mục tiêu chuyển dịch cơ cấu kinh tế. Tuy nhiên, so với mục tiêu đề ra còn nhiều khó khăn: Tình hình thiếu việc làm đang rất gay gắt,. trình độ dân trí chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển của địa phương, nguồn lao động được đào tạo nghề chưa đáp ứng được nhu cầu của các Doanh nghiệp. Một trong những nguyên nhân quan trọng của vấn đề này là phương pháp đào tạo, ngành nghề đào tạo chưa phù hợp với nhu cầu phát triển của địa phương. Thiếu sự liên kết giữa địa phương, đơn vị đào tạo và các trung tâm dịch vụ việc làm nên công tác tư vấn học nghế đến, việc giải quyết việc làm sau đào tạo còn hạn chế. Xuất phát từ thực tế trên và điều kiện nghiên cứu của bản thân nên người nghiên cứu thực hiện đề tài “Đề xuất giải pháp đào tạo nghề và giải quyết việc làm cho lao động huyện Phong Điền theo hướng xây dựng nông thôn mới”. v
8. Phần mở đầu: lý do chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu, khách thể nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu. Phần nội dung: đề tài thực hiện gồm 3 chương Chương 1: trình bày cơ sở lý luận Chương 2: nghiên cứu thực trạng và phân tích thực trạng Chương 3: Căn cứ vào số liệu phân tích trong quá trình nghiên cứu, người nghiên cứu đề xuất giải pháp đào tạo nghề và giải quyết việc làm sau đào tạo cho người lao động huyện Phong Điền nhằm đáp ứng nhu cầu chuyển dịch cơ cấu kinh tế địa phương. Phần kết luận: Trình bày phần kết luận chung và đóng góp một số đề nghị thông qua trong quá trình nghiên cứu ở địa phương. vi
9. THE SUMMARY Phong Dien district is a suburb district of Can Tho city and was established in 2004, with the area of 12,360 ha, including 10,634 ha of rural land area, with 99,468 people including 65% of population whose income from agriculture. In recent years, it is realized that nature and social economy condition of Phong Dien district has a lot of advantages in the development of agriculture and countryside ecotourism, so Municipal party committee, and People’s Committee of City plan to help Phong Dien district become ecological district of Can Tho city. Therefore, enhancing physical and mental living for people, building modern infrastructure of economy- society, implementing the civilized life are the key missions to successfully help Phong Dien become “Ecological urban center” based on criteria for building a new rural commune of district. Until now, Phong Dien district has implemented many methods aimed at contributing to the development in a lot of fields: intellectual level of the people, economy, labor – employment. And opening the vocational training courses for labor in rural regions is the best solution of district to implement the purpose of economic restructuring. However, the purpose proposed still has some difficulties: Common unemployment, intellectual level of the people not meeting the need of development in the local yet, labor resource trained not satisfying the requirement of Enterprises yet. One of the important causes of this issue is that the training methods and major is not suitable to the need of development of the local. There is not a combination between the local, training organizations and employment service centers yet, so the consultancy for vocational training courses and the support of jobs after training still have some limitations. From that fact mentioned above as well as the research condition, the researcher implements the topic “Suggestion on the vocational training and employment solution according to the trend of establishing a new countryside for Phong Dien district”. vii
10. Introduction: reason for choosing the topic, research purpose, research object, research subject, research mission, research hypothesis, research scope, research method. Content: research topic includes 3 chapters Chapter 1: presenting rationale Chapter 2: researching and analyzing the real situation Chapter 3: Pursuant to the analyzed data in the research, the researcher proposes the solution for vocation training and career support to employees in Phong Dien district aimed at meeting the need of economic restructuring in the local. Conclusion: Presenting the general conclusion and contribute some suggestions approved when implementing the research in the local. viii
11. MỤC LỤC LÝ LỊCH KHOA HỌC i LỜI CẢM ƠN iv TÓM TẮT v MỤC LỤC ix DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT xii DANH SÁCH CÁC HÌNH VÀ SƠ ĐỒ xiii DANH SÁCH CÁC BẢNG xiiiiv A. PHẦN MỞ ĐẦU 14 1. Lý do chọn đề tài: 14 2. Mục tiêu nghiên cứu: 15 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu: 16 4. Nhiệm vụ nghiên cứu: 16 5. Giả thuyết nghiên cứu: 16 6. Giới hạn của đề tài: 17 7. Phương pháp nghiên cứu: 17 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận. 17 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn. 17 7.3 Phương pháp xử lý số liệu bằng toán thống kê. 17 8. Cấu trúc luận văn: 18 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM THEO XU HƯỚNG XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI 19 1. VÀI NÉT VỀ LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 19 1.1 Các kết quả Nghiên cứu của nước ngoài 19 1.2 Một số nghiên cứu trong nước 20 1.3 Hệ thống khái niệm liên quan đến đề tài 22 2. MỘT SỐ LÝ THUYẾT HỌC TẬP LÀM NỀN TẢNG CHO VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 25 2.1. Định hướng nhận thức đối với nghề nghiệp 25 ix
12. 2.2 Chọn nghề 29 2.3 Một vài nguyên nhân dẫn đến sự sai lầm trong việc chọn nghề 29 3. NHỮNG TIÊU CHÍ CẦN THIẾT ĐỂ XÁC ĐỊNH ĐƯỢC NGHỀ NGHIỆP PHÙ HỢP 30 3.1. Mô hình trắc nghiệm tâm lý RIASEC: 30 3.2. Sở thích nghề nghiệp 32 3.3. Nhu cầu xã hội: 32 4. CÁCH LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP PHÙ HỢP 33 5. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI 35 KẾT LUẬN CHƯƠNG I 44 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ GẮN VỚI GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM SAU ĐÀO TẠO VÀ TÌNH HÌNH XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI CỦA CỦA HUYỆN PHONG ĐIỀN 45 1. TỔNG QUAN CHUNG VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, NGUỒN NHÂN LỰC, TÌNH HÌNH KINH TẾ ĐỊA PHƯƠNG 45 1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 45 1.2 Đặc điểm tự nhiện, kinh tế-văn hóa-xã hội 450 2. THỰC TRẠNG VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ THỜI GIAN QUA 51 2.1 Mục tiêu khảo sát: 51 2.2 Quy trình thực hiện 51 KẾT LUẬN CHƯƠNG II 62 CHƯƠNG III: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM PHÙ HỢP NHU CẦU CHUYỂN DỊCH KINH TẾ CỦA ĐỊA PHƯƠNG, THỰC HIỆN THÀNH CÔNG XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI . 64 TẠI HUYỆN PHONG ĐIỀN 64 1. CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 64 2. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 64 2.1 Giải pháp 1: Tổ chức hướng nghiệp cho người lao động trước khi cho đăng ký học nghề. 64 x
13. 2.2 Giải pháp 2: Lựa chọn cơ cấu các ngành nghề cần đào tạo cho phù hợp với LĐNT trên địa bàn huyện 67 2.3 Giải pháp 3: Phối hợp các trung tâm tư vấn giáo dục và các cơ quan truyền thông trong việc truyền tải một số nội dung HN cho NLĐ 68 2.4. Giải pháp 4: Tăng cường công tác hướng nghiệp nhằm định hướng ngành nghề phù hợp với quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế của huyện 71 2.5. Giải pháp 5: Nâng cao Tỷ lệ lao động đã qua đào tạo 71 2.6. Giải pháp 6: Nhóm giải pháp về giải quyết việc làm: 72 3. Khảo nghiệm tính khả thi của các giải pháp đề xuất: 725 KẾT LUẬN CHƯƠNG III 820 C. PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 82 1. KẾT LUẬN: 82 2. KIẾN NGHỊ: 82 3. NHỮNG GIÁ TRỊ ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI 83 4. ĐỀ XUẤT: 84 5. HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 88 xi
14. DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Tên đầy đủ LĐNT Lao động nông thôn CNKT Công nhân kỹ thuật NVNV Nhân viên nhiệm vụ XHCN Hã hội Chủ nghĩa VN Việt Nam CNH-HĐH Công nghệ hóa-Hiện đại hóa UBND Ủy ban Nhân dân YK Ý kiến XDNTM Xây dựng nông thôn mới CTMT Chương trình mục tiêu TT DVVL Trung tâm Dịch vụ việc làm UBND Ủy ban nhân dân xii
15. DANH SÁCH CÁC HÌNH VÀ SƠ ĐỒ HÌNH TRANG Hình 1: Mô hình RIASEC của John Holland 32 Hình 2: Vùng chọn nghề tối ưu 34 Hình 3: Bản đồ thành phố Cần Thơ trực thuộc Trung ương 45 Hình 4: Bản đồ hành chính huyện Phong Điền 46 Hình 5 Tỷ lệ lao động không tham gia hoạt động kinh tế 48 Hình 6: Số lượng lao động được tạo tạo nghề tính đến năm 2014 52 Hình 7: Biểu diễn tỷ lệ tương thích về kiến thức đã được đào tạo và công việc thực tế 53 Hình 8: Mức độ áp dụng kiến thức đã được đào tạo vào công việc 54 Hình 9: Biểu diễn phương thức tìm việc làm của học viên sau khi tốt nghiệp 56 Hình 10: Ý kiến của học viên về tiêu chí chọn nghề để học 57 Hình 11: Ý kiến của đơn vị đào tạo, các cơ quan đoàn thể về tư vấn giới thiệu việc làm cho học học viên sau đào tạo 58 Hình 12: Sự cần thiết tăng cường khả năng tổ chức hoạt động tư vấn, giới thiệu việc làm 59 Sơ đồ các thành phần trong cấu trúc của hệ thống hướng nghiệp nghề 65 xiii
16. DANH SÁCH CÁC BẢNG BẢNG TRANG Bảng 1: Các đơn vị hành chính của Huyện Phong Điền 46 Bảng 2 Dân số thành thị, nông thôn 2010 – 2014 48 Bảng 3: Lực lượng lao động theo vị thế công việc 49 Bảng 4: Tỷ lệ lao động đang làm việc đã qua đào tạo 50 Bảng 5: Tỷ lệ về kiến thức đã được đào tạo có tương thích với công việc thực tế hiện nay 53 Bảng 6: Tình hình xin việc làm của học viên sau đào tạo 55 Bảng 7: Ý kiến của học viên về tiêu chí chọn nghề trong thời gian qua: 56 Bảng 8: Ý kiến của lãnh đạo các đơn vị đào tạo, các cơ quan đoàn thể về tư vấn giới thiệu việc làm cho học viên sau đào tạo 58 Bảng 9: Ý kiến đơn vị đào tạo, đại diện lãnh đạo các cơ quan đoàn thể địa phương về việc tăng cường khả năng tổ chức các hoạt động tư vấn giới thiệu việc làm sau đào tạo 59 Bảng 10: Tầm quan trọng của việc nghiên cứu giải pháp đào tạo nghề và giải quyết việc làm theo hướng xây dựng nông thôn mới ở huyện Phong Điền 76 Bảng 11 : Đánh giá của chuyên gia về sự phù hợp của các giải pháp 77 Bảng 12: Đánh giá của chuyên gia về mức độ khả thi của các biện pháp 78 xiv
17. A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Huyện Phong Điền là huyện ngoại thành của thành phố Cần Thơ được thành lập từ năm 2004, với diện tích tự nhiên 12.360 ha, trong đó diện tích đất nông nghiệp là 10.634 ha, dân số toàn huyện là 99.468 người với khoảng 65% số dân có thu nhập chủ yếu từ nông nghiệp. [1] Phong Điền còn là một trong những huyện điểm về chuyển dịch cơ cấu kinh tế của Thành phố trong xây dựng nông thôn mới, mục tiêu đến năm 2020 dự kiến Phong Điển sẽ chuyể dịch kinh tế thành công từ nông nghiệp chuyển sang thương mại – dịch vụ, du lịch. Vì vậy trong thời gian qua Phong Điền đã thực hiện nhiều biện pháp thúc đẩy sự phát trên nhiều lĩnh vực như phát triển hạ tần kinh tế-xã hội nông thôn; phát triển kinh tế và quan hệ sản xuất nông thôn và phát triển văn hóa, xã hội, môi trường. Để đạt được sự phát triển đó thì nhân tố con người hay nguồn nhân lực là yếu tố cơ bản, quyết định quan trọng đến sự phát triển nhanh chóng và bền vững về kinh tế - xã hội. Theo đó, đào tạo nghề cho người lao đông của địa phương theo định hướng nhu cầu xã hội, xu hướng phát triển của địa phương là vấn đề bức xúc và cần thiết. Vì vậy, những năm qua huyện Phong Điền đã đào tạo nghề cho hơn 500 lao động mỗi năm, tuy nhiên đa số các nghề đào tạo là những nghề thủ công (làm tóc, kết cườm, may gia dụng ) hoặc các lớp bồi dưỡng về các kỹ thuật chăn nuôi. Cụ thể, năm 2011 Phong Điền đào tạo 20 lớp nghề thì có 15 lớp thủ công, 05 nghề kỹ thuật; năm 2012 đào tạo 15 lớp nghề thì có 8 lớp thủ công, 07 nghề kỹ thuật; đào tạo 14 lớp nghề thì có 8 lớp thủ công, 04 nghề kỹ thuật và 01 lớp kỹ năng phục vụ bàn. Từ đó cho thấy địa phương chỉ quan tâm đào tạo các lớp thủ công trung bình trên 60% so với tổng lớp đào tạo. công tác đào tạo nghề cho lao động ở địa phương chưa chú trọng đến định hướng phát triển và nhu cầu chuyển dịch kinh tế đã đề ra. Về thời gian đào tạo, đa số nhận xét chỉ ở mức độ phù hợp (38,4%) nhưng vẫn có ở mức độ không phù hợp (20%) theo nhận xét của cán bộ quản lý thì có một số nghề đào tạo với thời gian chưa hợp lý cần có sự điều chỉnh, vì thời gian 14
18. đào tạo cần phải đảm bảo người học sau khi học xong phải có kiến thức và kỹ năng nghề để có thể tham gia thị trường lao động, đáp ứng được nhu cầu sản xuất và các yêu cầu của doanh nghiệp trên địa bàn [2]. Từ đó cho thấy, việc xây dựng chính sách và tổ chức dạy nghề cho lao động nông thôn của huyện chưa được thực hiện đồng bộ. Lực lượng lao động đã qua đào tạo không đáp ứng được nhu cầu xã hội, chưa gắn kết được với nhu cầu doanh nghiệp. Điều đó chứng tỏ địa phương chỉ quan tâm đến công tác đào tạo nghề cho lao động và chạy theo số lượng, chưa quan tâm đến nhu cầu nguồn nhân lực, song song đó công tác giải quyết việc làm sau đào tạo chưa được chú trọng thực hiện. Từ những hạn chế trên dẫn đến hệ quả tiêu cực như lực lượng lao động đã qua đào taọ chưa đáp ứng được nhu cầu về tay nghề mà doanh nghiệp cần, không phù hợp để phát triển kinh tế địa phương gây ra nhiều vấn đề phức tạp cho xã hội như: làm lãng phí của cải của Nhà nước, tốn thời gian, công sức của người lao động. Nghiêm trọng hơn chính là ảnh hưởng niềm tin của ngườ i lao đôṇ g đến các chính sách hỗ trơ ̣ của Đảng và Nhà nước dành cho họ, măṭ khác ảnh hưởng đến tiến đô ̣chuyển dịch cơ cấu kinh tế của địa phương. Từ những lý do trên người nghiên cứu đã quyết định chọn đề tài “ Đề xuất giải pháp đào tạo nghề và giải quyết việc làm theo hướng xây dựng nông thôn mới cho huyện Phong Điền, Tp. Cần Thơ ” đây là vấn đề cần thiết để góp phần giải quyết những bất cập trong công tác đào tạo nghề cho lao động huyêṇ Phong Điền theo nhu cầu viêc̣ làm trong tương lai nhằm thưc̣ hiêṇ thành công muc̣ tiêu chuyển dic̣ h cơ cấu kinh tế mà lañ h đaọ thành phố và điạ phương đề ra. Phát huy tính tích cực của Đề án đào taọ nghề cho lao đôṇ g nông thôn, đem đến lợi ích thiết thực cho người lao động và Xã hội. 2. Mục tiêu nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu, khảo sát thực tình hình đào tạo nghề cho lao động huyện Phong Điền và hình thức giải quyết việc làm sau đào tạo thời gian qua. Từ 15
19. đó, đề xuất giải pháp đào tạo nghề, giải quyết việc làm cho lao động phù hợp xây dựng nông thôn mới hiện nay của huyện Phong Điền. 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu: 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu của đề tài là tình hình đào tạo nghề và chất lượng việc giải quyết việc làm sau khi được đào tạo của lao động huyện Phong Điền. 3.2 Khách thể nghiên cứu: - Thực trạng tình hình đào tạo nghề cho LĐNT tại huyện Phong Điền. - Người học nghề là LĐNT. - Đơn vị quản lý đào tạo nghề LĐNT. - Đơn vị đào tạo nghề LĐNT. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu cơ sở lý luận về đào tạo nghề cho lao động nông thôn. - Khảo sát và đánh giá thực trạng đào tạo nghề và giải quyết việc làm cho lao động sau đào tạo so với yêu cầu về xây dựng nông thôn mới ở địa phương. - Đề xuất các giải pháp đào tạo nghề và giải quyết việc làm sau đào tạo nhằm thực hiện đạt các chỉ tiêu xây dựng nông thôn mới. 5. Giả thuyết nghiên cứu: Giả định rằng hiện nay chất lượng đào tạo nghề và giải quyết việc làm cho người lao động nông thôn tại huyện Phong Điền chưa đáp ứng nhu cầu thị trường lao động, nếu áp dụng các giải pháp đề xuất của người nghiên cứu thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề và giải quyết được việc làm sau đào tạo. 16
20. 6. Giới hạn của đề tài: - Đề tài tập trung nghiên cứu về thực trạng đào tạo theo Đề án 1956 tại huyện Phong Điền, giải quyết việc làm sau đào tạo thời gian qua nhằm mục tiêu xây dựng nôn thôn mới của huyện. - Giới hạn địa lý nghiên cứu là huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ. 7. Phương pháp nghiên cứu: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận. - Phương pháp tham khảo tài liệu: + Nghị quyết của Đảng, Chính phủ về chương trình hành động về nông nghiệp, nông thôn; Các văn bản của Bộ Lao Động TB&XH quy định về đào tạo nghề và giải quyết việc làm; Các văn bản chỉ đạo của Ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ về dạy nghề và xây dựng nông thôn mới ở huyện Phong Điền. + Sách, báo, tạp chí, Internet, các tài liêụ tham khảo khác có liên quan đến đề tài. - Phân tích và tổng hợp nội dung: dữ liệu thu được từ các cuộc điều tra về nhu cầu học nghề, điều tra cung cầu lao động và từ tài liệu được chọn lọc, phân tích và tổng hợp để làm luâṇ chứ ng cho đề tài. 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn. - Khảo sát - Điều tra: sử dụng những phiếu khảo sát gián tiếp và phỏng vấn trực tiếp khách thể để thu thập thông tin cần thiết cho đề tài - Chuyên gia: Khảo sát lấy ý kiến đánh giá của các chuyên gia về tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất. 7.3 Phương pháp xử lý số liệu bằng toán thống kê. Các số liệu thu thập được xử lý thống kê, trình bày dạng bảng và biểu đồ. 17
21. S K L 0 0 2 1 5 4