Luận văn Thực trạng giáo dục sinh viên thông qua phong trào “sinh viên 5 tốt” của hội sinh viên thành phố Cần Thơ (Phần 1)

Nội dung text: Luận văn Thực trạng giáo dục sinh viên thông qua phong trào “sinh viên 5 tốt” của hội sinh viên thành phố Cần Thơ (Phần 1)

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÂM VĂN TÂN THỰC TRẠNG GIÁO DỤC SINH VIÊN THÔNG QUA PHONG TRÀO “SINH VIÊN 5 TỐT” CỦA HỘI SINH VIÊN THÀNH PHỐ CẦN THƠ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S K C0 0 5 2 6 4 Tp. Hồ Chí Minh, tháng 7/2017
2. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÂM VĂN TÂN THỰC TRẠNG GIÁO DỤC SINH VIÊN THÔNG QUA PHONG TRÀO “SINH VIÊN 5 TỐT” CỦA HỘI SINH VIÊN THÀNH PHỐ CẦN THƠ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 Tp. Hồ Chí Minh, tháng 7 năm 2017
3. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÂM VĂN TÂN THỰC TRẠNG GIÁO DỤC SINH VIÊN THÔNG QUA PHONG TRÀO “SINH VIÊN 5 TỐT” CỦA HỘI SINH VIÊN THÀNH PHỐ CẦN THƠ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ THỊ HOA Tp. Hồ Chí Minh, tháng 7 năm 2017
4. LÝ LỊCH KHOA HỌC I. LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ và tên: LÂM VĂN TÂN Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 17/7/1988 Nơi sinh: Cà Mau Quê quán: Cà Mau Dân tộc: Kinh Địa chỉ liên lạc: Thành Đoàn Cần Thơ, số 98 đường Lý Tự Trọng, phường An Cư, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ. Điện thoại cơ quan: 07103.830824 Điện thoại riêng: 0913.879.659 Fax: 07103.830824 E-mail: lamvantan@cantho.gov.vn II. QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: 1. Trung cấp: Hệ đào tạo: Chính qui Thời gian đào tạo: Từ 10/2008 đến 10/2010 Nơi học: Trường Trung cấp Bách Nghệ Cần Thơ (thành phố Cần Thơ) Ngành học: Kế toán. 2. Đại học 1 Hệ đào tạo: Chính qui Thời gian đào tạo: Từ 8/2007 đến 11/2011 Nơi học: Trường Đại học Tây Đô (thành phố Cần Thơ) Ngành học: Kỹ sư Nuôi trồng thủy sản. Tên đồ án, luận án: “Khảo sát thành phần và mật độ phiêu sinh thực vật trên Sông Hậu, đoạn sông quận Thốt Nốt – Cần Thơ”. Ngày & nơi bảo vệ đồ án, luận án: 29/6/2011, tại Trường Đại học Tây Đô. Người hướng dẫn: Thạc sỹ Nguyễn Xuân Linh. 3. Đại học 2 Hệ đào tạo: Từ xa Thời gian đào tạo: Từ 6/2011 đến 12/2015 Nơi học: Trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Cử nhân Kinh tế - Luật III. QUÁ TRÌNH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN Thời gian Nơi công tác Công việc Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thành phố Cần Thơ Hội Sinh viên Việt Nam thành phố Cần Thơ Cán bộ 6/2011- nay Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam thành phố công chức Cần Thơ iii
5. LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tp. Hồ Chí Minh, ngày 05 tháng 7 năm 2017 Người cam đoan Lâm Văn Tân iv
6. LỜI CẢM ƠN Xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu và Ban Chủ nhiệm Viện Sư Phạm Kỹ thuật – Trường Đại học Sư Phạm kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Đặc biệt, tác giả bày tỏ lòng biết ơn chân thành đối với Cô Phó Giáo sư, Tiến sỹ Lê Thị Hoa đã tận tâm hướng dẫn khoa học, giúp đỡ, động viên tôi hoàn thành được luận văn này và Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ đã tận tình giúp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để tôi hoàn thành nhiệm vụ được giao. Tôi xin chân thành cảm ơn Đảng ủy, Ban Giám hiệu, Đoàn trường, Hội Sinh viên trường, Cán bộ Đoàn, Hội Sinh viên và các bạn sinh viên các trường đại học, cao đẳng tại thành phố Cần Thơ đã tạo mọi điều kiện tốt nhất cho tôi trong quá trình học tập và hoàn thành luận văn tốt nghiệp này. Tôi bày tỏ lòng biết ơn đến các anh, chị học viên trong lớp Cao học, bạn bè đồng nghiệp đã đóng góp ý kiến và giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn tốt nghiệp này. Dù đã nỗ lực rất nhiều, song trong quá trình thực hiện luận văn, không thể tránh khỏi những thiếu sót, tôi rất mong nhận được sự quan tâm chia sẻ, đồng cảm và đóng góp ý kiến quý báu của quý lãnh đạo, quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn. Trân trọng cảm ơn! Tp.HCM, ngày 05 tháng 7 năm 2017 Học viên thực hiện Lâm Văn Tân v
7. TÓM TẮT Sinh viên là lực lượng ưu tú trong thanh niên, giữ vai trò quan trọng trong quá trình phát triển đất nước, một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế. Trong những năm tiếp theo, cùng với sự phát triển của đất nước, hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, sẽ tiếp tục mở rộng nhu cầu, khả năng hội nhập, khám phá tri thức mới cho sinh viên, làm thay đổi nhận thức của sinh viên. Bên cạnh những yếu tố tích cực, thuận lợi, cũng còn có những yếu tố tiêu cực, những thách thức tác động đến nhận thức, đạo đức, lối sống của sinh viên. Hơn lúc nào hết việc tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho sinh viên là yêu cầu cần thiết. Đề tài “Thực trạng giáo dục sinh viên thông qua phong trào “Sinh viên 5 tốt” của Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ” đã khát quát bức tranh thực trạng đạo đức của sinh viên và cán bộ Hội của thành phố Cần Thơ và công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “SV 5 tốt”, từ đó đề xuất các biện pháp để nâng cao hiệu quả sử dụng phong trào “SV 5 tốt” để giáo dục đạo đức cho sinh viên của Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ. Cấu trúc luận văn: - Phần mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận về giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “SV 5 tốt” của Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ. Chương 2: Thực trạng đạo đức của sinh viên và cán bộ Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ. Chương 3: Thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “SV 5 tốt” của Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ. - Kiến nghị - Kết luận vi
8. ABSTRACT Students are an elite force in youth, taking an important role in the country's development, one of the factors determining the success of industrialization, modernization, and integration of the country. In the coming years, along with the development of the country, international integration is going to promote deeply that continue to expand the demand, the ability to integrate, discover new knowledge for students to change their awareness. In addition to positive factors, there are also negative factors, challenges affecting the perception, ethics, and lifestyle of students. More than that, strengthening the educational ideal revolution, ethics, lifestyle for students is required. The topic "the status of student education through "the Student with five good merits "movement of Vietnam National Union of Students of Cantho city has a longed-for overview of the ethical situation of students and officials of Student Union of Cantho city and ethical education for students through “the Student with five good merits” movement, which proposes measures to improve the effectiveness of "the Student with five good merits " movement to educate the students of Vietnam National Union of Students of Cantho city. The structure of thesis: - Introduction: Chapter 1: Rationale for ethics education for students through "the Student with five good merits "movement of the Vietnam National Union of Students of Cantho city. Chapter 2: The ethical situation of students and officials of the Vietnam National Union of Students of Cantho city. Chapter 3: The ethics educational situation for students through "the Student with five good merits "movement of the Vietnam National Union of Students of Cantho city. - Suggestions - Conclusions. vii
9. QUY ƯỚC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT SV Sinh viên HSV Hội Sinh viên ĐH, CĐ Đại học, cao đẳng ĐCS Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam HS Học sinh CBH Cán bộ Hội SL Số lượng TL Tỉ lệ TN Thanh niên BGH Ban Giám hiệu CNH-HĐH Công nghiệp hóa – hiện đại hóa TP Thành phố viii
10. DANH SÁCH CÁC BẢNG Bảng 2.1. Nhận thức của Cán bộ Hội và sinh viên về tầm quan trọng của đạo đức 33 Bảng 2.2. Nhận thức của cán bộ Hội và sinh viên về những việc làm có tác động đến việc rèn luyện đạo đức 34 Bảng 2.3. Nhận thức của cán bộ Hội và sinh viên về khái niệm đạo đức 35 Bảng 2.4. Đánh giá của sinh viên về 13 vấn đề trong xã hội liên quan đến đạo đức 37 Bảng 2.5. Kết quả kết nạp Đảng Cộng Sản Việt Nam trong 03 năm học 39 Bảng 2.6. Thời lượng bình quân tham gia các hoạt động chủ yếu của sinh viên trong 01 ngày 41 Bảng 2.7. Kết quả học tập của sinh viên 44 Bảng 2.8. Mức độ sinh viên tham gia các hoạt động trong cuộc sống 45 Bảng 2.9. Kết quả sinh viên đăng ký và đạt danh hiệu “SV 5 tốt” các cấp giai đoạn giữa nhiệm kỳ 2013-2016 54 Bảng 2.10. Sự hiểu biết của Cán bộ Hội Sinh viên và Sinh viên về phong trào “Sinh viên 5 tốt” 57 Bảng 2.11. Các nguồn thông tin tiếp cận đến sinh viên trong quá trình triển khai phong trào “Sinh viên 5 tốt” 58 Bảng 2.12. Mức độ quan tâm của Cán bộ Hội và sinh viên đến phong trào “Sinh viên 5 tốt” 60 Bảng 2.13. Nhận thức của Cán bộ Hội và sinh viên về ý nghĩa của phong trào "Sinh viên 5 tốt" 61 Bảng 2.14. Mức độ tham gia các hoạt động giáo dục tư tưởng của Cán bộ Hội và sinh viên 65 Bảng 2.15. Mức độ thu hút của các hoạt động giáo dục tư tưởng 67 Bảng 2.16. Đánh giá của sinh viên về các hoạt động góp phần giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc 69 Bảng 2.17. Mức độ tham gia các hoạt động liên quan đến học tập của Cán bộ Hội và sinh viên 72 Bảng 2.18. Mức độ tham gia các hoạt động tình nguyện của cán bộ Hội và sinh viên 75 Bảng 2.19. Đánh giá của sinh viên về công tác triển khai phong trào “sinh viên 5 tốt” trong thời gian qua 79 ix
11. DANH SÁCH CÁC HÌNH Hình 2.1. So sánh nhận thức của Cán bộ Hội và sinh viên về tầm quan trọng của đạo đức 13 Hình 2.2. So sánh các kênh thông tin triển khai phong trào “SV 5 tốt” trong thời gian qua 13 Hình 2.3. So sánh mức độ quan tâm của cán bộ Hội và sinh viên đến phong trào “Sinh viên 5 tốt” 14 Hình 2.4. Miêu tả một số thói quen của sinh viên hoạt động trong 24h 14 Hình 2.5. So sánh nhận thức giữa sinh viên và cán bộ Hội về ý nghĩa của phong trào “Sinh viên 5 tốt” 16 Hình 2.6. So sánh sinh viên đăng ký và đạt danh hiệu “SV 5 tốt” các cấp trong giai đoạn 2013-2016 16 Hình 2.7. Mức độ hài lòng của sinh viên đối với phong trào “SV 5 tốt” 17 Hình 2.8. Trưng cầu ý kiến các giải pháp 17 x
12. MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 2 3. Đối tượng nghiên cứu 3 4. Khách thể nghiên cứu 3 5. Nhiệm vụ cụ thể 3 6. Phạm vi nghiên cứu 3 7. Giả thuyết nghiên cứu 3 8. Phương pháp nghiên cứu 4 9. Cấu trúc của luận văn 5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC SINH VIÊN THÔNG QUA PHONG TRÀO “SINH VIÊN 5 TỐT” CỦA HỘI SINH VIÊN VIỆT NAM 1.1. Tổng quan các nghiên cứu về giáo dục đạo đức cho sinh viên 6 1.1.1. Những nghiên cứu trên thế giới 6 1.1.1. Những nghiên cứu ở Việt Nam 7 1.2. Các khái niệm sử dụng trong đề tài 12 1.2.1. Giáo dục 12 1.2.2. Giáo dục đạo đức 14 1.2.3. Sinh viên 17 1.3. Cơ sở lý luận về phong trào “Sinh viên 5 tốt” của Hội Sinh viên Việt Nam 18 1.3.1. Hội Sinh viên Việt Nam 18 1.3.2. Chức năng nhiệm vụ của Hội Sinh viên Việt Nam 19 1.3.3. Phong trào “Sinh viên 5 tốt” 20 xi
13. 1.4. Nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “Sinh viên 5 tốt” 21 1.5. Đặc điểm tâm lý tuổi thanh niên – sinh viên 23 Kết luận chương 1 29 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN VÀ CÁN BỘ HỘI SINH VIÊN THÀNH PHỐ CẦN THƠ 2.1. Khái quát chung về Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ 30 2.1.1. Giới thiệu về Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ 30 2.1.2. Vị trí, vai trò của Hội Sinh viên trong nhà trường 30 2.2. Khảo sát thực trạng đạo đức của sinh viên thành phố Cần Thơ 31 2.2.1. Mục tiêu khảo sát 31 2.2.2. Nội dung khảo sát 31 2.2.3. Bộ công cụ dùng để khảo sát 31 2.2.4. Đối tượng, địa điểm khảo sát 32 2.3. Thực trạng đạo đức của sinh viên thành phố Cần Thơ 32 2.3.1. Thực trạng nhận thức về đạo đức của Cán bộ Hội Sinh viên và Sinh viên 32 2.3.2. Thực trạng lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc của sinh viên 36 2.3.3. Thực trạng đức tính cần cù, siêng năng, tự giác học tập của sinh viên 41 2.3.4 Thực trạng các giá trị sống, giá trị văn hóa tốt đẹp trong học đường 45 Kết luận Chương II 51 CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN THÔNG QUA PHONG TRÀO “SINH VIÊN 5 TỐT” CỦA HỘI SINH VIÊN THÀNH PHỐ CẦN THƠ 3.1. Khái quát phong trào “Sinh viên 5 tốt” đã thực hiện tại thành phố Cần Thơ 53 xii
14. 3.2. Thực trạng nhận thức của Cán bộ Hội Sinh viên và sinh viên về phong trào “SV 5 tốt” 57 3.3. Thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “SV 5 tốt” của Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ 64 3.3.1. Thực trạng giáo dục đạo đức thông qua nhóm hoạt động giáo dục tư tưởng cho sinh viên 64 3.3.2. Thực trạng giáo dục đạo đức thông qua nhóm hoạt động giáo dục ý thức học tập cho sinh viên 71 3.3.3. Thực trạng giáo dục đạo đức thông qua nhóm hoạt động tình nguyện cho sinh viên 74 3.3.4. Thực trạng về nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “sinh viên 5 tốt” của Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ 79 3.4. Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả CD ĐĐ cho sinh viên theo phong trào “SV 5 tốt” của Hội Sinh viên TPCT 84 PHẦN KẾT LUẬN 95 1. Tóm tắt đề tài 95 2. Tự đánh giá đề tài 95 2.1. Những đóng góp chung của đề tài 95 2.2. Tự đánh giá về mặt lý luận 96 2.3. Tự đánh giá về mặt thực tiễn 96 3. Hướng phát triển đề tài 96 4. Kiến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 xiii
15. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Hội Sinh viên Việt Nam đã khẳng định “Sinh viên Việt Nam là bộ phận thanh niên ưu tú, có lòng yêu nước nồng nàn, có năng lực sáng tạo, tiếp thu tri thức mới, hăng hái đi đầu trong các phong trào hành động cách mạng của tuổi trẻ. Sinh viên là lực lượng ưu tú trong thanh niên, giữ vai trò quan trọng trong quá trình phát triển đất nước, một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế và xây dựng chủ nghĩa xã hội”. Phần lớn sinh viên ngày nay có ý thức rõ trách nhiệm của mình đối với Tổ quốc và nhân dân, luôn tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và sự phát triển của đất nước, sẵn sàng hy sinh vì lợi ích của dân tộc, chủ quyền quốc gia. Sinh viên luôn ra sức phấn đấu học tập, rèn luyện về mọi mặt, có ý chí khắc phục khó khăn vươn lên lập thân, lập nghiệp với khát vọng cống hiến vì tương lai tươi sáng; sống nhân ái, chia sẻ, tương thân tương ái vì cộng đồng có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội; có ý thức công dân tốt, gương mẫu chấp hành pháp luật; Năng lực hội nhập, kỹ năng xã hội của sinh viên từng bước được nâng lên. Trong những năm tới đây, cùng với sự phát triển của đất nước, hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, đời sống của sinh viên tiếp tục được nâng cao, cơ hội học tập, cơ hội tìm việc làm, vui chơi giải trí trong sinh viên sẽ ngày càng đa dạng, phong phú hơn. Sự bùng nổ về công nghệ thông tin và truyền thông sẽ tiếp tục mở rộng nhu cầu, khả năng hội nhập, khám phá tri thức mới cho sinh viên, làm thay đổi nhận thức của sinh viên về giáo dục, rèn luyện, việc làm cũng như vui chơi giải trí. Bên cạnh những yếu tố tích cực, thuận lợi, cũng còn có những yếu tố tiêu cực, những thách thức tác động đến nhận thức, đạo đức, lối sống của 1
16. sinh viên. Một bộ phận sinh viên còn thờ ơ về chính trị, sống thực dụng, chạy theo những trào lưu, xu hướng lệch lạc, mắc vào các tệ nạn xã hội, thậm chí vi phạm pháp luật. Bên cạnh đó, không ít sinh viên chưa xác định rõ mục tiêu, động cơ học tập đúng đắn, dẫn đến thiếu ý chí phấn đấu, rèn luyện, kỹ năng thực hành xã hội chưa tốt, ảnh hưởng đến năng lực làm việc khi ra trường. Do đó, hơn lúc nào hết việc tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho sinh viên là yêu cầu cần thiết, đòi hỏi Nhà trường và các tổ chức đoàn thể trong trường học cần tiếp tục thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ của mình, góp phần “Xây dựng lớp sinh viên thời kỳ mới có lý tưởng cao đẹp, đạo đức cách mạng trong sáng, lối sống lành mạnh, luôn đi đầu trong học tập, nghiên cứu khoa học, nắm bắt công nghệ mới; có kiến thức chuyên môn, lịch sử, xã hội phong phú; hiểu biết, tôn trọng và chấp hành luật pháp” như mục tiêu Nghị quyết Đại hội IX Hội Sinh viên Việt Nam đã đề ra. Trong những năm gần đây có rất nhiều nghiên cứu về thực trạng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam nói chung, tuy nhiên, việc nghiên cứu còn mang tính khái quát cho sinh viên toàn quốc, chưa có công trình nghiên cứu về giáo dục sinh viên thông qua phong trào “Sinh viên 5 tốt” một cách toàn diện về trực trạng và giải pháp, mà cụ thể là tại thành phố Cần Thơ. Bản thân tác giả đang công tác tại Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ, đây là lĩnh vực mà tác giả hết sức tâm đắc và xem như đó vừa là công việc vừa là môi trường để bản thân được học tập, rèn luyện và trưởng thành, vì vậy tác giả xin chọn đề tài nghiên cứu “Thực trạng giáo dục sinh viên thông qua phong trào “Sinh viên 5 tốt” của Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ”. 2
17. 2. Mục tiêu nghiên cứu Mô tả thực trạng đạo đức của sinh viên, Cán bộ Hội SV và thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “Sinh viên 5 tốt” của Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ. Xác định được các nguyên nhân của thực trạng trên. 3. Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục đạo đức cho sinh viên. 4. Khách thể nghiên cứu: Phong trào “SV 5 tốt” của Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “Sinh viên 5 tốt” của Hội Sinh viên. 5.2. Thực trạng đạo đức của sinh viên và Cán bộ Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ. 5.3. Khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “Sinh viên 5 tốt” của tổ chức Hội Sinh viên tại các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố Cần Thơ. Từ đó, đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phong trào “SV 5 tốt” để giáo dục đạo đức cho sinh viên. 6. Giả thuyết nghiên cứu Giả định rằng: - Nhận thức về đạo đức của sinh viên Cần Thơ còn hạn chế. - Cán bộ Hội chưa sử dụng hiệu quả phong trào “SV 5 tốt” để giáo dục đạo đức cho sinh viên. 7. Phạm vi nghiên cứu - Đề tài thuộc loại nghiên cứu mô tả. - Giáo dục là một khái niệm rất rộng, trong đề tài này chỉ nghiên cứu giáo dục đạo đức cho sinh viên. 3
18. - Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ trong đề tài được hiểu là Hội Sinh viên của các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố Cần Thơ. - Hội Sinh viên các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố Cần Thơ có nhiều hoạt động giáo dục sinh viên, trong đề tài này chỉ tìm hiểu Công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên thông qua các hoạt động của phong trào “Sinh viên 5 tốt” (học tập tốt, đạo đức tốt, thể lực tốt, hội nhập tốt và tình nguyện tốt) để giáo dục 03 nội dung, gồm: giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc; giáo dục đức tính cần cù siêng năng, tự giác trong học tập cho sinh viên; giáo dục sinh viên hình thành các giá trị sống, giá trị văn hóa tốt đẹp trong học đường. - Địa bàn nghiên cứu tại 03 trường đại học, cao đẳng: 1. Đại học Cần Thơ. 2. Đại học Tây Đô. 3. Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Cần Thơ. - Thời gian nghiên cứu: trong năm học 2015-2016 8. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: để làm rõ cơ sở lý luận về công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên của Hội Sinh viên. - Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi: khảo sát sinh viên bằng phiếu về thực trạng đạo đức của sinh viên và Cán bộ Hội Sinh viên, công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “sinh viên 5 tốt” trong thời gian vừa qua. - Phương pháp phỏng vấn: nhằm để thu thập thêm các thông tin và tìm hiểu nguyên nhân các vấn đề về thực trạng đạo đức của sinh viên, công tác giáo dục đạo đức sinh viên thông qua phong trào “sinh viên 5 tốt”, nghiên cứu sẽ tiến hành phỏng vấn cán bộ Hội và sinh viên tại các trường. 4
19. - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: đề tài sẽ tiến hành tìm hiểu, phân tích bản kế hoạch, tổng kết hoạt động thực hiện phong trào “Sinh viên 5 tốt” của Hội Sinh viên các trường. - Phương pháp thống kê xử lý số liệu, sử dụng phần mềm Microsoft Office Excel 2003 để tổng hợp, phân tích kết quả khảo sát. 9. Cấu trúc của luận văn Ngoài mở đầu và kết luận, luận văn bao gồm 03 phần chính: Chương 1: Cơ sở lý luận về giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “SV 5 tốt” của Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ. Chương 2: Thực trạng đạo đức của sinh viên và cán bộ Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ. Chương 3: Thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua phong trào “SV 5 tốt” của Hội Sinh viên thành phố Cần Thơ. 5
20. S K L 0 0 2 1 5 4