Luận văn Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên tại trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Singapore (Phần 1)

22 trang phuongnguyen 110

Download

Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Luận văn Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên tại trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Singapore (Phần 1)", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Tài liệu đính kèm:

luan_van_giao_duc_dao_duc_nghe_nghiep_cho_sinh_vien_tai_truo.pdf

Nội dung text: Luận văn Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên tại trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Singapore (Phần 1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ TUYẾT NHUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT NAM - SINGAPORE NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC- 601401 S K C0 0 5 1 4 2 Tp. Hồ Chí Minh, tháng 04/2017
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ TUYẾT NHUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT NAM - SINGAPORE NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC- 601401 Tp. Hồ Chí Minh, tháng 04/2017
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ TUYẾT NHUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT NAM - SINGAPORE NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC- 601401 Hướng dẫn khoa học TS. Đoàn Thị Huệ Dung Tp. Hồ Chí Minh, tháng 04/2017
BO GIAo DUC VA DAo TAo coNG HoA xA Her cnu NGHiA VIpT NAM TRIJONG EAI HQC SII PHAM Id' TIUAT DQc l$p - Tg do - Hqnh phric TIIANH PHO HO CHI MINH 56: 1767/QD-DHSPKT Tp. H6 Chi Minh, ngdy 29 thdng 8 ndm 2016 QUYET DINH Vd viQc giao ttil tiri lu$n vin tiit nghiQp vir nguni hu&ng din_Kh6a 2015 B HIEU TRIIONG TRI.TONG DAI HQC StI PHAM KV THUAT TP. HO CHi MINH C[n cr? Quyt5t Ainn sO 11SZZOOOIqD-TTg ngdy 10 th6ng 10 nim 2000 cria Tht tu6ng Chinh pht vC viQc thay d6i t6 chric cta Dai hgc Qu6c gia TP. H6 Chi Minh, t6ch Trudng Dai hgc Su pham K! thu{t TP. HO Chi Minh tryc thuQc BQ Gi6o dpc vd Ddo tao Cin cri Quy6t dinh sd 7\l2Ol4lQD-TTg ngdy 1011212014 cta Thri tuong Chinh pht vd ban hinh Di€u lQ truong Dai hgc Cdn cri Th6ng tu s6 15/2014/TT-BGDET ngdy 15/5/2014 cria BQ Gi6o dsc vi Edo tao v0 viQc Ban hinh Qui chti ddo tao trinh dQ thac si; Cdn cri vdo Bi6n bAn bdo v€ Chuy€n dii cta ngdnh Gi6o dqc hoc vdo ngdy 09t08t20r6; Xdt nhu cAu cdng t6c vd khi n[ng c6n b6; X6t d€ ngh! cta Tru&ng phdng Ddo tao, QUYTTDINH: Didu l. Giao dii tdi LuQn van t6t nghiQp th4c si vd nguoi hudng d6n Cao hoc n6m 2016 cho: Hoc viOn : Nguydn Th! Tuydt Nhung Kho6: 2015 - 2017 B Ngdnh : Gitio dltc hgc TCn dO tdi : Girio d4rc itgo cttbc nghA nghiQp cho sinh vi€n tqi trudng Cao ddng nghi ViQt Nam- Singapore Ngudi hudns ddn : TS. Doitn Th! HUQ Dung Thdi gian thuc hi€n: tir ngdy 29/08/2016 diin ngdy 28/02/2017 Di6u 2. Giao cho Phdng Ddo tao qu6n ly, thqc hi6n theo dring Qui ch6 dao t4o trinh dQ thac si cta BQ Gi6o duc & Ddo t4o ban hdnh. Didu 3. Tru&ng c6c ilcrn vi, phong Ddo tao, c6c Khoa qudn ngdnh cao hgc vd c6c Ong (Ba) c6 t6n tai Ei0u I chiu tr6ch nhiem thi hanh quytlt dinh nay. Oinfr c6 hi€u luc k6 ttr ngdy ky Quy,5t / d' Noi nhfin : TRTIONG - BGH (dc bi60; TR{IONG - Nhu di€u 2,31 () 1l?uo - Luu: VT, SDH (3b) 0Al H00 StJ'P o xf lriu; P. ttdcni + LE Hidu Giang
%Ӝ*,È2'Ө&9¬ĈҤ27Ҥ2 75ѬӠ1*ĈҤ,+Ӑ&6Ѭ3+Ҥ0.Ӻ7+8Ұ7 7+¬1+3+Ӕ+Ӗ&+Ë0,1+ 3+,ӂ81+Ұ1;e7/8Ұ19Ă17+Ҥ&6Ӻ 'jQKFKRJLҧQJYLrQSKҧQELӋQ 7rQÿӅWjLOXұQYăQWKҥFVӻ *LiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQWҥLWUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW Nam- Singapore 7rQWiFJLҧ 1*8<ӈ17+ӎ78<ӂ71+81* MSHV: 1580228 Ngành: *LiRGөFKӑF Khóa: 2015-2016 Ĉӏnh Kѭӟng: ӬQJGөQJ +ӑYjWrQQJѭӡLSKҧQELӋQ 3*676'ѭѫQJ7Kӏ.LP2DQK &ѫTXDQF{QJWiF 9LӋQ6ѭSKҥPNӻWKXұW ĈLӋQWKRҥLOLrQKӋ ,é.,ӂ11+Ұ1;e7 9ӅKuQKWKӭF NӃWFҩXOXұQYăQ /XұQYăQWUuQKEj\WKHRÿ~QJTX\ÿӏQKYӅKuQKWKӭFWUuQKEj\/XұQYăQ7KҥFVƭFӫD%ӝ*LiRGөFYjĈjR WҥR /XұQYăQFzQQKLӅXOӛLYLӃWWKLӃWFKӳWKӯDFKӳYjOӛLFKtQKWҧ 9ӅQӝLGXQJ 2.1. Nh̵n xét v͉ÀбǡÙǡЛЛǡïЪOX̵QYăQ 7rQFKѭѫQJYjQӝLGXQJWURQJFiFFKѭѫQJU}UjQJYjKѭӟQJWӟLYLӋFWKӵFKLӋQPөFWLrXQJKLrQFӭX 2.2. Nh̵±¯ЮуоЦÀРЪМпрк×¯ï¯а ЮпСлфÀЮ /XұQYăQFyVӱGөQJFiFWUtFKGүQWjLOLӋXWKDPNKҧRYjNӃWTXҧQJKLrQFӭXFӫDFiFQKjQJKLrQFӭXNKiF 2.3. Nh̵±Ыͭc tiêu nghiên cͱu, ph˱˯ng pháp nghiên cͱu s͵ dͭng trong LVTN ĈӅWjLÿm[iFÿӏQKÿѭӧFPөFWLrXQJKLrQFӭXYjWKӵFKLӋQFiFQӝLGXQJFөWKӇÿӇÿҥWÿѭӧFPөFWLrXQJKLrQ FӭXÿmÿһWUD ĈӅWjLÿmVӱGөQJSKӕLNӃWKӧSFiFSKѭѫQJSKiSQJKLrQFӭXÿLӅXWUDTXDQViWWUzFKX\ӋQWX\QKLrQ FiFQӝLGXQJYLӃWYӅSKѭѫQJSKiSQJKLrQFӭXFzQUҩWVѫVjLFKXQJFKXQJWUDQJ5[HPFKLWLӃWJySêWURQJ PөF2.7). 2.4. Nh̵n xét T͝ng quan cͯ¯͉ tài ĈӅWjLÿmEѭӟFÿҫXWuPKLӇXFiFQJKLrQFӭXYӅJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQӣWUrQWKӃJLӟL YjWҥL9LӋW1DPÿӇ[k\GӵQJNKXQJWәQJTXDQQJKLrQFӭXFKXQJFKRYҩQÿӅQJKLrQFӭX7X\QKLrQNӃWOXұQ U~WUDWӯQJKLrQFӭXWәQJTXDQOҥLNK{QJKѭӟQJWӟLYLӋFWKӵFKLӋQPөFWLrXYjQKLӋPYөQJKLrQFӭX[HPFKL WLӃWJySêWURQJPөF 2.5. С±¯͉ n͡ƬНрнп ĈӅWjLÿm[iFÿӏQKNKXQJFѫVӣOtOXұQYӅJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQ[iFÿӏQKWKӵFWUҥQJ JLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQWUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW1DP6LQJDSRUHÿӅ[XҩWFiFJLҧL SKiSJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQWҥLWUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW1DP6LQJDSRUH&iFQӝL GXQJQJKLrQFӭXFӫDÿӅWjLÿmKѭӟQJWӟLFiFPөFWLrXYjQKLӋPYөQJKLrQFӭXPjÿӅWjLÿmÿһWUD 2.6. С±¯͉ kh̫£ͱng dͭǡахЭͯ¯͉ tài .ӃWTXҧQJKLrQFӭXFӫDÿӅWjLOjFѫVӣNKRDKӑFFӫDYLӋFJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQWUѭӡQJ &DRÿҷQJQJKӅ9LӋW1DP6LQJDSRUH
2.7. Lu̵£ОЯуǡефз¿ȋ͇t sót và t͛n t̩i): *LҧQJYLrQSKҧQELӋQÿӅ[XҩWêNLӃQFKӍQKVӱDEәVXQJFiFQӝLGXQJVDX 7Kӭ11KұQ[pWYӅKuQKWKӭFFӫD/XұQYăQYjYLӋFWUtFKGүQWjLOLӋXWKDPNKҧR /XұQYăQNK{QJQrQÿӇNKRҧQJWUӕQJJLӳDFiFÿRҥQYăQFҫQWKӕQJQKҩWNKRҧQJFiFKGmQGzQJJLӳDFiF GzQJYjÿRҥQYăQWUDQJ86YjÿLӅXFKӍQKFiFOӛLYLӃW &ҫQVҳS[ӃSOҥLWjLOLӋXWKDPNKҧRWKHRÿ~QJTX\ÿӏQK 7Kӭ21KұQ[pWYӅSKҫQ0ӣÿҫX 3KҫQOtGRQJKLrQFӭXNK{QJQrQFyGzQJFKӳ³WtQKNKiFKTXDQYjWtQKFKӫTXDQ´ &ҫQYLӃWJӑQOҥLFiFPөFVDX R0өFWLrXQJKLrQFӭXĈӅ[XҩW R1KLӋPYөQJKLrQFӭX.KiLTXiWWKjQK03QKLӋPYөFKtQK/tOXұQWKӵFWUҥQJYjJLҧLSKiS 1rQÿѭDSKҫQ3KҥPYLQJKLrQFӭXOrQWUѭӟFPөF3KѭѫQJSKiSQJKLrQFӭX 0өF3KѭѫQJSKiSQJKLrQFӭX R&ҫQYLӃWU}Yjÿҫ\ÿӫKѫQPөF3KѭѫQJSKiSQJKLrQFӭX0өFÿtFKYjQӝLGXQJFӫDWӯQJSKѭѫQJSKiS RĈӅWjLVӱGөQJ3KѭѫQJSKiSSKkQWtFKWәQJKӧSOjSKѭѫQJSKiSJu&ҫQÿLӅXFKӍQKEӓÿLKRһFOjPU}YӅ QӝLGXQJQj\ 0өFNӃWFҩX/XұQYăQ R&ҫQÿLӅXFKӍQKOҥLWrQFӫDFKѭѫQJ3³1KӳQJÿӅ[XҩWQKҵPQkQJFDRÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQ WUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW1DP6LQJDSRUH´&iFKGLӉQÿҥWQj\NK{QJSKҧLOjYăQSKRQJNKRDKӑF R%әVXQJWKrPSKҫQ3KөOөFVDX7jLOLӋXWKDPNKҧR 7Kӭ31KұQ[pWYӅ&ѫVӣOtOXұQYӅJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQ 3KҫQWәQJTXDQQJKLrQFӭX RĈӅWjLFҫQFҩXWU~FOҥLPөF0{KuQKJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSWҥL1KұW%ҧQWUӣWKjQKPӝWSKҫQQӝL GXQJWәQJTXDQWUrQWKӃJLӟL R&iFQJKLrQFӭXWҥL9LӋW1DPFҫQYLӃWOҥLYuTXiVѫVjLÿӅWjLPӟLFKӍOLӋWNrWrQFiFQJKLrQFӭXFKѭDFKӍ U}QӝLGXQJNӃWTXҧYjKҥQFKӃFӫDFiFQJKLrQFӭXQj\ R3KҫQNӃWOXұQVDXWәQJTXDQNK{QJJҳQOLӅQYӟLFiFQJKLrQFӭXWUѭӟFÿyÿһFELӋWNӃWOXұQYӅYLӋFWLӃSWөF ÿLVkXQJKLrQFӭX³ÿӏQKKѭӟQJJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQKӋWҥLWUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ 9LӋW1DP6LQJDSRUH´NK{QJJҳQOLӅQYӟLPөFWLrXQKLӋPYөQJKLrQFӭX1JRjLUDWӯ³KӋ´ӣÿk\FyQJKƭD là gì? 3KҫQFѫVӣOtOXұQ R&iFQӝLGXQJWURQJSKҫQFѫVӣOtOXұQYӅ*LiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFzQUҩWFKXQJFKXQJVѫVjLQKҩW OjSKҫQWUuQKEj\YӅSKѭѫQJSKiSJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋS&iFQӝLGXQJÿmYLӃWYӅSKѭѫQJSKiSJLiR GөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSQj\OjFiFQKyPSKѭѫQJSKiSJLiRGөFQyLFKXQJNK{QJSKҧLOjSKѭѫQJSKiS JLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋS RĈӅWjLFҫQYLӃWOҥLSKҫQFiFSKѭѫQJSKiSJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSYjEәVXQJWKrPQӝLGXQJFiFKuQK WKӭFJLiRGөFQJKӅQJKLӋS R7RjQEӝFiFQӝLGXQJYӅFѫVӣOtOXұQÿӅFұSWӟLYҩQÿӅJLiRGөFÿӭFQJKӅQJKLӋSQyLFKXQJFKRVLQK YLrQ7X\QKLrQPӛLORҥLKuQKQJKӅQJKLӋSNKiFQKDXVӁFyQKӳQJÿһFÿLӇPÿҥRÿӭFÿһFWKNKiFQKDX9u Yұ\SKҫQFѫVӣOtOXұQQj\FKѭDFKӍU}ÿѭӧFFѫVӣYӅPһWOtOXұQÿӇQJKLrQFӭXWKӵFWUҥQJYjÿӅ[XҩWJLҧL SKiSJLiRGөFÿҥRÿӭFFKRVLQKYLrQWUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW1DP6LQJDSRUH9uYұ\ÿӅWjLFҫQOѭXê &KӍU}QӝLGXQJJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQWUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW1DP Singapore. +uQKWKӭFYjSKѭѫQJSKiSJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQWUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW1DP Singapore. ĈһFÿLӇPVLQKYLrQWUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW1DP6LQJDSRUH ĈӅ[XҩWYӟLWiFJLҧ1rQÿLVkXYjRYLӋFJLiRGөFÿҥRÿӭFFKRVLQKYLrQWURQJPӝWQJjQKKӑFFөWKӇ 7Kӭ41KұQ[pWYӅ7KӵFWUҥQJJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFӫDVLQKYLrQWUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW Nam - Singapore .ӃWTXҧQJKLrQFӭXÿmNKiLTXiWKyDEӭFWUDQKNKiFKLWLӃWYӅWKӵFWUҥQJJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKR [HPOҥLFiFKGQJWӯFӫDVLQKYLrQWҥL7UѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW1DP6LQJDSRUHĈk\OjEӭFWUDQK FKXQJYӅWKӵFWUҥQJF{QJWiFJLiRGөFÿҥRÿӭFFKRVLQKYLrQFӫDQKLӅXQJjQKKӑF7UѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ 9LӋW1DP6LQJDSRUFyWҩWFҧ06NKRDFKX\rQP{QVѭSKҥPQJKӅEҧRGѭӥQJF{QJQJKLӋSFѫNKtFKӃWҥR PӛLQJjQKFKX\rQP{QOҥLFyQKӳQJ\rXFҫXYӅÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSNKiFQKDX9uYұ\ÿӇFyQKӳQJ ELӋQSKiSJLiRGөFÿҥRÿӭFSKKӧSÿӅWjLFҫQFyFiFNӃWTXҧQJKLrQFӭXFөWKӇYӅF{QJWiFJLiRGөFÿҥR ÿӭFQJKӅQJKLӋSWURQJWӯQJQJjQKÿjRWҥRFyWKӇJLӟLKҥQQJjQKÿjRWҥRFKRSKKӧSYӟLPӭFÿӝWKӵFKLӋQ OXұQYăQӣWUuQKÿӝ7KҥFVƭ 7Kӭ51KұQ[pWYӅĈӅ[XҩWFiFJLҧLSKiSJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQWUѭӡQJ&DRÿҷQJ QJKӅ9LӋW1DP6LQJDSRUH
9uÿӅWjLNK{QJFKӍU}FҫQJLiRGөFSKҭPFKҩWÿҥRÿӭFQjRFKRVLQKYLrQQrQ5JLҧLSKiSÿѭӧFÿӅ[XҩWÿӇ JLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQWUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW1DP6LQJDSRUHFKRVLQKYLrQOj UҩWFKXQJFKXQJKѭӟQJWӟLYLӋFJLiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSQyLFKXQJ &iFQӝLGXQJP{WҧWKӵFQJKLӋPVѭSKҥPFǊQJVѫVjLWK{QJTXD02KRҥWÿӝQJWѭYҩQYӅ+ӝLWKLQJKӅGjQK FKRVLQKYLrQQăPWKӭ,,NKRD&ѫNKtYjTXDQViWWURQJTXiWUuQK+ӝLWKLQJKӅFKRVLQKYLrQWUDQJ103). &KӍWK{QJTXDGX\QKҩW02KRҥWÿӝQJQj\PjÿӅWjLÿmÿѭDUDNӃWOXұQOjELӋQSKiSJLiRGөFÿҥRÿӭFÿmWiF ÿӝQJÿӃQVLQKYLrQUҩWKLӋXTXҧWUDQJ104OjFKѭDÿҧPEҧRÿӝWLQFұ\ĈӅWjLFǊQJNK{QJFyEҩWNǤWKDQJ ÿRNӃWTXҧQjROLrQTXDQWӟLFiFNӃWTXҧWKXÿѭӧFVDXWKӵFQJKLӋPVLQKYLrQFӫQJFӕNLӃQWKӭFFKX\rQP{Q YjNƭQăQJWKӵFKjQKFyNKҧQăQJOjPYLӋFÿӝFOұSYjWKHRQKyPJLҧLTX\ӃWÿѭӧFWuQKKXӕQJSKӭFWҥSNKL WKӵFKjQKQJKӅWXkQWKӫFiFTX\ÿӏQKWURQJSKkQ[ѭӣQJFyWiFSKRQJF{QJQJKLӋSQKұQWKӭFÿѭӧFWҫP TXDQWUӑQJFӫDFӫDÿҥRÿѭFFVQJKӅQJKLӋSWURQJKӑFWұSYjODRÿӝQJWUDQJ104). 1JѭӡLSKҧQELӋQÿӅQJKӏÿӅWjLFҫQFyFiFPLQKFKӭQJÿӇFK~QJPLQKFiFNӃWOXұQWKӵFQJKLӋPVѭSKҥP NӃWTXҧWKӕQJNrVҧQSKҭPFӫDVLQKYLrQ 7Kӭ6.ӃWOXұQFӫDÿӅWjL &iFNӃWOXұQFҫQGӵDWUrQNӃWTXҧQJKLrQFӭXYjÿӇFKӭQJPLQKJLҧWKX\ӃWNKRDKӑFYjYLӋFWKӵFKLӋQ QKLӋPYөQJKLrQFӭX II. CÁC VҨ0ӄ CҪN LÀM RÕ &iFFkXK͗LFͯDJL̫QJYLrQSK̫QEL͏Q *LҧQJYLrQSKҧQELӋQÿӅQJKӏWiFJLҧ/XұQYăQWUҧOӡLFiFFkXKӓLVDX 1+m\FKӍU}02SKҭPFKҩWÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFҫQJLiRGөFFKRVLQKYLrQQJjQK&ѫNKtFKӃWҥRWUѭӡQJ &DRÿҷQJQJKӅ9LӋW1DP6LQJDSRUH 2+m\QrXFiFELӋQSKiSÿӇJLiRGөF02SKҭPFKҩWÿҥRÿӭFQj\ Ǥ0 TT 0өFÿiQKJLi ĈiQKJLi ĈҥW Không ÿҥW 1 7tQKNKRDKӑFU}UjQJPҥFKOҥFNK~FFKLӃWWURQJOXұQYăQ x 2 ĈiQKJLiYLӋFVӱGөQJKRһFWUtFKGүQNӃWTXҧ1&FӫDQJѭӡLNKiFFyÿ~QJTXL x ÿӏQKKLӋQKjQKFӫDSKiSOXұWVӣKӳXWUtWXӋ 3 0өFWLrXQJKLrQFӭXSKѭѫQJSKiSQJKLrQFӭXVӱGөQJWURQJ/971 x 4 7әQJTXDQFӫDÿӅWjL x 5 ĈiQKJLiYӅQӝLGXQJ FKҩWOѭӧQJFӫD/971 x 6 ĈiQKJLiYӅNKҧQăQJӭQJGөQJJLiWUӏWKӵFWLӉQFӫDÿӅWjL x 0Н±ȋȌØг0 Ǥϸϯ *L̫QJYLrQSK̫QEL͏QJKLU}êNL͇Q³7iQWKjQKOX̵QYăQ” hay “.K{QJWiQWKjQKOX̵QYăQ”) 1*LҧQJYLrQSKҧQELӋQ³7iQWKjQK/XұQYăQ´ 2ĈӅQJKӏWiFJLҧÿLӅXFKӍQKYjEәVXQJFiFQӝLGXQJQKѭÿmSKkQWtFKWҥLPөF2.7. 73+&0QJj\WKiQJQăP 1JѭӡLQKұQ[pW .ê JKLU}KӑWrQ 3*676'ѭѫQJ7Kӏ.LP2DQK
%Ӝ*,È2'Ө&9¬ĈҤ27Ҥ2 75ѬӠ1*ĈҤ,+Ӑ&6Ѭ3+Ҥ0.Ӻ7+8Ұ7 7+¬1+3+Ӕ+Ӗ&+Ë0,1+ 3+,ӂ81+Ұ1;e7/8Ұ19Ă17+Ҥ&6Ӻ 'jQKFKRJLҧQJYLrQSKҧQELӋQ 7rQÿӅWjLOXұQYăQWKҥFVӻ *LiRGөFÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSFKRVLQKYLrQWҥLWUѭӡQJ&DRÿҷQJQJKӅ9LӋW Nam- Singapore 7rQWiFJLҧ 1*8<ӈ17+ӎ78<ӂ71+81* MSHV: 1580228 Ngành: *LiRGөFKӑF Khóa: 2015-2016 Ĉӏnh Kѭӟng: ӬQJGөQJ +ӑYjWrQQJѭӡLSKҧQELӋQ 769}9ăQ9LӋW &ѫTXDQF{QJWiF ĈҥLKӑF1{QJ/kP73+&0 ĈLӋQWKRҥLOLrQKӋ 0908849631 ,é.,ӂ11+Ұ1;e7 9ӅKuQKWKӭF NӃWFҩXOXұQYăQ /XұQYăQÿѭӧFÿiQKPi\LQҩQFҭQWKұQtWVDL[yWNӃWFҩXKӧSOê 9ӅQӝLGXQJ 2.1. Nh̵n xét v͉ÀбǡÙǡЛЛǡïЪOX̵QYăQ /XұQYăQWUuQKEj\FKѭDWKұWVӵNKRDKӑFPҥFKOҥFFKѭDWKҩ\ÿѭӧFVӵJҳQNӃWJLӳDFiFSKҫQFKѭѫQJ 2.2. Nh̵±¯ЮуоЦÀРЪМпрк×¯ï¯а ЮпСлфÀЮ 7iFJLҧFҫQFK~êÿӃQYLӋFWUtFKGүQFiFQJXӗQWjLOLӋXÿiQJWLQFұ\ 2.3. Nh̵±Ыͭc tiêu nghiên cͱu, ph˱˯ng pháp nghiên cͱu s͵ dͭng trong LVTN 0өFWLrXQJKLrQFӭXU}UjQJSKѭѫQJSKiSSKKӧS 2.4. Nh̵n xét T͝ng quan cͯ¯͉ tài 7iFJLҧFKѭDÿLVkXYjRWәQJTXDQQӝLGXQJÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSPjFKӍWұSWUXQJYjRÿҥRÿӭFFӫDFRQ QJѭӡLQyLFKXQJ 7URQJSKҫQ1.6&iFWLrXFKtÿӇÿiQKJLiÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋSWiFJLҧFҫQEәVXQJWKrPFiFFѫVӣOêOXұQÿӇ WKX\ӃWSKөFQJѭӡLÿӑFUҵQJFy5WLrXFKtÿӇÿiQKJLiÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋS 17UuQKÿӝKӑFYҩQFӫDPӝWFiQKkQ 2.ӻQăQJQJKӅQJKLӋSFӫDPӝWFiQKkQ 31KkQFiFKFӫDPӝWFiQKkQ 4<rXQJKӅFyWUiFKQKLӋPFDRWURQJF{QJYLӋFFRLWUӑQJFiFJLiWUӏÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋS 5&yêWKӭFWӵJLiFFҫQFYjViQJWҥRWURQJODRÿӝQJ 7iFJLҧFҫQWәQJTXDQWKrPFiFKWKӭFÿӇÿiQKJLiÿҥRÿӭFQJKӅQJKLӋS 2.5. С±¯͉ n͡ƬНрнп ĈӅWjLFKѭDÿiSӭQJÿѭӧF\rXFҫXYӅFKҩWOѭӧQJNKRDKӑFFӫD/971QӃXNK{QJÿѭӧFÿLӅXFKӍQKOӟQ 2.6. С±¯͉ kh̫£ͱng dͭǡахЭͯ¯͉ tài KHông cao 2.7. Lu̵£ОЯуǡефз¿ȋ͇t sót và t͛n t̩i):
&iFQӝLGXQJWLrXFKtWiFJLҧÿѭDYjREҧQJNKҧRViWFzQPDQJWtQKFKӫTXDQFKѭDGӵDYjRPӝWFѫVӣNKRD KӑFYjWKӵFWLӉQQjRĈLӅXQj\ÿmOjPFKRQJѭӡLÿӑFFҧPWKҩ\QJKLQJӡYӅÿӝWLQFұ\YjJLiWUӏFӫDFiFNӃW TXҧQJKLrQFӭXWURQJSKҫQQӝLGXQJFKtQK 7iFJLҧFҫQOjPU}WURQJSKҫQFѫVӣOêOXұQQKӳQJQӝLGөQJÿѭӧFOӵDFKӑQÿӇNKҧRViWVLQKYLrQJLҧQJYLrQ II. CÁC VҨ0ӄ CҪN LÀM RÕ &iFFkXK͗LFͯDJL̫QJYLrQSK̫QEL͏Q &ѫVӣWKLӃWNӃEҧQJFkXKӓL" Ǥ0 TT 0өFÿiQKJLi ĈiQKJLi ĈҥW Không ÿҥW 1 7tQKNKRDKӑFU}UjQJPҥFKOҥFNK~FFKLӃWWURQJOXұQYăQ x 2 ĈiQKJLiYLӋFVӱGөQJKRһFWUtFKGүQNӃWTXҧ1&FӫDQJѭӡLNKiFFyÿ~QJTXL x ÿӏQKKLӋQKjQKFӫDSKiSOXұWVӣKӳXWUtWXӋ 3 0өFWLrXQJKLrQFӭXSKѭѫQJSKiSQJKLrQFӭXVӱGөQJWURQJ/971 x 4 7әQJTXDQFӫDÿӅWjL x 5 ĈiQKJLiYӅQӝLGXQJ FKҩWOѭӧQJFӫD/971 x 6 ĈiQKJLiYӅNKҧQăQJӭQJGөQJJLiWUӏWKӵFWLӉQFӫDÿӅWjL x 0Н±ȋȌØг0 Ǥϸϯ *L̫QJYLrQSK̫QEL͏QJKLU}êNL͇Q³7iQWKjQKOX̵QYăQ” hay “.K{QJWiQWKjQKOX̵QYăQ”) 7iQWKjQKOXұQYăQ 73+&0QJj\WKiQJQăP 1JѭӡLQKұQ[pW .ê JKLU}KӑWrQ 769}9ăQ9LӋW
LÝ LỊCH KHOA HỌC I. LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ & tên: Nguyễn Thị Tuyết Nhung Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 12-03-1993 Nơi sinh: Phú Yên Quê quán: Phú Yên Dân tộc: Kinh Chỗ ở riêng hoặc địa chỉ liên lạc: 37B2, Đường 494, Phường Tăng Nhơn Phú A, Quận 9, TP. Hồ Chí Minh Điện thoại cơ quan: Điện thoại nhà riêng: 01693545597 Fax: E-mail: nguyentuyetnhung2802@gmail.com II. QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: 1. Đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ 2011 đến 2015 Nơi học (trường, thành phố): Đại học Công Nghiệp TP. Hồ Chí Minh Ngành học: Công Nghệ May 2. Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ 2015 đến 2017 Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Tp. Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: “Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên tại trường Cao đẳng nghề Việt Nam – Singapore” Ngày & nơi bảo vệ luận văn: 22/04/2017 tại Trung tâm đào tạo Sau đại học - Viện Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh Người hướng dẫn: TS. Đoàn Thị Huệ Dung 3. Trình độ ngoại ngữ (biết ngoại ngữ gì, mức độ): Tiếng anh B1 i
4. Học vị, học hàm, chức vụ kỹ thuật được chính thức cấp; số bằng, ngày & nơi cấp: III. QUÁ TRÌNH CÔNG TÁC CUYÊN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm Lập kế hoạch sản xuất, kiểm tra, đánh giá chất 3/2015- 11/2015 Công ty TNHH May Vĩnh Phú lượng quy trình sản xuất sản phẩm (QC). Cộng tác phòng đào tạo, Trường Cao đẳng nghề Việt Nam 12/2015-02/2017 phòng công tác học sinh – -Singapore sinh viên XÁC NHẬN CƠ QUAN CỬ ĐI HỌC Ngày tháng 04 năm 2017 Người khai ký tên Nguyễn Thị Tuyết Nhung ii
LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tp. Hồ Chí Minh, ngày tháng 04 năm 2017 (Ký tên và ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Tuyết Nhung iii
LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô TS. Đoàn Thị Huệ Dung người đã quan tâm và nhiệt tình hướng dẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu để hoàn thành chuyên đề. Cô đã cho tôi thêm nhiều kiến thức về các vấn đề liên quan đến giáo dục đạo đức nghề nghiệp và giúp tôi rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học trong và ngoài nước. Thời gian học tập và nghiên cứu tại trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật, Tp. Hồ Chí Minh cùng với sự giảng dạy và giúp đỡ, hướng dẫn của các thầy cô giáo đã tạo điều kiện thuận lợi tốt nhất để giúp tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành chuyên đề này. Xin trân trọng cảm ơn Thư viện Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật và Viện Sư Phạm Kỹ Thuật Tp. Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện và nhiệt tình giúp đỡ tôi trong việc cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến cho chuyên đề của mình. Đồng thời, tôi xin gửi lời cảm ơn đến những người thân trong gia đình và các anh chị lớp GDH K15B, bạn bè đã luôn quan tâm, động viên, giúp đỡ và tạo động lực để tôi có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập và nghiên cứu trong suốt thời gian qua. Mặc dù đã cố gắng rất nhiều trong quá trình thực hiện đề tài, song không thể tránh khỏi những sai sót nhất định. Tôi rất mong nhận được sự cảm thông và đóng góp ý kiến của quý các thầy, cô giáo và những người quan tâm đến những vấn đề mà tôi trình bày trong chuyên đề này. Tôi xin chân thành cảm ơn! Tp. Hồ Chí Minh, ngày tháng 04 năm 2017 TÁC GIẢ Nguyễn Thị Tuyết Nhung iv
TÓM TẮT Trong những năm qua, cùng với sự phát triển của đất nước, giáo dục Việt Nam đã có những đổi mới cơ bản nhưng mặt trái của cơ chế thị trường đã tạo ra một bộ phận không nhỏ lớp người trong xã hội nói chung, một bộ phận thanh niên, sinh viên nói riêng có lối sống chạy theo đồng tiền, buông thả, quay lưng với văn hóa, với truyền thống dân tộc. Từ thực tế đó, nhà trường, gia đình và xã hội nên đặt ra yêu cầu phải gắn tăng trưởng kinh tế với tiến bộ đạo đức và công bằng xã hội, vừa phát triển kinh tế thị trường, đồng thời phải bảo tồn và phát huy những giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Trường Cao đẳng nghề Việt Nam – Singapore là nơi đào tạo nguồn nhân lực dồi dào, có trình độ tay nghề cao để đáp ứng yêu cầu phát triển ngày càng cao của doanh nghiệp. Người lao động trong tương lai không chỉ có trình độ tay nghề cao mà còn phải có đạo đức nghề nghiệp thì hoạt động của người lao động có hiệu quả, phát huy được tính tự giác, tinh thần trách nhiệm và kỷ luật trong lao động. Nhà trường phải có biện pháp thích hợp và sự quan tâm kịp thời, đúng mức để xây dựng, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, nhân cách đạo đức cho sinh viên ngay khi ngồi trên ghế nhà trường. Một thực tế cho thấy, hiện nay các trường cao đẳng nghề còn trong khung chương trình đào tạo chủ yếu chỉ chú trọng rèn luyện về kỹ năng, chuyên môn nghề nghiệp mà chưa thực sự chú trọng tới các giá trị đạo đức nghề nghiệp. Điều đó không chỉ được biểu hiện ngay trong nội dung chương trình đào tạo, mà còn được thể hiện ngay ở thái độ của sinh viên khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Từ những thực trạng này, nhà trường cần đề ra một số giải pháp để khắc phục tình trạng trên. Xuất phát từ yêu cầu đó, người nghiên cứu chọn đề tài: “Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên tại trường Cao đẳng nghề Việt Nam – Singapore” nhằm đưa ra: - Nghiên cứu cơ sở lý luận về giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên. - Khảo sát thực trạng về công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên tại trường. - Đề xuất một số biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên tại trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Singapore v
Kết quả nghiên cứu của luận văn sẽ góp phần định hướng việc rèn luyện đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Trường cao đẳng nghề Việt Nam – Singapore và có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo, góp phần vào việc nghiên cứu giảng dạy. Đề tài sẽ đề ra những phương hướng, biện pháp cụ thể để khắc phục những vấn đề trong việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên và đáp ứng những yêu cầu của thị trường lao động hiện nay. vi
ABSTRACT In recent years, withing the development of the Viet Nam, Viet Nam's education has made fundamental innovations but the dark side of the mechanism economy has created a large part of the social classes in general, a youth, student department, in particular have run after money lifestyle, loose, turned to cultural and ethnic traditions. This fact, the school, family and society should impose requirements attached the economic growth with moral progress and social justice, while developing economy, at the same time preserving and promote the traditional moral values of Country. Vietnam – Singapore Vocational College, where training human resources, high skill level meet a demand the increasing development of the business. In the future, Workers is not only qualified highly skilled but also professional ethics, which the operate of effective workers, promote self-discipline, responsibility and discipline in labor. The College school must have appropriate measures and concerns promptly and properly to build, train professional ethics, moral character to students as soon as they sat on the school. A fact that, the training program of vocational colleges also frame, primarily focused on skills training, professional expertise, but they don't attach exaggerated importance to professional ethics. That not only be expressed within the curriculum content, which is also reflected in the attitude of the students when they sit on the school. This situations, the College school needs to set out a number of measures to remedy the situation. Stemming from that requirement, the researchers chose: “Professional ethics Education to students at Vietnam – Singapore Vocational College”to provide: - Researching about theoretical basis of professional ethics education for students. - Surveying the current state of education in professional ethics to students at the College school. - Proposed measures on professional ethics education for students at Vietnam – Singapore Vocational College. vii
The research results will help shape the professional ethics training for students of Vietnam – Singapore Vocational College and that can be used as references document, research contributes to teaching. The topic will set out the orientations and specific measures to overcome the problems in the education of professional ethics for students to meet the demands of today's labor market. viii
MỤC LỤC Trang Trang tựa Quyết định giao đề tài Lý lịch khoa học i Lời cam đoan iii Lời cảm ơn iv Tóm tắt v Mục lục ix Danh mục các chữ viết tắt xiii Danh sách các bảng xiv Danh sách các biểu đồ xv Danh sách các sơ đồ xv PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do nghiên cứu 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 4 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 4 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 5. Giả thuyết nghiên cứu 4 6. Phạm vi nghiên cứu 4 7. Phương pháp nghiên cứu 5 9. Kết cấu của luận văn. 6 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN 7 1.1. Lịch sử nghiên cứu 7 1.1.1 Trên thế giới 7 1.1.2 Tại Việt Nam 11 1.2. Một số khái niệm và thuật ngữ cơ bản 13 1.2.1 Giáo dục 13 1.2.2 Đạo đức 13 1.2.3 Nghề nghiệp 14 ix
1.2.4 Đạo đức nghề nghiệp 15 1.2.5 Giáo dục đạo đức 16 1.2.6 Giáo dục đạo đức nghề nghiệp 16 1.3. Vai trò của đạo đức nghề nghiệp 17 1.3.1 Đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước 17 1.3.2 Góp phần hoàn thiện nhân cách người lao động mới trong tương lai 19 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến đạo đức nghề nghiệp của sinh viên 19 1.4.1 Yếu tố bên trong 19 1.4.2 Yếu tố bên ngoài 22 1.5. Đặc điểm sinh viên ngành Cơ khí chế tạo 26 1.6. Nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Cơ khí chế tạo28 1.6.1. Nội dung giáo dục đạo đức 28 1.6.2. Nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp 29 1.7. Các con đường giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Cơ khí chế tạo 31 1.8. Các tiêu chí để đánh giá đạo đức nghề nghiệp 34 1.8.1. Trình độ học vấn của một cá nhân. 35 1.8.2. Kỹ năng nghề nghiệp của một cá nhân 36 1.8.3. Nhân cách của một cá nhân 37 1.8.4. Yêu nghề, có trách nhiệm cao trong công việc, coi trọng các giá trị đạo đức nghề nghiệp 39 1.8.5. Có ý thức tự giác, cần cù, sáng tạo trong lao động 40 1.9. Phương pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 41 1.9.1 Khái niệm về phương pháp giáo dục đạo đức 41 1.9.2 Các phương pháp giáo dục đạo đức 41 1.9.3 Phương pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp 44 1.9.4 Phương pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Cơ khí chế tạo 44 Chương 2 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT NAM- SINGAPORE 47 2.1 Tổng quan về trường Cao Đẳng nghề Việt Nam- Singapore 47 x
2.2 Nội dung thực hiện khảo sát giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên tại trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Singapore 53 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 53 2.2.2 Đối tượng khảo sát 53 2.2.3 Nội dung khảo sát 53 2.2.4 Phương pháp khảo sát 54 2.2.5 Kết quả khảo sát 54 2.3 Thực trạng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Cơ khí chế tạo tại trường Cao đẳng nghề Việt Nam – Singapore 54 2.3.1 Thái độ của sinh viên đối với ngành Cơ khí chế tạo 54 2.3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển đạo đức nghề nghiệp57 2.3.3 Mức độ rèn luyện đạo đức nghề nghiệp của sinh viên 60 2.3.4 Công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Cơ khí chế tạo tại trường 64 2.3.5 Cảm nhận của sinh viên ngành Cơ khí chế tạo sau khi đi thực tập thực tế tại các doanh nghiệp 68 2.4 Thực trạng về nhận thức của GV, CBQL về công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp tại trường 72 2.4.1 Nhận thức của GV, CBQL về công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp tại trường 72 2.4.2 Công tác rèn luyện giáo dục đạo đức nghề nghiệp tại trường 73 2.4.3 Quan điểm của GV, CBQL về các yếu tố hình thành đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 74 2.4.4 Mức độ thực hiện giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Cơ khí chế tạo tại trường Cao đẳng nghề Việt Nam – Singapore 76 2.4.5 Nhận xét của GV, CBQL về quá trình tu dưỡng, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp của sinh viên ngành Cơ khí chế tạo 79 2.5 Tiêu chí đánh giá và tính hiệu quả các biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp 82 2.5.1 Tiêu chí đánh giá đạo đức nghề nghiệp 82 2.5.2 Tính hiệu quả các biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp 84 xi
S K L 0 0 2 1 5 4