Luận văn Giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ thông Tân Phú, quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh qua hoạt động ngoại khóa (Phần 1)

Nội dung text: Luận văn Giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ thông Tân Phú, quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh qua hoạt động ngoại khóa (Phần 1)

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐÕ THỊ XUÂN THIỆU GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN PhÚ, QUẬN TÂN PhÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S K C0 0 5 1 5 0 Tp. Hồ Chí Minh, tháng 4/2017
2. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  LUẬN VĂN THẠC SĨ Đ TH N TH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC S NH TRƯỜNG TRUNG HỌC PH TH NG T N PH ẬN T N PH , THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: TS. PHAN LONG Tp. Hồ Chí Minh, tháng 4 năm 2017
3. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  LUẬN VĂN THẠC SĨ Đ TH N TH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC S NH TRƯỜNG TRUNG HỌC PH TH NG T N PH ẬN T N PH , THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: TS. PHAN LONG Tp. Hồ Chí Minh, tháng 4 năm 2017
4. LÝ L CH KHOA HỌC I. LÝ L CH SƠ LƯỢC: Họ & tên: Đ T n T Giới tính: Nữ Ngày, t áng, năm s n : 09/07/1991 N s n : ng Ng án: ng Ng Dân tộc: Kinh Ch ở hi n nay: / 1 ư ng s , , n Hưng H , n n Tân, Thành ph Hồ Chí Minh. Đ n thoại: 0934930044 E-mail: xuanthieuqn@gmail.com III . Á TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học: H ào tạo: C n y N ọc: trư ng Đại học C ng ng T àn Hồ C n Ngàn ọc: C ng ng n ọc T ạ : T g n ào tạo: N ọc: trư ng Đạ ọc sư ạm T àn Hồ C n Ngàn ọc: áo c ọc III. QUÁ TRÌNH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHI P ĐẠI HỌC: Vẫn ng t t c ọc ăn ng 2 tạ trư ng Đại học Khoa học Xã hội & Nhân ăn T . Hồ Chi Minh. i
5. LỜ CA ĐOAN T c m o n y là c ng tr n ng n cứu của tôi. Các s li u, k t qu nêu trong lu n ăn là tr ng t ực à c ư từng ược ai công b trong bất kỳ công trình nào khác. Tp. Hồ Chí Minh, ngày 27 tháng 3 năm 2017 Ngư i nghiên cứu Đ T n T ii
6. LỜ C ƠN T n c n t àn c m n: T . n ong, ngư t n t n ướng ẫn, c ạy t trong s t á tr n ng n cứ l n ăn, t y c g ng ạy lớ c o ọc áo c ọc 201 , n ững ngư t n t n g ng ạy à tr y n t n ững n ng m á c o t trong s t ào tạo s ạ ọc. C m n Ban Giám Hi u và quý th y cô trư ng TH T T n , qu n T n , thành ph Hồ C n tạo mọ u ki n thu n lợi cho vi c thực hi n nghiên cứu của tôi và tích cực h trợ tôi trong quá trình kh o sát à án g á tạ trư ng. C m n g n , ạn è à ngư t n g ỡ, ộng viên tôi trong su t quá trình học t p và nghiên cứu. iii
7. T T T L ẬN VĂN Trong n ững năm ọc t ng, ọc s n ng c ược ọc n ững n t ức c n mà c n ược rèn ạy ạo ức. N ững g á tr ạo ức căn n s g c o con ngư s ng t t n. N ưng ư ng n ư n ững g á tr này ng ng cấ , t n n ững àn ạo lực trong n à trư ng, n ững án ng m trọng ấn này ng là sự n t m củ ộ ớ t tư ng lạ . o g áo c t ức ạo ức c o ọc s n là n c cấ t t n n y. Đ g n n ng c o c ất lượng g áo c ạo ức c o ọc s n trư ng TH T T n , n T n , t àn Hồ C n n n y, ngư ng n cứ : 1. T ng ợ c sở l l n g áo c ạo ức 2. Ng n cứ t ực trạng c ng tác g áo c ạo ức c o ọc s n trư ng TH T T n , n T n , t àn Hồ C n . 3. T c ức các oạt ộng ngoạ trong g áo c ạo ức c o ọc s n TH T T n , n T n , t àn Hồ C n . 4. Đán g á t ực trạng, àn , t á ộ củ ọc s n s t m g các oạt ộng ngoạ từ trư ng TH T T n , n T n , t àn Hồ C n . Sau khi t c ức các oạt ộng ngoạ trong g áo c ạo ức củ trư ng TH T T n , n T n , t àn Hồ C n , t án g á c o t ấy các m c n ững t y t c cực n n t ức, àn à t á ộ. iv
8. ABSTRACT During high school years, students are not only learned the basic knowledge but also trained in moral teaching. The basic ethical values will help man live better. But it seems that these values are decilned, expressed through acts of violence in schools, the most important cases These issues are interest of Society for future generations.Therefore, the ethical consciousness education fot the students is urgent need at present. .In order to contribute the quality of moral education increasing, the researcher has learned that: 1. Study the theoretical foundation on moral education. 2. Research on the status of moral education for students at Tan Phu high school, Tan Phu district, Ho Chi Minh City. 3. Hold outdoor activities in moral education for students at Tan Phu high school, Tan Phu district, Ho Chi Minh City. 4. Test students’ w r n ss, o r n tt t ft r t ng rt n o t oor activities at Tan Phu high school, Tan Phu district, Ho Chi Minh City. After holding outdoor activities in moral education for students in Tan Phu high school, Tan Phu district, Ho Chi Minh City, evaluation results show that st nts’ w r n ss, o r n tt t m ro ct ly. v
9. MỤC LỤC LÝ LỊCH KHOA HỌC i C ĐO N ii C N iii T T T N V N iv ABSTRACT v NH CH C C CH V T T T xi NH CH C C N xii NH CH C C H NH xiv NH ỤC HỤ ỤC xv MỞ ĐẦU 1 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 3 3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3 4. ĐỐ TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 3 4.1. Đ tượng nghiên cứu 3 4.2. Khách th nghiên cứu 3 5. GI I THUY T NGHIÊN CỨU 3 6. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3 7. HƯ N H N H ÊN CỨU 4 7.1. ư ng á ng n cứu lý lu n 4 7.2. ư ng á ng n cứu thực tiễn 4 7.2.1. ư ng á o sát b ng b ng hỏi 4 7.2.2. ư ng á ỏng vấn 4 7.2.3. ư ng á n sát 4 7.2.4. ư ng á ng n cứ s n m oạt ộng g áo c 5 7.2.5. ư ng á t ng kê toán học 5 8. C T C N V N 5 C ư ng 1 C Ở N VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC NH T N HỌC H TH N TH N HOẠT ĐỘN N OẠ H 7 1.1. T NG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ V N ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRÊN TH GIỚI VÀ VIỆT NAM 7 vi
10. 1.1.1. Trên th giới 7 1.1.2. Tại Vi t Nam 11 1.2. CÁC KHÁI NIỆ C N 13 1.2.1. Giáo d c ạo ức 13 1.2.2. Hoạt ộng ngoại khóa (Hoạt ộng ngoài gi lên lớp) 14 1.2.3. áo c ạo ức t ng oạt ộng ngoạ 14 1.3. ỤC T Ê VÀ NỘ N O ỤC ĐẠO ĐỨC CHO C T N HỌC H TH N TH N HOẠT ĐỘN N OẠ H 15 1.4. NHIỆM VỤ VÀ HƯ N H O ỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PH TH N TH N HOẠT ĐỘN N OẠ H 16 1.4.1. Nhi m v của giáo d c ạo ức 16 1.4.2. Các ư ng á g áo c 17 1.4.2.1. ư ng á n y c sư ạm 17 1.4.2.2. ư ng á t p thói quen 17 1.4.2.3. ư ng á rèn l y n 18 1.4.2.4. ư ng á g o c ng c 18 1.4.2.5. ư ng á t 19 1.4.2.6. ư ng á n t ưởng 19 1.4.2.7. ư ng á trác ạt 19 1.4.2.8. ư ng á tạo t n ng g áo c 20 1.5. CÁC HÌNH THỨC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PH TH N TH N HOẠT ĐỘN N OẠ HO 20 1.5.1. H n t ức l n lớ Error! Bookmark not defined. 1.5.2. Hình thức ngoại khóa 21 1.5.3. Quy trình giáo d c ạo ức cho học sinh trung học ph thông t chức hoạt ộng ngoại khóa 24 1.6. HOÀN C NH HỘ , Đ C Đ Ể T NH C HỌC NH T N HỌC H TH N VÀ C C TỐ NH HƯỞN Đ N V ỆC O ỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC NH T N HỌC H TH N TH N C C HOẠT ĐỘN N OẠ H 27 1.6.1. Hoàn c nh xã hội của học sinh trung học ph thông 27 1.6.2. Đặc m tâm sinh lý của học sinh trung học ph thông 27 vii
11. 1.6.2.1. Sự phát tri n của tự ý thức 29 1.6.2.2. Sự hình thành th giới quan 29 1.6.2.3. ướng ngh nghi p 29 1.6.2.4. Hoạt ộng giao ti p 29 1.6.2.5. Đ i s ng tình c m của học sinh THPT 30 1.6.3. Các y u t n ưởng n vi c giáo d c ạo ức cho học sinh trung học ph thông 30 1.6.3.1. V g n 30 1.6.3.2. V n à trư ng 31 1.6.3.3. V phía xã hội 31 TIỂU K T CHƯ N 1 32 C ư ng 2 TH C T ẠN O ỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC NH T Ư N TH T T N H , N T N H ,THÀNH HỐ H CH NH 33 2.1. VÀ N T H T VỀ T Ư N TH T T N H , N T N H , T . H CH NH 33 2.2. oạc g áo c ạo ức c o ọc s n trư ng TH T T n , n T n , T . HC năm ọc 201 – 2017 t ng t c ức oạt ộng ngoạ 36 2.3. TH C T ẠN C N T C O ỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC NH T Ư N TH T T N H , N T N H , T .HC TH N HOẠT ĐỘN N OẠ H 40 2.3.1. T ực trạng oạt ộng rèn l y n ạo ức củ ọc s n trư ng TH T T n , n T n , t àn Hồ C n 35 2.3.1.1. T ực trạng n n t ức oạt ộng rèn l y n ạo ức củ ọc s n trư ng TH T T n , n T n , Tp. HCM 40 2.3.1.2. T á ộ ớ oạt ộng rèn l y n ạo ức c o ọc s n trư ng TH T T n , n T n , T . Hồ C n 43 2.3.1.3. T n t c cực t m g oạt ộng rèn l y n ạo ức củ ọc s n trư ng TH T T n , n T n , Tp. HCM 45 2.3.1.4. Ng y n n n ọc s n t c à ng t c t m g oạt ộng rèn l y n ạo ức trư ng TH T T n , n T n , Tp.HCM 46 2.3.1.5. n á n ng c o t g áo c ạo ức c o ọc s n trư ng TH T T n , n T n , T .HC t ng oạt ộng ngoạ 49 viii
12. 2.3.2. T ực trạng t c ức oạt ộng g áo c ạo ức c o ọc s n trư ng TH T T n , n T n , t àn Hồ C n t ng oạt ộng ngoạ 50 2.3.2.1. N n t ức củ g áo n m c c g áo c ạo ức c o ọc s n trư ng TH T T n , n T n , t àn Hồ C n . 50 2.3.2.2. H n t ức t c ức g áo c ạo ức c o ọc s n trư ng TH T T n , n T n , t àn Hồ C n . 51 2.3.2.3. ư ng á g áo c ạo ức c o ọc s n trư ng Tr ng ọc t ng T n , n T n , t àn Hồ C n . 53 2.3.2.4. ư ng á m tr án g á t rèn l y n ạo ức củ ọc s n tạ trư ng Tr ng ọc t ng T n , n T n , Tp. Hồ Chí Minh. 54 2.3.2.5. n á n ng c o c ất lượng g áo c ạo ức c o ọc s n trư ng Tr ng ọc t ng T n , n T n , t àn Hồ C n t ng oạt ộng ngoạ 55 T N CHƯ N 2 58 C ư ng T CHỨC C C HOẠT ĐỘN N OẠ H T ON O ỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC NH T Ư N TH T T N H , N T N H , THÀNH HỐ H CH NH 59 3.1. C Ở HO HỌC C O ỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC NH T Ư N TH T T N H , Q N T N H , THÀNH HỐ H CH NH TH N HOẠT ĐỘN N OẠ H 59 3.1.1. C sở á l 59 3.1.2. C sở t ực t ễn 62 3.1.3. Các ng y n t c t c ức các oạt ộng ngoạ trong g áo c ạo ức c o ọc s n TH T T n , n T n , t àn Hồ C n . 62 3.2. T CHỨC O ỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC NH T Ư N TH T T N H , N T N H , THÀNH HỐ H CH NH TH N C C HOẠT ĐỘN N OẠ H 63 3.2.1. Hoạt ộng c ộc t Đ m trư ng, ăn - g o t ng”. 63 3.2.1.1. c c củ oạt ộng 63 3.2.1.2. Nộ ng oạt ộng 63 3.2.2. T c ức c y n n ước m t àn n t ực” 66 3.2.2.1. c c củ oạt ộng 66 3.2.2.2. Nộ ng oạt ộng 66 ix
13. 3.2.2.3. Các t ức t ực n 67 3.2.3. T c ức n m tr n ngày n à g áo V t N m 20/11 69 3.2.3.1. c c củ oạt ộng 69 3.2.3.2. Nộ ng oạt ộng 69 3.2.3.3. Các t ức t ực n 69 3.2.4. T c ức oạt ộng- rèn l y n năng s ng 72 3.2.4.1. c c củ oạt ộng 72 3.2.4.2. Nộ ng oạt ộng 73 .2. . . Các t ức t ực n 73 3.3. Đ NH T T CHỨC C C HOẠT ĐỘN N OẠ H T ON O ỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC NH T Ư N TH T T N H , N T N H , THÀNH HỐ H CH NH. 76 3.3.1. N n t ức củ ọc s n oạt ộng rèn l y n ạo ức 77 3.3.2. T á ộ củ ọc s n t m g các oạt ộng rèn l y n ạo ức t ng các oạt ộng ngoạ 77 3.3.3. T c cực t m g các oạt ộng rèn l y n ạo ức t ng các oạt ộng ngoạ củ ọc s n trư ng TH T T n , n T n , tp. Hồ Chí Minh. 78 3.3.4. Các n àn ộng ạo ức trong ọc t à c ộc s ng củ ọc s n s t m g các oạt ộng ngoạ rèn l y n ạo ức t ng các oạt ộng ngoạ 79 3.3.5. t l các t n ng g áo c ạo ức củ ọc s n 81 T N CHƯ N 3 85 T N VÀ N N HỊ 86 1. T N 86 2. N N HỊ 87 3. HƯỚN H T T ỂN ĐỀ TÀ 87 TÀ Ệ TH H O 88 l c 4: 100 x
14. ANH SÁCH CÁC CH V T T T TT Chữ viết tắt Nội dung chữ viết tắt 1 BGH Ban giám hi u 2 CBQL Cán bộ qu n lý 3 CNHHĐH Công nghi p hóa hi n ại hóa 4 GDCD Giáo d c công dân 5 &ĐT Giáo d c & ào tạo 6 GVBM Giáo viên bô môn 7 GVCN Giáo viên chủ nhi m 8 HĐN Hoạt ộng ngoại khóa 9 NXB Nhà xuất b n 10 UBND y n n n n 11 THPT Trung học ph thông 12 TNTPHCM T n n n t àn Hồ Chí Minh 13 Tp.HCM Thành ph Hồ Chí Minh 14 XHCN Xã hội chủ ng ĩ 15 XD & BVTQ y ựng à o T c 16 CTHSSV C ng tác ọc s n , sinh viên xi
15. ANH SÁCH CÁC NG ng 2.1: ng t ng t ọc lực củ ọc s n 36 ng 2.2: ng t ng t ạn m củ ọc s n 37 ng 2. : oạc t c ức các oạt ộng ngoạ c o ọc s n trư ng TH T T n , n T n , Tp. Hồ Chí Minh. 38 ng 2. : ức ộ n trọng củ các m c ất ạo ức 43 ng 2. : T n t c cực rèn l y n ạo ức củ ọc s n 47 ng 2. : Ng y n n n ọc s n t c t m g oạt ộng rèn l y n ạo ức 49 ng 2.7: Ng y n n n ọc s n ng t c t m g oạt ộng rèn l y n ạo ức 50 ng 2. : n á n ng c o oạt ộng g áo c ạo ức c o ọc s n 51 ng 2.9: c c g áo c ạo ức c o ọc s n 53 ng 2.10: H n t ức t c ức g áo c ạo ức c o ọc s n trư ng TH T T n 54 ng 2.11: ư ng á g áo c ạo ức c o ọc s n 55 ng 2.12: ư ng á m tr án g á t rèn l y n ạo ức củ ọc s n trư ng TH T T n , n T n , Tp. Hồ Chí Minh. 57 ng 2.1 : n á n ng c o c ất lượng oạt ộng g áo c ạo ức cho ọc s n 58 ng .1: N n t ức củ ọc s n oạt ộng rèn l y n ạo ức 78 ng .2: T á ộ củ ọc s n s t m g oạt ộng rèn l y n ạo ức t ng các oạt ộng ngoạ 79 ng . : T n t c cức củ ọc s n s t m g các oạt ộng rèn l y n ạo ức t ng các oạt ộng ngoạ củ trư ng TH T T n 79 xii
16. ng . : Đán g á n àn ộng ạo ức trong ọc t à c ộc s ng củ ọc s n t m g các oạt ộng rèn l y n ạo ức t ng các oạt ộng ngoạ 81 ng . : T ng ợ t loạ ạn m c năm ọc 201 -201 à ọc ỳ năm ọc 201 - 2017 củ ọc s n trư ng TH T T n , n T n , Tp. Hồ Chí Minh .85 xiii
17. ANH SÁCH CÁC HÌNH ồ 1.1: y tr n t c ức các oạt ộng trong g áo c ạo ức c o ọc s n TH T T n 27 ồ 2.1: N n t ức oạt ộng rèn l y n ạo ức củ ọc s n trư ng TH T T n 42 ồ 2.2: T á ộ củ ọc s n trước t m g các oạt ộng rèn l y n ạo ức 45 ồ 2. : T á ộ củ ọc s n trong t m g các oạt ộng rèn l y n ạo ức 46 H n 2.1: Trư ng TH T T n , n T n , Tp. Hồ Chí Minh .35 xiv
18. ANH ỤC PHỤ LỤC l c 1: o sát àn c o ọc s n 91 l c 2: o sát àn c o cán ộ n l à g áo n 95 l c : án g á củ ọc s n s t m g oạt ộng 98 l c : ột s n n oạt ộng ngoạ 101 xv
19. Ở ĐẦ 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI C ủ t c Hồ C n là một trong n ững l n t t n tà n n r rất sớm tr củ g áo c, ặc t là g áo c ạo ức, y l c s n t , Ngư co c ồ ưỡng t tr là c ng c trọng ạ củ ất nước, củ n tộc. C n n t ng củ Ngư ạo ức à tà năng: m n n n m n m n ”.[1] Đ u 2 Lu t Giáo d c củ nước Cộng hòa Xã hội Chủ ng ĩ V t Nam 2005 có n : M c tiêu giáo d c là ào tạo con ngư i Vi t Nam phát tri n toàn di n có ạo ức, có tri thức, sức khỏe th m m và ngh nghi p, trung thành vớ l tưởng ộc l p dân tộc và chủ ng ĩ ội, hình thành và bồ ưỡng nhân cách, ph m chất à năng lực c ng n, á ứng yêu c u xây dựng và b o v T qu c”.[8] Đ ng à N à nước t ẳng nh y u t con ngư i vừa là m c tiêu, vừa là ộng lực của sự phát tri n. Đ tư ào con ngư , c o con ngư phát tri n khoa học k thu t tạo u ki n phát tri n kinh t ất nước là vô cùng quan trọng và là vấn s ng còn của m i qu c gia. Trong g oạn hi n nay, giáo d c ạo ức ược coi là qu c sác àng u, là sự nghi p củ toàn Đ ng, toàn n ồng th i có trách nhi m lớn l o ào tạo con ngư i phát tri n toàn di n vừ c ức vừa có tài. Hoạt ộng giáo d c trong n à trư ng không ch c ạy chữ” mà i coi trọng vi c ạy ngư ”. Ngư ược ào tạo ra không những ph c tà năng mà c n c ạo ức. M i liên h giữ Tà à Đức không th xem nh cái nào. Một ngư c Tà mà ng c ạo ức, không h t l ng ùng tà năng củ m n ph c v ất nước t tà năng cũng chẳng làm gì. Một ngư i không tôn trọng th y cô, yêu quý ông bà cha m thì tài năng cũng c ph c v cho b n t n ngư i . Đ u này là n trăn trở của Ngành giáo d c, ph huynh g con ào trư ng nh m ào tạo cho con em họ c tà năng và c ạo ức. Hai cái này không tách r i nhau, một học s n ngo n t ng án nhau, tôn trọng th y cô, tuân theo nộ y n à trư ng . V y những học sinh còn lại thì c ư ngo n c n có sự dạy học s o c o ạo ức dễ àng ược các em ti p thu và thực 1
20. hi n một cách nghiêm túc. Đặc bi t ch th s 06-CT/TW của Bộ chính tr ngày 07 t áng 11 năm 200 t chức cuộc v n ộng Học t p và làm theo tấm gư ng ạo ức Hồ C n ”, c th s 1973/CT-TTG, ngày 7/11/2011 của Thủ tướng Chính phủ v vi c ti p t c y mạnh vi c học t p và làm theo tấm gư ng ạo ức Hồ C n c o t ấy vi c quan tâm sâu s c củ Đ ng và N à nước v giáo d c ạo ức.[3] Trong công cuộc i mới, giáo d c à ào tạo nước t ạt ược những k t qu áng c l . T y n n, n ư áo cáo c n tr của Ban chấ àn Tr ng ư ng Đ ng khóa X tạ Đại hộ Đại bi u toàn qu c l n thứ XI củ Đ ng n : Qu n lý N à nước v giáo d c còn bất c . ướng t ư ng mạ à s s t ạo ức trong giáo d c kh c ph c còn ch m, hi u qu thấ , ng trở thành n i bức xúc của xã hộ ” làm n ưởng n ạo ức truy n th ng của dân tộc Vi t Nam. Trong xã hội hi n nay một bộ ph n trong lứa tu i học sinh có ph n sa sút v ạo ức dẫn n những h u qu áng t c các m c n ng ngồi trên gh nhà trư ng. N ng ược giáo d c t t s dẫn n có những hành vi tự phát thi ăn , ạo ức, do ý thức không ki m ch ược b n năng. Trong ngh quy t Trung ư ng 2 V n : Đặc bi t áng lo ngại là một bộ ph n học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái v ạo ức, m nhạt v l tưởng, chạy theo l i s ng thực d ng, thi u hoài bão l p thân, l p nghi tư ng l của b n t n à ất nước”. T n n tr n c n ng y n n n, song c ủ y là o c ng t c ư g y t t ỏ áng n ững ấn củ t ực t ễn ặt r trong á tr n c ng ng , n ạ , t à ộ n c t . N n t ức t n cấ ác à t m n trọng củ c ng tác g áo c t tr c ư t t y ủ. ự ợ g ữ g n , n à trư ng à các oàn t c n t c ặt c . Đạo ức ộ c mặt ng cấ , n ướng n sự n t àn n n các , ạo ức t tr . Xuất phát từ những vấn trên, tác gi c ọn nộ ng Giáo d c ạo ức cho học s n TH T T n , n T n , T . HC t ng oạt ộng ngoạ ”. 2
21. S K L 0 0 2 1 5 4