Luận văn Áp dụng bài giảng ñiện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho môn Công nghệ 10 tại trường THPT Trịnh Hoài Đức tỉnh Bình Dương (Phần 1)

Nội dung text: Luận văn Áp dụng bài giảng ñiện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho môn Công nghệ 10 tại trường THPT Trịnh Hoài Đức tỉnh Bình Dương (Phần 1)

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ TRANG ANH ÁP DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CHO MƠN CƠNG NGHỆ 10 TẠI TRƯỜNGS K C 0 0 3 9 5 9 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRỊNH HỒI ĐỨC TỈNH BÌNH DƯƠNG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S KC 0 0 3 7 8 7 Tp. Hồ Chí Minh, 2012
2. B GIÁO DC VÀ ðÀO TO TRƯNG ðI HC SƯ PHM K THUT THÀNH PH H CHÍ MINH LUN VĂN THC SĨ NGUYN TH TRANG ANH ÁP DNG BÀI GING ðIN T NHM NÂNG CAO CHT LƯNG DY HC CHO MƠN CƠNG NGH 10 TI TRƯNG TRUNG HC PH THƠNG TRNH HỒI ðC TNH BÌNH DƯƠNG NGÀNH: GIÁO DC HC - 601401 Hưng dn khoa hc TS. ðNG TH PHƯƠNG PHI Tp. H Chí Minh, tháng 10/2012
3. CƠNG TRÌNH ðƯC HỒN THÀNH T I TR ƯNG ð I H C S Ư PH M K THU T TP.HCM Cán b h ưng d n khoa h c: TS. ðNG TH PH ƯƠ NG PHI Cán b ph n bi n 1 Cán b ph n bi n 2 Lu n v ăn th c s ĩ đưc b o v HI ð NG CH M LU N V ĂN TH C S Ĩ TR ƯNG ð I H C S Ư PH M K THU T Ngày .tháng .n ăm 2012
4. Lý l ch khoa h c Lu n v ăn th c s ĩ LÝ L CH KHOA H C I. LÝ L CH S Ơ L ƯC H và tên: Nguy n Th Trang Anh Gi i tính: N Ngày, tháng, n ăm sinh: 05/02/1986 N ơi sinh: Hà Nam Quê quán: Bình ðnh Dân t c: Kinh Ch riêng ho c đ a ch liên l c: 15/24A, An Bình, D ĩ An, Bình D ươ ng ðin tho i cá nhân: 01285298995 ðin tho i nhà riêng: 06503953352 E-mail: nptranganhca@gmail.com II. QUÁ TRÌNH ðÀO T O ði h c: H đ o t o: Chính quy Th i gian đào t o: t tháng 9/2005 - 6/2009 Nơi h c: Tr ưng ð i h c Nơng lâm Tp. H Chí Minh Ngành h c: S ư ph m K thu t Nơng Nghi p Ngày b o v lu n v ăn t t nghi p: Tháng 6/2009 Nơi t t nghi p: Tr ưng ð i h c Nơng lâm Tp. H Chí Minh III. QUÁ TRÌNH CƠNG TÁC CHUYÊN MƠN T KHI T T NGHI P ð I H C Th i gian Nơi cơng tác Cơng vi c đ m nhi m Tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc, 2009 - 2012 Giáo viên Thu n An, t nh Bình D ươ ng i
5. Li cam đoan Lu n v ăn th c s ĩ LI CAM ðOAN Tơi cam đoan đây là cơng trình nghiên c u c a tơi. Các s li u, k t qu nêu trong lu n v ăn là trung th c và ch ưa t ng đưc ai cơng b trong b t k ỳ cơng trình nào khác. Tp. H Chí Minh, ngày 10 tháng 10 n ăm 2012 Nguy n Th Trang Anh ii
6. Li c m ơn Lu n v ăn th c s ĩ LI C M ƠN Xin chân thành c m ơn phịng Qu n lý khoa h c – Quan h Qu c t - Sau đi hc, khoa S ư ph m k thu t và tr ưng ð i h c S ư ph m K thu t thành ph H Chí Minh đã t o điu ki n cho tơi đưc h c t p và cĩ m t mơi tr ưng h c t p lý t ưng đ hc t p và tr ưng thành, đc bi t là quý Th y, Cơ tr c ti p gi ng d y l p cao h c khĩa 18B đã t n tình d y d và truy n l i cho chúng tơi nh ng kinh nghi m, lịng say mê khoa h c đ cho tơi cĩ ni m tin vào tri th c và hành trang b ưc vào cu c s ng. Xin trân tr ng g i l i cám ơn sâu s c t i cơ h ưng d n TS. ðng Th Ph ương Phi đã t n tình ch b o, đ ng viên, khuy n khích tơi trong su t quá trình nghiên c u đ hồn thành đ tài này. Xin chân thành c m ơn TS. Nguy n V ăn Tu n, Trưng khoa S ư Ph m K Thu t; TS. Võ Th Xuân c v n h c t p đã t n tình giúp đ, gi ng d y và ch bo đ tơi hồn thành đ tài này. Xin chân thành c m ơn TS. Nguy n Tr n Ngh ĩa, Hi u tr ưng tr ưng Cao đ ng Ngh Tp.HCM; TS. Dươ ng Th Kim Oanh gi ng viên khoa S ư Ph m K Thu t là ng ưi đã ph n bi n cho đ tài c a tơi đưc hồn thi n h ơn. Xin chân thành c m ơn t t c các đ ng nghi p t i các tr ưng trung h c ph thơng t nh Bình D ươ ng đã t o điu ki n thu n l i cho tơi cĩ đưc nh ng thơng tin quý báu đ hồn thành đ tài này. Xin chân thành c m ơn các em h c sinh tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc t nh Bình Dươ ng đã giúp tơi th c hi n điu tra kh o sát và th c nghi m. Cm ơn t t c các thành viên trong l p Giáo d c h c 18B đã t o điu ki n cho tơi nh ng c ơ h i h c t p. Cu i cùng tơi xin g i đ n gia đình tơi lịng bi t ơn vơ h n đã sinh thành và nuơi dưng giáo d c tơi nên ng ưi. Trân tr ng! iii
7. Tĩm t t đ tài nghiên c u Lu n v ăn th c s ĩ TĨM T T ð TÀI NGHIÊN C U Hi n nay, ph ươ ng pháp d y h c các tr ưng h c nĩi chung và các tr ưng trung hc ph thơng nĩi riêng đưc đi m i theo h ưng tích c c hĩa cho ng ưi h c, giúp hc sinh h c t p m t cách tích c c, n ăng đng, sáng t o. Tuy nhiên, hi n nay vì điu ki n v ph ươ ng ti n d y h c nh ư máy chi u, máy vi tính và các ph ươ ng ti n truy n thơng đa ph ươ ng ti n khác các tr ưng h c nh t là kh i trung h c ph thơng cịn thi u nhi u. ðc bi t, đi v i mơn cơng ngh lp 10 thì hu nh ư các tr ưng trung hc ph thơng đu khơng cĩ phịng máy chi u riêng và ph i đă ng ký dùng chung vi các b mơn khác, nh ư hĩa, sinh, lý Riêng m t điu đáng m ng là tr ưng trung h c ph thơng Tr nh Hồi ðc vào đu n ăm h c 2011-2012 cĩ m t s lp h c kh i 10 đưc trang b 1 máy chi u và mt máy vi tính và đn đu n ăm 2012-2013 c kh i đu đưc trang b . Do đĩ, vi c ng dng cơng ngh thơng tin theo s ch đo c a b giáo d c và đào t o c ũng nh ư c a s giáo d c và đào t o t nh BD và c a nhà tr ưng đưc th c hi n. vì v y, ng ưi nghiên cu đã ti n hành thi t k mt s bài gi ng đin t , c th là “ Áp d ng bài gi ng đin t nh m nâng cao ch t l ưng d y h c cho mơn Cơng ngh 10 t i tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc t nh Bình D ươ ng”. Ni dung đ tài đưc tri n khai trên ba ch ươ ng chính: Ch ươ ng 1: C ơ s lý lu n c a đ tài, trình bày nh ng v n đ c ơ b n, các khái ni m c ơ b n liên quan đn thi t k bài gi ng đin t , ph ươ ng pháp d y h c c a giáo viên. Trên c ơ s đĩ, đ nh h ưng v n d ng cách thi t k bài gi ng đin t trong d y h c mơn Cơng ngh l p 10. Ch ươ ng 2: Kh o sát và phân tích th c tr ng mơn Cơng ngh 10 ti m t s tr ưng THPT trên đa bàn tnh Bình D ươ ng nĩi chung và tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc nĩi riêng. Ch ươ ng 3: Thi t k bài gi ng đin t mơn Cơng ngh l p 10 và ti n hành th c nghi m trên các bài gi ng biên so n. Cu i cùng, k t lu n và ki n ngh , ng ưi nghiên c u đim l i m t s k t qu đã đt đưc, đưa ra m t s ki n ngh c n thi t thơng qua quá trình th c hi n đ tài và hưng phát tri n đ tài. iv
8. Research Summary Lu n v ăn th c s ĩ RESEARCH SUMMARY Current, teaching methods in the schools in general and secondary education in particular is in the direction of positive innovation to the school, to help students learn in a positive, dynamic and creative. However, this is because the conditions of teaching facilities such as projectors, computers and other multimedia media in schools especially secondary schools lack many blocks. Special for technologies grades 10, almost in the middle schools do not have separate projector and register used in conjunction with other disciplines, such as chemistry, biology, physics Private school is a good thing high school Trinh Hoai ðuc at the beginning of the 2011-2012 school year with a class of block 10 is equipped with one computer and a projector, and to the beginning of the year 2012-2013 are the mass equipped. Therefore, the application of information technology under the direction of education and training as well as education and training Binh Duong province and the school is done. Therefore, the study was carried out to design a number of e-lectures. Content subject to be deployed on three main chapters: Chapter 1: Rationale of the project, presented the basics, the basic concepts related to electronic design lectures, teaching methods of teachers. On that basis, use- oriented design of electronic lectures by Microsoft office frontpage software in teaching subjects in grade 10 high school technology. Chapter 2: Survey and analysis of the situation Technology 10 subjects at some high schools in the area of Binh Duong provides schools generally and in particular Trinh Hoai Duc. Chapter 3: Designing electronic lecture subjects in Year 10 Technology Software Microsoft office Lecture Maker and conduct experiments on a compilation of lectures Finally, conclusions and recommendations, the research review some results have been achieved, give some necessary proposals through the process of implementing the financial and development topics. v
9. Mc l c Lu n v ăn th c s ĩ MC L C Lý l ch khoa h c i Li cam đoan ii Li c m ơn iii Tĩm t t đ tài nghiên c u iv Mc l c vi Nhng t vi t t t dùng trong lu n v ăn x Danh m c các b ng xi Danh m c các bi u đ xii PH N M ðU 1 1. Lý do ch n đ tài 1 2. M c tiêu nghiên c u và nhi m v nghiên c u 2 3. ði t ưng nghiên c u và khách th nghiên c u 2 4. Phm vi nghiên c u 2 5. Gii h n đ tài 2 6. Gi thuy t nghiên c u 3 7. Phươ ng pháp nghiên c u 3 8. Giá tr đĩng gĩp c a lu n v ăn 3 PH N N I DUNG 5 Ch ươ ng I. CƠ S LÝ LU N 5 1.1. T ng quan v v n đ nghiên c u 5 1.1.1. Trên th gi i 5 1.1.2. T i Vi t Nam 6 1.2. M t s khái ni m 7 1.2.1. Bài gi ng đin t 7 1.2.2. Giáo án đin t 8 1.2.3. Giáo trình đin t 8 1.2.4. ðnh ngh ĩa biên so n bài gi ng đin t 9 1.2.5. Ph ươ ng pháp d y h c s d ng bài gi ng đin t 9 1.3. Ph ươ ng ti n d y h c 10 1.3.1. Khái ni m v ph ươ ng ti n d y h c 10 vi
10. Mc l c Lu n v ăn th c s ĩ 1.3.2 Phân lo i ph ươ ng ti n d y h c 10 1.3.3. Vai trị c a ph ươ ng ti n d y h c 11 1.3.4. L a ch n ph ươ ng ti n d y h c 12 1.3.5. Thi t k ph ươ ng ti n d y h c 14 1.3.6. S d ng ph ươ ng ti n d y h c 15 1.4. ng d ng Cơng ngh thơng tin và truy n thơng trong d y h c 16 1.4.1. Các hình th c ng d ng cơng ngh thơng tin trong d y h c 16 1.4.2. Ph ươ ng ti n cơng ngh thơng tin và truy n thơng ng d ng cho bài gi ng trên l p 17 1.4.3. Thi t k bài gi ng đin t theo h ưng tích c c 18 1.5. Quy trình c ơ b n xây d ng m t bài gi ng 21 1.6. Quy trình thi t k bài gi ng đin t 21 1.6.1. Xác đnh m c tiêu bài h c 21 1.6.2. L a ch n ki n th c c ơ b n, xác đ nh đúng nh ng n i dung tr ng tâm 22 1.6.3. Multimedia hố ki n th c 22 1.6.4. Xây d ng các th ư vi n t ư li u 23 1.6.5. L a ch n ngơn ng ho c các ph n m m trình di n đ xây d ng ti n trình dy h c thơng qua các ho t đ ng c th 23 1.6.6. Ch y th ch ươ ng trình, s a ch a và hồn thi n 24 1.7. C ơ s lý lu n thi t k bài gi ng đin t trên Lecture Maker 24 1.7.1. Gi i thi u 24 1.7.2. M t s khái ni m 24 1.7.3. Ưu đim c a ph n m m LectureMaker 25 1.8. Quy trình áp d ng bài gi ng đin t đưc t ch c trên l p 25 1.9. ðc đim c a s phát tri n trí tu h c sinh THPT 27 Kt lu n ch ươ ng 1 29 Ch ươ ng II. CƠ S TH C TI N V VI C D Y VÀ H C MƠN CƠNG NGH 10 T I TR ƯNG THPT TR NH HỒI ðC T NH BÌNH D ƯƠ NG 30 2.1. M c đích, yêu c u đ i m i ph ươ ng pháp d y h c tr ưng THPT 30 2.1.1. M c đích đ i m i ph ươ ng pháp d y h c tr ưng THPT 30 2.1.2. Yêu c u đ i m i ph ươ ng pháp d y h c tr ưng THPT 30 vii
11. Mc l c Lu n v ăn th c s ĩ 2.2. M c tiêu ch ươ ng trình mơn Cơng ngh 10 32 2.3. Yêu c u chung khi gi ng d y mơn Cơng ngh lp 10 38 2.3.1. ði v i m c tiêu d y h c 38 2.3.2. ði v i n i dung, ch ươ ng trình h c 38 2.3.3. ði v i ho t đng gi ng d y 39 2.3.4. ði v i vi c ki m tra, đánh giá k t qu hc t p 39 2.4. C u trúc sách giáo khoa mơn cơng ngh lp 10 39 2.5. Gi i thi u n i dung ch ươ ng trình mơn cơng ngh 10 40 2.6. Th c tr ng v d y h c mơn Cơng ngh 10 các tr ưng Trung h c ph thơng trên đa bàn t nh Bình D ươ ng 40 2.6.1. V n i dung 40 2.6.2. V ph ươ ng pháp d y h c 42 2.6.3. V ph ươ ng ti n d y h c 43 2.7. Th c tr ng v vi c hc mơn Cơng ngh 10 t i tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc, Bình D ươ ng 45 2.7.1. V m c đ ti p thu c a h c sinh 45 2.7.2. V vi c ng dng cơng ngh thơng tin trong h c t p t i nhà tr ưng 47 Kt lu n ch ươ ng 2 48 Ch ươ ng III. THI T K M T S BÀI GI NG ðIN T CHO MƠN CƠNG NGH 10 50 3.1. Các nguyên t c khi thi t k bài gi ng đin t 51 3.2. Các nguyên t c s ư ph m khi thi t k bài gi ng đin t 52 3.3. S d ng ph n m m Lecture Maker thi t k bài gi ng đin t mơn Cơng ngh 10. 52 3.3.1. Gi i thi u 52 3.3.2. T ng quan v Lecture Maker 53 3.3.3. Các b ưc thi t k bài gi ng đin t b ng ph n m m Lecture Maker 56 3.4. Gi i thi u m t s ph n m m h tr và thi t k bài gi ng đin t 68 3.5. Biên so n m t s giáo án cho bài gi ng đin t mơn Cơng ngh 10 68 3.5.1. Giáo án bài 6 68 3.5.2. Giáo án bài 7 73 3.5.2. Giáo án bài 24 77 viii
12. Mc l c Lu n v ăn th c s ĩ 3.5.2. Giáo án bài 36 77 3.6. Xây d ng th ư vi n t ư li u 77 3.7. M t s s n ph m bài gi ng đin t 78 3.7.1. S n ph m 1 79 3.7.2. S n ph m 2 79 3.7.3. S n ph m 3 79 3.7.4. S n ph m 4 79 3.8. Quy trình áp d ng bài gi ng đin t đ d y bài 6 và bài 7 79 3.8.1. Quy trình áp d ng bài gi ng đin t đ d y bài 6 79 3.8.2. Quy trình áp d ng bài gi ng đin t đ d y bài 7 80 3.9. Th c nghi m s ư ph m 82 3.9.1. M c đích th c nghi m 82 3.9.2. Ph ươ ng pháp th c nghi m 82 3.9.3. ði t ưng th c nghi m 82 3.9.4. K ho ch th c nghi m 82 3.9.5. N i dung th c nghi m 82 3.9.6. Phân tích và đánh giá k t qu th c nghim 83 Kt lu n ch ươ ng 3 94 PH N K T LU N 95 1. K t lu n 95 2. Ki n ngh 98 TÀI LI U THAM KH O 100 PH L C 1 ix
13. Nh ng t vi t t t dùng trong lu n v ăn Giáo d c h c NH NG T VI T T T DÙNG TRONG LU N V ĂN T vi t t t ðưc vi t là BG ðT Bài gi ng đin t CN Cơng ngh CNTT Cơng ngh thơng tin ðG ðánh giá GA ðT Giáo án đin t GV Giáo viên HS Hc sinh KT Ki m tra LT Lý thuy t ƠT Ơn t p PP Ph ươ ng pháp PPDH Ph ươ ng pháp d y h c PTDH Ph ươ ng ti n d y h c SGK Sách giáo khoa TH Th c hành THPT Trung h c ph thơng TK Th ng kê TC Tiêu chí TS Tng s x
14. Danh m c các b ng Giáo d c h c DANH M C CÁC B NG Bng 2.1. Chu n ki n th c, k ĩ n ăng l p 10 Nơng, Lâm, ng ư nghi p và t o l p doanh nghi p 33 Bng 2.2. Bng s li u th ng kê v m c đ phù h p mơn Cơng ngh v i trình đ và la tu i h c sinh 37 40 Bng 2.3. Bng s li u th ng kê v m c đ ng d ng mơn Cơng ngh 10 vào th c ti n 41 Bng 2.4. Bng th ng kê v m c đ s d ng các PPDH. 42 Bng 2.5. Mc đ s d ng các ph ươ ng ti n d y h c c a GV khi gi ng d y mơn Cơng ngh 10 43 Bng 2.6. Bng th ng kê v s đáp ng c ơ s v t ch t, thi t b 44 Bng 2.7. Bng s li u th ng kê m c đ khĩ kh ăn khi h c mơn Cơng ngh 45 Bng 2.8. Mc đ h ng thú c a HS khi h c mơn Cơng ngh 10 v i các ph ươ ng ti n dy h c khác nhau 46 Bng 3.1. Mc đ h ng thú c a HS khi h c mơn Cơng ngh 10 đưc t ch c d y h c vi các bài gi ng đưc thi t k b ng Lecture Maker so v i ph n b ng 85 Bng 3.2. Nh ng n ăng l c h c sinh đt đưc sau khi h c mơn Cơng ngh 10 86 Bng 3.3. Th ng kê đim s ki m tra l n 1 87 Bng 3.4. Tn su t đim ki m tra l n 1 88 Bng 3.5 . Th ng kê đim trung bình, mode, ph ươ ng sai, đ l ch chu n l n 1 88 Bng 3.6. Th ng kê đim s ki m tra l n 2 89 Bng 3.7. Tn su t đim ki m tra l n 2 90 Bng 3.8 . Th ng kê đim trung bình, mode, ph ươ ng sai, đ l ch chu n l n 2 90 xi
15. Danh m c các bi u đ Giáo d c h c DANH M C CÁC BI U ð Bi u đ 2.1. Bi u đ t l % v m c đ ng dung mơn CN 10 vào th c ti n. 41 Bi u đ 2.2. Bi u đ th ng kê m c đ s d ng các PPDH 42 Bi u đ 2.3. Bi u đ t l % v s đáp ng c ơ s v t ch t, thi t b 44 Bi u đ 2.4. Bi u đ th ng kê m c đ khĩ kh ăn khi h c mơn Cơng ngh 10 45 Bi u đ 2.5. Mc đ h ng thú c a HS khi h c mơn Cơng ngh 10 v i các ph ươ ng ti n dy h c khác nhau 46 Bi u đ 3.1 Mc đ h ng thú c a HS khi h c mơn Cơng ngh 10 đưc t ch c d y hc v i các bài gi ng đưc thi t k b ng Lecture Maker so v i ph n b ng. 85 Bi u đ 3.2 Bi u đ phân ph i t n su t đim ki m tra l n 1 c a l p th c nghi m và đi chng 88 Bi u đ 3.3. Bi u đ phân ph i t n su t đim ki m tra l n 2 c a l p th c nghi m và đi ch ng 90 xii
16. Ph n m đ u Lu n v ăn th c s ĩ PH N M ð U 1. LÝ DO CH N ð TÀI Trên th gi i vi c phát tri n và ng d ng cơng ngh d y h c vào trong gi ng dy đã t r t lâu và đã giúp ích r t nhi u cho ng ưi d y l n ng ưi h c v i m c đích cu i cùng là t i ưu hĩa vi c d y và h c. T n ăm h c 2007-2008 B Giáo d c và ðào t o đã quy t đ nh th c hi n ch đ năm h c là: “ ng d ng cơng ngh thơng tin đ nâng cao ch t l ưng gi ng d y” đ ng th i ch tr ương ch m d t vi c “ đ c - chép” trong d y h c. ðng th i đ gĩp ph n th c hi n cĩ hi u qu Ch th s 55/2008/CT-BGD ðT ngày 30 tháng 9 n ăm 2008 v vi c t ăng c ưng gi ng d y, đào t o và ng d ng CNTT trong ngành giáo d c giai đon 2008-2010 và Cơng v ăn s 61/BGD ðT-CNTT ngày 19 tháng 3 n ăm 2010 v vi c t ch c t p hu n thi t k bài gi ng E_Learning c a B Giáo dc và ðào t o. Bên c nh đĩ vi c t ăng c ưng s d ng ph ươ ng ti n d y h c và cơng ngh thơng tin trong d y h c là r t c n thi t b i vì phươ ng ti n d y h c cĩ vai trị quan tr ng trong vi c đ i m i ph ươ ng pháp d y h c; ph ươ ng ti n day h c giúp tăng c ưng tính tr c quan và thí nghi m, th c hành trong d y h c và ph ươ ng ti n d y h c t thi t k ca giáo viên luơn cĩ ý ngh ĩa h t s c quan tr ng, c n đưc phát huy và s d ng. Ngồi ra, ch ươ ng trình mơn Cơng ngh 10 là m t mơn h c ng d ng v nh ng ki n th c nơng, lâm, ng ư nghi p và nh ng ki n th c c ơ b n v l ĩnh v c kinh doanh vào cu c s ng; đng th i ch ươ ng trình mơn Cơng ngh 10 cịn giúp trang b nh ng ki n th c c ơ b n nh t nh m giúp cho các em đnh h ưng đưc ngh nghi p trong các lĩnh v c liên quan đn mơn h c v sau này. Vì v y, n u đưc h tr v c ơ s v t ch t cũng nh ư nh ng ph ươ ng ti n d y h c phù h p cho mơn h c s giúp cho vi c đ nh hưng ngh nghi p đưc chính xác h ơn và hi u qu h c t p c a các em s đưc nâng cao h ơn. Tuy nhiên, hi n nay bài gi ng đin t ph c v cho mơn Cơng ngh 10 thì ch ưa đưc đ y đ và ch ưa th t s phù h p v i mơn h c. 1
17. Ph n m đ u Lu n v ăn th c s ĩ Vì v y, vi c “Áp d ng bài gi ng đin t nh m nâng cao ch t l ưng dy h c cho mơn Cơng ngh 10 ti tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc t nh Bình D ươ ng” là h t sc c n thi t vi mơn hc nh m nâng cao hi u qu d y - hc ca th y và trị. 2. MC TIÊU NGHIÊN C U VÀ NHI M V NGHIÊN C U Mc tiêu nghiên c u: Xây d ng và áp d ng bài bài gi ng đin t nh m nâng cao ch t l ưng d y h c cho mơn Cơng ngh 10 t i tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc t nh Bình D ươ ng. Nhi m v nghiên c u Nghiên c u lý lu n v bài gi ng đin t . Tìm hi u, kh o sát th c tr ng d y và h c mơn Cơng ngh 10 ti tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc tnh Bình D ươ ng trong th i gian t n ăm 2010 đ n n ăm 2012. Thi t k 4 bài gi ng đin t cho mơn Cơng ngh 10. Dy th nghi m 2 bài gi ng đin t mơn Cơng ngh 10 t i tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc tnh Bình D ươ ng. Nh n xét và k t lu n. 3. ðI T ƯNG NGHIÊN C U VÀ KHÁCH TH NGHIÊN C U ði t ưng nghiên c u: Bài gi ng đin t mơn Cơng ngh 10. Khách th nghiên c u: H th ng ph ươ ng ti n d y h c, c ơ s v t ch t, m c tiêu, ch ươ ng trình, tài li u gi ng d y mơn Cơng ngh 10 t i tr ưng Tr nh Hồi ðc tnh Bình Dương. Khách th điu tra: Giáo viên đang gi ng d y tr c ti p mơn Cơng ngh 10 và hc sinh kh i 10 t i m t s tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc tnh Bình D ươ ng. 4. PH M VI NGHIÊN C U K thu t thi t k BG ðT mơn Cơng ngh 10 THPT trên ph n m m Lecture Maker. Kh n ăng áp d ng đ tài vào vi c gi ng d y mơn Cơng ngh 10 ti tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc và m t s tr ưng THPT thu c đ a bàn tnh Bình D ươ ng. 5. GI I H N ð TÀI Thi t k 4 bài gi ng đin t cho mơn Cơng ngh 10 và th c nghi m 2 bài t i tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc t nh Bình D ươ ng. 2
18. Ph n m đ u Lu n v ăn th c s ĩ 6. GI THUY T NGHIÊN C U Nu áp d ng bài gi ng đin t đ gi ng d y mơn Cơng ngh 10 thì hi u qu dy và h c s đưc nâng cao. 7. PH ƯƠ NG PHÁP NGHIÊN C U 7.1. Ph ươ ng pháp nghiên c u lý lu n Gm cĩ nghiên các tài li u chuyên mơn nh ư b sách giáo khoa và sách giáo viên mơn Cơng ngh 10, tài li u h tr gi ng d y mơn Cơng ngh 10 cùng v i phân tích, t ng h p các tài li u s ư ph m nh ư lý lu n d y h c, ph ươ ng ti n d y h c, ph ươ ng pháp d y h c, t p chí phát tri n giáo d c, các lý thuy t xây d ng bài gi ng đin t 7.2. Ph ươ ng pháp nghiên c u th c ti n Ph ươ ng pháp điu tra kh o sát: Dùng phi u điu tra kh o sát ti tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc tnh Bình D ươ ng nh m thu th p các s li u v th c tr ng d y và h c mơn Cơng ngh 10 ti tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc tnh Bình D ươ ng. Ph ươ ng pháp điu tra kh o sát làm c ơ s thi t k các bài gi ng đin t cho mơn Cơng ngh 10 phù hp v i điu ki n chung c a tr ưng. Ph ươ ng pháp chuyên gia: H i ý ki n chuyên gia v vi c thi t k các bài gi ng đin t mơn Cơng ngh 10 phù h p v i mc tiêu, ni dung ch ươ ng trình c a mơn h c. 7.3. Ph ươ ng pháp th c nghi m Nghiên c u s d ng ph ươ ng pháp th c nghi m đ xác đ nh tính kh thi, khoa hc, chính xác c a các s n ph m ph ươ ng ti n d y h c đưc thi t k . 7.4. Ph ươ ng pháp thng kê tốn h c S d ng tốn th ng kê x lý các thơng tin kh o sát đ mơ t và k t qu th c nghi m. 8. GIÁ TR ðĨNG GĨP C A LU N V ĂN 8.1. Tính th c ti n H th ng hĩa v c ơ s lý lu n c a vi c ng d ng cơng ngh thơng tin vào d y hc mơn Cơng ngh 10 Xây d ng quy trình thi t k m t s bài gi ng đin t b ng Lecture Maker mơn Cơng ngh l p 10. Nâng cao đưc tính ch đ ng h c t p cho h c sinh trong quá trình h c t p khơng ch mơn Cơng ngh 10 mà cịn các mơn h c khác. 3
19. Ph n m đ u Lu n v ăn th c s ĩ Gĩp ph n thay đ i quan đim h c t p th đ ng đ hịa vào xu th đ i m i ph ươ ng pháp d y h c trong giai đon hi n nay. Gĩp m t ph n nh trong s chuy n bi n đ i m i t ph ươ ng pháp d y h c truy n th ng sang ph ươ ng pháp d y h c hi n đ i, cĩ th gi ng d y tr c ti p, h c t p qua m ng, h c t p t i nhà b ng đĩ a CD, ng ưi h c t h c, t nghiên c u, Nâng cao ch t l ưng d y h c cho mơn Cơng ngh 10. 8.2. Hi u qu kinh t xã h i Giúp cho tr ưng THPT Tr nh Hồi ðc t nh Bình D ươ ng nĩi riêng và các tr ưng THPT nĩi chung cĩ đy đ h ơn các bài gi ng đin t cho mơn Cơng ngh 10. Gĩp ph n vào vi c th c hi n Chính sách c a B Giáo d c v v n đ thi t k bài gi ng đin t cho mơn Cơng ngh 10. 4
20. Ch ươ ng I Lu n v ăn th c s ĩ Chươ ng I CƠ S LÝ LU N 1.1. Tng quan v v n đ nghiên c u 1.1.1. Trên th gi i ðu th k XX ph ươ ng ti n d y h c đã phát tri n song song v i vi c thi t k bài hc. Lúc này vi c d y h c ch d a vào l i nĩi và ch vi t. Vào n ăm 1905, trung tâm Media đu tiên M s ưu t m đ dung d y h c bao g m các đ v t, mơ hình, b n đ ; cũng vào th i đim này, M b t đ u d y h c b ng hình nh (visual); âm thanh (audio) đưc đưa vào sau đĩ t c vào th p niên 1920 và 1930; v sau, nhi u phim nh đưc đưa vào l p h c. Năm 1946, k ho ch d y h c nghe nhìn đưc th c hi n tr ưng đ i h c Indiana - Hoa K ỳ và th t s phim hu n luy n đưc dùng nhi u h ơn trong Giáo d c quân s trong th chi n th hai. Ri sau đĩ, t đ u th p k 40 đ n th p k 50, nhi u ph ươ ng ti n cơng ngh trình bày thơng tin (ch vi t, âm thanh, hình nh, ) nh ư đèn chi u (ph ươ ng ti n nghe nhìn), phim nh ngày đưc s d ng r ng rãi trong giáo d c, đào t o châu Âu, đ c bi t là M . T n ăm 1950 đ n 1960, ph ươ ng ti n d y h c nh ư truy n hình ngày càng cĩ nhi u kênh đài ph c v cho vi c h c t p. 1960 - 1980, ph ươ ng ti n truy n thơng trong dy h c cĩ nhi u thay đ i, phát tri n m nh h ơn, s d ng nhi u d ng Media khác nhau, Media tr thành m t ph n quan tr ng cho vi c thi t k bài gi ng. Ơng B.P. Skinner (1968) là ng ưi đ u tiên s d ng thu t ng cơng ngh gi ng d y (teachnology of teaching) t o ra s phát tri n máy d y h c cĩ s h tr b ng máy tính. T n ăm 1980 đ n 1990, ph ươ ng ti n truy n thơng d y h c cĩ thêm nhi u d ng thơng tin m i nh ư hình nh đ ng, ho t hình tr nên ph bi n h ơn b ăng đĩa nh c, video. T 1990 đ n nay thì ph ươ ng ti n d y h c nh ư Media k thu t s phát tri n nhanh, tích h p vào máy tính, Multimedia, đ h a, hình nh âm thanh CD, video đ u đưc k thu t s hĩa. 5
21. Ch ươ ng I Lu n v ăn th c s ĩ 1.1.2. T i Vi t Nam Năm hc 2007 - 2008 B Giáo d c và ðào t o đã quy t đ nh th c hi n ch đ năm h c là: “ng d ng cơng ngh thơng tin đ nâng cao ch t l ưng gi ng d y” đng th i ch tr ươ ng ch m d t vi c “ đ c - chép” trong d y h c. Theo s t ư li u 4718/BGD ðT – GDTrH, ngày ban hành 11/08/2010 c a B Giáo d c và ðào t o đã ra quy t đ nh v vi c “ đi m i ph ươ ng pháp d y h c” trong đĩ ng ưi giáo viên ph i phát huy vai trị sáng t o c a mình nh m nâng cao hi u qu dy h c. Bên c nh đĩ, theo Nguy n V ăn C ưng và Bernd Meier thì vi c t ăng c ưng s dng ph ươ ng ti n d y h c và cơng ngh thơng tin trong d y h c là r t c n thi t b i vì: “Ph ươ ng ti n d y h c (PTDH) cĩ vai trị quan tr ng trong vi c đ i m i ph ươ ng pháp dy h c, nh m t ăng c ưng tính tr c quan và thí nghi m, th c hành trong d y h c” . Nguy n V ăn C ưng và Bernd Meier c ũng cho r ng ph ươ ng ti n d y h c t t o (t thi t k ) c a giáo viên luơn cĩ ý ngh ĩa h t s c quan tr ng, c n đưc phát huy. ð ng th i vi c s d ng ph ươ ng ti n d y h c m i s h tr cho vi c tìm ra và s d ng các ph ươ ng pháp d y h c m i. Vì v y, đã cĩ r t nhi u bài báo và cơng trình nghiên c u v vi c thi t k và s dng ph ươ ng ti n d y h c nh m nâng cao hi u qu trong gi ng d y. Riêng v mơn Cơng ngh thì đã cĩ m t s đ tài lu n v ăn vi t v vi c thi t k mt s ph ươ ng ti n d y h c nh ư: 1. Lu n v ăn t t nghi p: “Nghiên c u các điu ki n d y h c mơn Cơng ngh trong các tr ưng THPT khu v c mi n ðơng Nam B và thi t k m t s ph ươ ng ti n dy h c mơn Cơng ngh ” (2008), ng ưi th c hi n Nguy n Th Thúy. ð tài đã th c hi n đưc nh ng v n đ sau: Kh o sát, đánh giá điu ki n c ơ s v t ch t, ph ươ ng ti n d y h c mơn Cơng ngh t i 112/223 tr ưng THPT 6/8 t nh khu v c mi n ðơng Nam B . Thi t k và ti n hành d y th c nghi m m t s bài gi ng đin t (phân mơn ðng c ơ đ trong), qua đĩ đánh giá hi u qu s d ng c a ph ươ ng ti n d y h c trong quá trình d y và h c. * Nh n xét: Tác già đã đư a ra m t b c tranh khá trung th c v trang b c ơ s vt ch t, ph ươ ng ti n d y h c m t s tr ưng THPT khu v c mi n ðơng Nam B . 6