Giáo trình Kỹ năng dạy học

107 trang phuongnguyen 5721

Download

Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Giáo trình Kỹ năng dạy học", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Tài liệu đính kèm:

giao_trinh_ky_nang_day_hoc.doc

Nội dung text: Giáo trình Kỹ năng dạy học

Trạng đại hạc sư phạm kạ thuạT Hưng YÊN KhOA SƯ PHạM Kạ THUạT GIÁO TRÌNH Kạ NĂNG DạY HạC Chạu trách nhiạm biên tạp: Hạ Ngạc Vinh Tạp thạ tác giạ: Vũ Thạ Bình, Phạm văn Nin, Trạn Thạ Phạn, Nguyạn Hạu Hạp Năm 2005
Lại nói đạu Đạ nâng cao chạt lạng dạy hạc, bên cạnh nhạng tri thạc lý thuyạt tâm lý, lý luạn dạy hạc, giáo dạc hạc vv, năng lạc thạc hiạn các hoạt đạng dạy hạc đại vại giáo viên cũng rạt cạn thiạt. Đạ đáp ạng viạc thạc hành các kạ năng dạy hạc cho giáo sinh, tạp thạ giáo viên khoa s phạm kạ thuạt biên soạn cuạn tài liạu này. Tài liêu đạc biên soạn trên cơ sạ cạa bạ tài liạu "kạ năng dạy hạc" dành đào tạo giáo viên hạt nhân cạa tạng cạc dạy nghạ và mạt sạ tài liạu tham khạo khác. Quan điạm xuyên suạt tài liạu là nhạng hạng dạn thạc hiạn phơng pháp lạy ngại hạc làm trung tâm bạng viạc tạ chạc các hoạt đạng hạc tạp và sạ dạng hạ thạng các phơng tiạn dạy hạc. Đạ tạo điạu kiạn thuạn lại cho giáo viên thạe hiạn chơng trình, tài liạu đạc cạu trúc theo phạn và theo hạ thạng tạng kạ năng dạy hạc riêng rạ. Trong mại kạ năng có các cạu phạn nh: mạc đích cạa kạ năng, nại dung, hạng dạn các hoạt đạng dạy và hạc, hạng dạn các tài liạu dạy hạc. Vại cạu trúc nh vạy hoạt đạng dạy và hạc cạa các giáo viên, cạa sinh viên mang tính thạng nhạt, chạt lạng cạa viạc hạc tạp hình thành kạ năng sạ đạm bạo hơn. Tài liạu bao gạm các phạn chính sau: Chơng 1: trình bày khái quát vạ kạ năng và hạ thạng các kạ năng dạy hạc Chơng 2: trình bày vạ công tác chuạn bạ bài giạng Chơng 3: Kạ năng sạ dạng phơng tiạn, phơng pháp, kạ thuạt dạy hạc Chơng 4; Kạ năng thạc hiạn bài giạng Chơng 5: Kạ năng kiạm tra đáng giá kạt quạ dạy hạc Do hạn chạ bại nguạn tài liạu, giáo trình này không thạ tránh khại nhạng sai sót nhạt đạnh, rạt mong sạ góp ý cạa các đạng nghiạp. Thay mạt nhóm biên soạn Hạ Ngạc Vinh
Mạc lạc Chơng1: Khái quát vạ kạ năng và kạ năng dạy hạc 1.1 Khái niạm vạ kạ năng và kạ năng dạy hạc 1.2 Phân tích nghạ dạy hạc 1.3 Nhạng kạ năng cơ bạn cạa nghạ dạy hạc Chơng 2 Kạ năng chuạn bạ bài giạng 2.1 Khái quát vạ kạ năng chuạn bạ bài giạng 2.2 Kạ năng chuạn bạ bài giạng 2.2.1 Kạ năng phân tích kạ hoạch, nại dung chơng trình các môn hạc lý thuyạt và thạc hành 2.2.2 Kạ năng phân tích nại dung bài giạng 2.2.3 Kạ năng xác đạnh mạc tiêu, điạu kiạn thạc hiạn 2.2.4 Kạ năng chuạn bạ phơng tiạn dạy hạc 2.2.5 Kạ năng phân phại thại gian 2.2.6 Kạ năng thiạt kạ giáo án 2.2.7 Kạ năng chuạn bạ tài liạu phát tay Chơng3: Kạ năng sạ dạng phương tiạn, phương pháp và kạ thuạt dạy hạc 3.1 Kạ năng sạ dạng các loại phơng tiạn dạy hạc 3.1.1 Bạng viạt, bạng tạ lạt 3.1.2 tài liạu ạn hoạ, tài liạu phát tay 3.1.3 Vạt thạt, mô hình 3.1.4 Các loại máy chiạu 3.2 kạ năng sạ dạng phơng pháp và kạ thuạt dạy hạc 3.2.1 Kạ năng thuyạt trình 3.2.2 Kạ năng làm mạu 3.2.3 Kạ năng tạ chạc hoạt đạng nhóm 3.2.4 Kạ năng sạ dạng phơng pháp vạn đáp 3.2.5 Kạ năng sạ dạng phơng pháp thuyạt trình có minh hoạ 3.2.6 Sạ dạng kạ thuạt công não Chơng 4: Kạ năng thạc hiạn bài giạng 4.1 Khái quát vạ kạ năng đạng lạp 4.2 Các kạ năng đạng lạp cơ bạn
4.2.1 Kạ năng tạ chạc ạn đạnh lạp 4.2.2 Kạ năng kiạm tra bài cũ 4.2.3 Kạ năng sạ dạng các thao tác cơ bạn khi lên lạp 1. Kạ năng mạ đạu bài dạy 2. kạ năng trình bày bạng 3. Kạ năng trình bày đạ dùng trạc quan 4. Kạ năng giại quyạt tình huạng trên lạp 5. Kạ năng chuyạn tiạp tiạu kạt, hạ thạng hoá nại dung 6. Kạ năng tạ chạc quạn lý lạp hạc Chơng 5: Kạ năng kiạm tra đánh giá kạt quạ dạy hạc 5.1 Kạ năng đánh giá rút kinh nghiạm bài lên lạp 5.1.1 Dạ giò và ghi biên bạn dạ lạp 5.1.2 Đa và nhạn thông tin phạn hại 5.2 Các kạ thuạt kiạm tra đánh giá 1 Kạ thuạt soạn câu hại kiạm tra 2 Kạ thuạt Phân tích kạt quạ bài kiạm tra 3 Kạ thuạt xác đạnh tiêu chí và chuạn đánh giá bài kiạm tra lý thuyạt thạc hành 4 Kạ thuạt đạnh điạm bài kiạm tra
Chơng 1: Khái quát vạ kạ năng và kạ năng dạy hạc Mạc tiêu: Sau khi hạc xong bài này, ngại hạc có khạ năng: - Nêu đạc chính xác các khái niạm vạ kạ năng và kạ năng dạy hạc. - Nêu đạc các kạ năng cơ bạn cạa hoạt đạng dạy hạc - Trình bày đạc các đạc điạm cơ bạn cạa kạ năng - Phân biạt đạc các công viạc dạy hạc và nhạng yêu cạu vạ tri thạc, kạ năng cạn có đạ thạc hiạn đạc có hiạu quạ các công viạc dạy hạc. Nại dung: 1.1. Khái niạm vạ kạ năng và kạ năng dạy hạc a, Khái niạm vạ kạ năng: Kạ năng là khạ năng cạa con ngại thạc hiạn công viạc có kạt quạ trong mạt thại gian thích hạp, trong nhạng điạu kiạn nhạt đạnh, dạa vào sạ lạa chạn các ph- ơng pháp và cách thạc đúng đạn: Kạ năng có nhạng đạc điạm sau: Kạ năng là tạ hạp cạa hàng loạt nhạng yạu tạ cạu thành là tri thạc, kạ xạo, kinh nghiạm, khạ năng chú ý, khạ năng t duy t- ạng cạa con ngại. Kạ năng boa giạ cũng gạn vại m,ạt hoạt đạng cạ thạ. Kạ năng cạa con ngại đạch thạ hiạn khi hạ ý hạtc rõ ràng vạ mạc đích hoạt đạng, nại dung và phơng thạc hoạt đạng. Kạ năng đạc hình thành trong quá trình sạng, quá trình hoạt đạng cạa con ngại và vì vạy nó phạa xuạt phát tạ kiạn thạc, kạ xạo. - Kạ năng có các phạtm chạt sau: - Tính chính xác - Tạc đạ thạc hiạn hoạt đạng - Khạ năng đạc lạp thạc hiạn công viạc - Tính linh hoạt - Sạ bạ trí thại gian, sạp xạp các thành phạn, các yạu tạ cạa hành đạng hạp lý - Sạ lạa chạn phơng tiạn, các phong pháp khác nhau đạ thạc hiạn hành đạng trong thạc tạ rạt đa dạng.
b, Kạ năng dạy hạc Là khạ năng tạ chạc thạc hiạn các hoạt đạng dạy hạc có hiạu quạ trong điạu kiạn nhạt đạnh, dạa trên sạ lạa chạn phơng pháp, cách thạc đúng đạn trong thại gian nhạt đạnh. - Cũng nh kạ năng nói chung kạ năng dạy hạc đạoc xây dạng trên cơ sạ cạa nhạng tri thạc vạ chuyên môn, tri thạc s phạm, nhũng tri thạc xã hại và nhạng kạ xạo chuyên biạt. Kạ năng dạy hạc đại vại giáo viên là cạn thiạt và nó là cơ sạ đạ giáo viên thạc hiạn tạt nhiạm vạ dạy hạc và giáo dạc, thạc hiạn tạt các công viạc dạy hạc. Kạ năng dạy hạc đạc hình thành trong quá trình hoạt đạng s phạm, thông qua huạn luyạn và tích luạ kinh nghiạm sạng, và nó cũng có đày đạ các đạc điạm cạu kạ năng nói chung nh : Tính chính xác, tính linh hoạt tính hiạu quạ vv. 1.2.Phân tích nghạ dạy hạc Viạc phân tích nghạ dạy hạc phại dạa trên nguyên tạc phân tích nghạ nói chung. Viạc phân tích nghạ theo DACUM đạc áp dạng phạ biạn hiạn nay gạm các bạc sau: - Xác đạnh tên nghạ -Đa ra đạnh nghĩa ngạn gạn đạ đạ nạm rõ đạc phạm vi hoạt đạng cạa nghạ đó. - Xác đạnh các nhiạm vạ cạa nghạ - Xác đạnh các công viạc phại thạc hiạn trong tạng nhiạm vạ cạa nghạ - Xác đạnh các kạ năng cạn thiạt đạ thạc hiạn các công viạc đó. Dạy hạc là mạt nghạ. Nghạ dạy hạc khác biạt vại các nghạ khác ạ chạ đại tạng cạa nghạ dạy hạc là con ngại, mạc tiêu cạu nghạ dạy hạc là phát triạn nhân cách con ngại mạt cách toàn diạn Kạt quạ cạa hoạt đạng dạy hạc cũng là con ngại; nhng nhạng con ngòi đó đã đạoc phát triạn vạ mạt nhân cách khi kạt thúc mại quá trình dạy hạc. Phơng tiạn cạa hoạt đạng dạy hạc là tri thạc, kạ năng, kạ xạo và chính nhân cách thày. Các hoạt đạng dạy hạc gạm có hoạt đạng dạy và hoạt đạng hạc. Mại hoạt đạng thạc hiạn mạt chạc năng riêng, song phại hạp và gạn kạt vại nhau.Đây có thạ coi là nhạng hoạt đạng đạc thù có tính xã hại cạa con ngòi. Tuạ thuạc vào, tính chạt tạ chạc và phơng pháp mà hoạt đạng dạy có sạ khác nhau. Nhiạm vạ cơ bạn cạa nghạ dạy hạc là dạy hạc và giáo dạc, phát triạn ạ ngại hạc năng lạc chuyên môn, năng lạc phơng pháp, năng lạc xã hại, tạo điạu kiạn cho các yạu tạ t chạt các nhân phát triạn.
giáo viênkhi thạchiạn.Cóthạxemxétạsơđdạiây: sạn xuạt. và thạc tạdạyhạc trong dạng áp công nghạ kạ thuạt khoa hạc nghiên cạu giá, tra đánh kiạm trên lạp, b ài giạng ơng tiạnph dạyhạc,thạchiạn các triạn Kạ năng mạ đạu bài n ăng cạnthiạtđạivại trên đâyòihạinhạngkạ công viạcdạyhạc Các phát ài giạng, b là chuạnbạ viạccông chạyạu các bao gạm Nghạ dạyhạc dạy Kạ năng phân tích Kạ năng thuyạt trình mạc tiêu có minh hoạ Kạ năng vạn đáp Kạ năng phân tích nại dung Kạ năng trình diạn Chuạn bạbài Thạc hiạnbàigiạng mạu giạng Kạ năng phát triạn ph- Kạ năng quạn lý lạp ơng pháp, phơng tiạn hạc Kạ năng tạ chạc và Kạ n ng lạp kạ quạn lý hoạt đạng ă nhóm nhạ hoạch bài lý thuyạt Kạ năng sạ dạng ph- Kạ năng lạp kạ ơng tiạn dạy hạc hoạch bài thạc hành Kạ năng giao tiạp, ạng xạ trong lạp hạc
- Ngoài ra hoạt đạng dạy hạc còn có Kạ năng kiạm tra đánh giá thành tích hạc tạp cạa hạc sinh, kạ năng đa và nhạn thông tin phạn hại khi giáo viên tham ra vào các hoạt đạng dạ giạ trao đại kinh nghiạm, kạ năng phơng pháp vv. Viạc phân tích nghạ dạy hạc nh trên giúp tìm ra nhạng kạ năng cơ bạn đại vại giáo viên đạ thạc hiạn tạt các hoạt đạng dạy hạc, tạo thuạn lại trong công tác huạn luyạn và bại dạng giáo viên. Mạt sạ tài liạu trình bày vạ mô hình nhân cách cạa giáo viên, xác đạnh nhạng năng lạc cạn có ạ ngại giáo viên, đó là năng lạc chuyên môn, năng lạc phơng pháp, năng lạc xã hại, năng lạc tạ chạc quan lý. Phạn này ngòi hạc có thạ tham khạo ạ tài liạu khác. Các hoạt đạng dạy và hạc 1. Giáo viên thuyạt trình có minh hoạ ngạn gạn mạc tiêu cạa bài hạc 2. Thạo luạn nhóm vạ khái niạm kạ năng và kạ năng dạy hạc 3. Thạo luạn nhóm vạ các loại kạ năng dạy hạc 4. Giáo viên nhạn xét, thông nhât kạt quạ Hạc liạu: -Tài liạu phát tay vạ khái niạm, các loại kạ năng dạy hạc. -Sơ đạ mô tạ các kạ năng cơ bạn cạa hoạt đạng dạy - Phiạu bài tạp cho nhóm Kiạm tra đánh giá - Kạt quạ hạc tạp cạa các nhóm - Trình diạn mạu mạt kạ năng
Chơng 2: kạ năng chuạn bạ bài giạng Mạc tiêu: - Hạc xong bài, ngại hạc có khạ năng: - Nêu đạc ý nghĩa cạa công tác chuạn bạ, nhạng nại dung cơ bạn cạa công tác chuạn bạ. - Nêu đạc quy trình cạa công tác chuạn bạ. Nại dung 2.1. Khái quát vạ công viạc chuạn bạ giạng dạy 2.1.1. ý nghĩa cạa công viạc chuạn bạ giạng dạy - Nâng cao tính chạ đạng trong giạng dạy - Tạo đạc uy tín cho giáo viên - Nâng cao hiạu quạ giạng dạy - Tạo đạc hạng thú trong hạc tạp cho hạc sinh 2.1.2. Nại dung công viạc chuạn bạ 1. Chuạn bạ sơ bạ cho môn hạc Công viạc chuạn bạ thạng đạc tiạn hành vào đạu năm hạc/ hạc kạ Bao gạm các công viạc: NC mạc tiêu ĐT Đại tạng hạc sinh Kạ hoạch GD CT Môn hạc SGK& tài liạu TK Cơ sạ vạt chạt
Soạn lạch giạng dạy Viạt đạ cơng GD 2. Công viạc chuạn bạ trạc tiạp cho bài giạng Thạng đạc tiạn hành trạc khi có bài dạy (tiạt /giạ dạy) Bao gạm các công viạc: Xác đạnh tên đạ tài Các điạu kiạn hạc tạp XĐ mạc tiêu hạc tạp Phân chia các bạc HT Lạa chạn PP DH XĐ phơng tiạn-tài liạu Hình thạc tạ chạc DH Dạ kiạn thại gian KH kiạm tra đánh giá KT viạc lạp KH
2.2. Kạ năng chuạn bạ bài giạng 2.2.1 Kạ năng phân tích chơng trình và lạp kạ hoạch môn hạc lý thuyạt và thạc hành 2.2.1.1. Kạ năng phân tích chơng trình môn hạc Chơng trình dạy hạc là văn kiạn do Nhà nạc ban hành trong đó quy đạnh cạ thạ: Mạc tiêu cạa môn hạc, cạu trúc hạ thạng nại dung môn hạc, sạ tiạt dành cho môn hạc, sạ tiạt dành cho tạng phạn, tạng chơng, tạng bài , sạ tiạt hạc lý thuyạt, thạc hành, sạ tiạt kiạm tra, phạn giại thích chơng trình và hạng dạn sạ dạng ch- ơng trình. Chơng trình là căn cạ đạ Nhà nạc giám sát công tác dạy hạc cạa nhà trạng , là căn cạ đạ nhà trạng và các giáo viên tiạn hành công tác giạng dạy , hạc sinh tiạn hành hạc tạp, kiạm tra đánh giá Yêu cạu:
Giáo viên cạn nghiên cạu đạ hiạu đạc sạ "phân phại chơng trình" môn hạc mình giạng dạy, đạng thại cũng cạn tìm hiạu các môn hạc có liên quan đạ thiạt lạp mại liên hạ và có sạ hạ trạ giạa các môn hạc. Đây là xuạt phát điạm cạa viạc xác đạnh mạc tiêu, nhiạm vạ, nại dung dạy hạc, lạa chạn phơng pháp ,phơng tiạn và hình thạc dạy hạc . Không đạc tuạ ý thay đại chơng trình. Hạc sinh cạn hiạu đạc chơng trình đạ nạ lạc hạc tạp theo yêu cạu mà ch- ơng trình quy đạnh, hoàn thành tạt các bài kiạm tra theo yêu cạu cạa môn hạc Kạ năng: hạc sinh chạn mạt chơng trình theo chuyên ngành và phân tích chơng trình 2.2.2.2. Kạ năng lạp kạ hạc môn hạc ( lạp lạch giạng dạy) a. Cơ sạ lạp lạch giạng dạy môn hạc Mạc tiêu đào tạo KH giạng dạy hạc kạ Kạ hoạch giáo viên Cơ sạ vạt Chơng trình MH Đại tạng HS chạt Lạp lạch giạng dạy (LT- TH) b.Yêu cạu đại vại giáo viên khi lạp lạch giạng dạy - Thạ hiạn đạy đạ và có hạ thạng các bài hạc theo chơng trình cạa môn hạc quy đạnh. - Thạ hiạn đạc nhạng công viạc cạn chuạn bạ cho bài giạng - thạ hiạn đạc nhạng công viạc đạc lạp cạa hạc sinh trong tạng bài hạc - Trong hạ thạng bài hạc thạc hành cạn thạ hiạn đạc sạ kạt hạp giạa thạc tạp kạ năng và sạn xuạt . Kạ năng: Soạn lạch giạng dạy lý thuyạt - thạc hành theo chuyên ngành 2.2.2.Kạ năng phân tích nại dung bài dạy 2.2.2.1. Nhạn dạng bài dạy
Nhạn dạng đúng các loại bài dạy cho phép giáo viên lạa chạn phơng pháp phơng tiạn dạy hạc phù hạp vại tạng tình huạng. a. Các loại bài dạy + Bài dạy lý thuyạt gạm có Dạy sạ kiạn thạc tạ Sạ kiạn là thông tin đạc nhạt vô nhạ (nh lại phát biạu, sạ liạu cạ thạ, sạ vạt cạ thạ ) Dạy khái niạm Khái niạm là sạ phạn ánh khái quát nhạng dạu hiạu chung bạn chạt cạa nhiạu sạ vạt hiạn tạng và mại quan hạ giạa chúng( gạm khái niạm cạ thạ , trạu tạng ) Dạy nguyên lý Nguyên lý là mại quan hạ bạn chạt bạt biạn giạa hai hay nhiạu khái niạm ( gạm nguyên lý khoa hạc , nguyên lý trong xã hại hoạc doanh nghiạp ) Dạy quy trình Quy trình là tạp hạp các bạc nại tiạp nhau mạt cách hạp lý đạ hoàn thành mạt công viạc nào đó (gạm quy trình tuyạn tính, quy trình phân nhánh ) Dạy quá trình Quá trình là sạ mô tạ mại sạ viạc diạn ra nh thạ nào ( gạm có quá trình tạ nhiên quá trình kạ thuạt , quá trình xã hại ) Bài dạy thạc hành bao gạm Dạy kạ năng nhạn thạc Kạ năng nhạn thạc là nhạng kạ năng nhạm vạn dạng kiạn thạc vào thạc tiạn ( gạm nhạng giại pháp mại, ý tạng mại, thiạt kạ kạ thuạt ) Dạy kạ năng tâm vạn Là nhạng kạ năng hạng vào năng lạc thạc hiạn trong lĩnh vạc nghạ nghiạp Dạy thái đạ Thái đạ là sạ cạm nhạn cạa con ngại và ạng xạ cạa hạ đại vại công viạc đạc biạu hiạn qua hành vi cá nhân hoạc liên cá nhân (thái đạ quan sát đạc hoạc không quan sát đạc) 2.2.2.3 Phân tích nại dung bài dạy - Xác đạnh các đơn vạ kiạn thạc cơ bạn cạa bài dạy - Kạt cạu lô gíc cạa phạn trong bài dạy
- Xác đạnh trạng tâm bài dạy - Nhạng nại dung hạc sinh cạn đạt đạc và đạt đạn mạc đạ ? - Kạ năng gì cạn hình thành ? - Tạ đó xác đạnh phơng pháp, phơng tiạn, hình thạc dạy hạc thại gian nh thạ nào thì phù hạp ? Hoạt đạng dạy và hạc - Thuyạt trình có minh hoạ cạa giáo viên vạ nại dung cạa công tác chuạn bạ - Thạo luạn cạa hạc sinh vạ viạc phân tích nại dung bài giạng. - Đàm thoại vại cạ lạp vạ các dạng cơ bạn cạa nại dung dạy hạc Nguạn hạc liạu: -Tài liạu phát tay vạ nại dung cạa công tác chuạn bạ - Phiạu giao nhiạm vạ - Máy chiạu OHP, các loại phim trong Đánh giá Đánh giá qua thạo luạn và trình bày cạa hạc sinh 2.2.3. Kạ năng xác đạnh mạc tiêu và điạu kiạn dạy hạc Mạc tiêu: Sau khi hạc xong bài giáo sinh có khạ năng: - Viạt đạc mạc tiêu hạc tạp cho bài dạy lý thuyạt và bài dạy thạc hành đạm bạo cạu trúc nại dung và cạu trúc hình thạc cạa mạc tiêu. - Nêu và phân tích đạc khái niạm vạ mạc tiêu hạc tạp cũng nh các yêu cạu khi mô tạ mạc tiêu dạy hạc. Nại dung: 2.2.3.1. Kạ năng xác đạnh mạc tiêu a. Mạc tiêu
- Mạc tiêu là nhạng gì mà ngại hạc phại thạc hiạn sau khi hạc xong bạt cạ bài hạc nào b. Vai trò cạa mạc tiêu - Giáo viên : là cơ sạ lạa chạn nại dung dạy hạc - Hạc sinh : chạ đạng hạc tạp - Thiạt kạ bài hạc: là cơ sạ lạa chạn phơng pháp, phơng tiạn, hình thạc tạ chạc dạy hạc c. Cạu trúc mạc tiêu gạm 3 thành phạn : - Mạc tiêu kiạn thạc - Mạc tiêu kạ năng - Mạc tiêu thái đạ d. Cách viạt mạc tiêu cho bài hạc - câu mạnh đạ đạu tiên cạn có: sau khi hạc xong bài này ngại hạc có khạ năng - Điạu kiạn - Sạ thạc hiạn và - tiêu chuạn đánh giá - Đạ viạt mạc tiêu bài lý thuyạt cạn nạm vạng các mạc đạ khác nhau cạa sạ lĩnh hại kiạn thạc( theo tác giạ B.Bloom) Đánh giá Tạng hạp Phân tích Vạn dạng BiạtHiạ u Biạt Đạ viạt mạc tiêu bài thạc hành cạn hiạu đạccác mạc đạ khác nhau cạa sạ hình thành kạ năng Biạn hóa Tạ đạng hóa Làm chính xác Làm đạc
Bạt chạc Lu ý - Xác đạnh mạc đạ thạc hiạn cạn đạt đạc ạ ngại hạc - Lạa chạn đạng tạ nhạn thạc phù hạp, đạng tạ nhạn thạc phại lạơng hóa đạc nh: nhạ, nhạ lại, giại thích, mô tạ, áp dạng, liạt kê, kạ ra, vạ, phân tích, so sánh, đánh giá - Mại bài có thạ có mạt hoạc mạt sạ mạc tiêu thành phạn - Mại mạc tiêu thạc hiạn thành phạn phại có nhạng tiêu chuạn cạ thạ có thạ " đo, đạm, đạc ". Hạc liạu: - Mạt sạ ví dạ vạ mạc tiêu hạc tạp - Thạ bìa bạng ghim, bạng tạ Các hoạt đạng dạy và hạc - Mạ đạu bài dạy bạng các hoạt đạng cạa cá nhân: mại hạc sinh viạt mạc tiêu hạc tạp cho mạt bài dạy và ghim lên bạng. Thạo luạn có thạ đánh giá đạc kạt quạ hạc tạp cạa hạc sinh hay không? Tại sao? - Thuyạt trình có minh hoạ và sạ dạng phơng pháp vạn đát vạ khái niạm mạc tiêu hạc tạp, mạc tiêu bài dạy, cách thạc mô tạ mạc tiêu và các yêu cạu khi viạt mạc tiêu hạc tạp. - Thạc hành cạa hạc sinh vạ viạt mạc tiêu hạc tạp cho bài dạy lạ thuyạt và bài dạy thạc hành. Kiạm tra đánh giá Đánh giá thông qua bài tạp viạt mạc tiêu hạc tạp cạa hạc sinh.
2.2.3.2. Xác đạnh các điạu kiạn dạy và hạc Căn cạ vào mạc đích dạy hạc, nại dung bài hạc, đại tạng đạ chuạn bạ điạu kiạn dạy hạc Điạu kiạn dạy: soạn đạ cơng, giáo án, lạp lạch giạng dạy Chuạn bạ vạt t, nguyên liạu, tài liạu phát tay, phơng tiạn dạy hạc Điạu kiạn hạc : Điạu kiạn vât lý : dạng cạ thiạt bạ, tài liạu hạc tạp Điạu kiạn tâm lý : kiạn thạc, kạ năng, kinh nghiạm và các phạm chạt cạn thiạt cho sạ lĩnh hại bài hạc: đạng cơ, tính sạn sàng, sạ nạ lạc ý chí 2.2.4. Chuạn bạ phơng tiạn thiạt bạ dạy hạc Mạc tiêu: Sau khi hạc xong bài, ngại hạc có khạ năng: - Xác đạnh đạoc các Phơng tiạn cho mạt bài dạy trong chơng trình đào tạo thuạc chuyên ngành hạc. - Khái quát đạoc vạ quy trình phát triạn các phơng tiạn dạy hạc - Nêu đạc các loại phơng tiạn dạy hạc cơ bạn Nại dung 2.2.4.1. Khái niạm Phơng tiạn thiạt bạ dạy hạc hiạn nay có rạt nhiạu chạng loại. Cùng vại sạ phát triạn cạa khoa hạc kạ thuạt thì công nghạ thông tin phát triạn đã làm thay đại cách thạc hoạt đạng cạa con ngại trong nhiạu lĩnh vạc trong đó có hoạt đạng dạy hạc a. Đạnh nghĩa Phơng tiạn dạy hạc là nhạng kênh mà qua đó các kích thích cạa nại dung hạc tạp đạc trình bày cho hạc sinh nhạm kích đạng cơ, đạnh hạơng chú ý, cung cạp thông tin, khêu gại sạ hạng ạng, dạn dạt t duy và hạng dạn hạc tạp (nguạn b. Phân loại
Có nhiạu cách phân loại, có nhiạu loại phơng tiạn - Phân theo sạ tham gia cạa các "kênh hạc tạp" bao gạm: - Phơng tiạn nghe : băng, đĩa CD - Phng tiạn nhìn : Tài liạu ạn hạa, vạt mạu, mô hình, bạng biạu treo tạng - Phơng tiạn nghe, nhìn: Vidio, máy chiạu phim, máy tính, đĩa VCD - Phơng tiạn dạy hạc đa phơng tiạn Mại loại phơng tiạn có kạ thuạt và quy trình chuạn bạ khác nhau nhng đạu gại chung theo thuạt ngạ " nguạn hạc liạu " Vạy nguạn hạc liạu là tạt cạ các phơng tiạn giạng dạy cạn thiạt phạc vạ cho hoạt đạng dạy và hạc 2.2.4.2. Chạc năng cơ bạn cạa nguạn hạc liạu - Đơn giạn hóa thông tin - Gây đạc sạ chú ý - làm dạ nhạ - Trạc quan hóa nại dung hạc tạp trạu tạng -Làm đa dạng trong trình bày - Tiạt kiạm thại gian trong dạy hạc 2.2.4.3. Xác đạnh các yạu tạ ạnh hạng đạn sạ lạa chạn nguạn hạc liạu - Mạc đích dạy hạc - Phơng pháp dạy hạc - nhiạm vạ hạc tạp -Đạc điạm nhạn thạc cạa ngại hạc - Hoàn cạnh thạc tạ - Thái đạ và kạ năng cạa ngại thạy giáo 2.2.4.4 Yêu cạu chung đại vại nguạn hạc liạu - Tính s phạm - Tính kạ thuạt - Tính kinh tạ - Tính thạm mạ - Tính an toàn
Các hoạt đạng dạy và hạc - Cá nhân nghiên cạu tài liạu phát tay; khái quát vạ phơng tiạn dạy hạc cơ sạ lạa chạn các phong tiạn dạy hạc. - Thuyạt trình có minh hoạ cạa giáo viên vạ quy trình phát triạn phong tiạn, các nguạn phơng tiạn và cơ sạ lạa chạn. -Làm viạc theo nhóm : xác đạnh các nguạn hạc liạu cho mạt bài dạy lý thuyạt hoạc thạc hành - Thạo luạn cạ lạp vạ bài tạp Hạc liạu Tài liạu phát tay vạ các nguạn hạc liạu Phim trong,máy chiạu OHP Đánh giá Đánh giá qua bài tạp xác đạnh nguạn hạc liạu cho bài giạng lý thuyạt, hoạc thạc hành 2.2.5. Kạ năng phân phại thại gian Đây là yạu tạ cạn thiạt trong công viạc chuạn bạ giạng dạy. Yêu cạu giáo viên cạn có kạ năng tính toán và phân phại thại gian. Bao gạm nhạng nại dung sau: - Sạ tiạt cạa môn hạc - Thại gian phân phại cho tạng phạn, tạng chơng, tạng bài, tạng đạ mạc - Thại gian dành cho dạy lý thuyạt, làm bài tạp , kiạm tra - Thại gian lên lạp nghe giạng, thại gian tạ hạc, ôn tạp tài liạu - Xác đạnh chu kạ các giạ hạc cạa môn hạc trong hạ thạng thại khóa biạu - Tạ lạ thại gian hạc trên lạp và tạ hạc - Khoạng thại gian gại nhau giạa các môn hạc - Khoạng cách giạa các lạn ôn tạp và kiạm tra -Đại vại bài thạc hành cạn các đạnh thại gian giạng lý thuyạt, thại gian trình diạn mạu, thại gian dành sạ luyạn tạp cạa hạc sinh. Thại gian thạc tạp trong trạng, thại gian thạc tạp sạn xuạt ạ các doanh nghiạp - Giáo viên cạn dạ kiạn cạ thạ thại gian cho tạng bài dạy ạ mại môn hạc .
Yạu tạ thại gian thạ hiạn mạc đạ "hạc thông thạo" cạa ngại hạc trong viạc lĩnh hại kiạn thạc và hình thành kạ năng nghạ nghiạp 2.2.6. Kạ năng lạp kạ hoạch bài hạc Mạc tiêu - Sau khi hạc xong bài, ngại hạc có khạ năng: - Trình bày đạc các đạc điạm cạa bài dạy lý thuyạt và bài dạy thạc hành - Mô tạ đạoc cạu trúc cạa bài dạy lý thuyạt và bài dạy thạc hành - Lạp đạc kạ hoạch cho mạt bài dạy lý thuyạt và bài dạy thạc hành. Nại dung 2.2.6.1 Lạp kạ hoạch giạng dạy lý thuyạt 1. Đạc điạm cạa bài hạc lý thuyạt Bài dạy lý thuyạt chạ yạu nhạm hình thành hạ thạng tri thạc, khái niạm khoa hạc và nhạng kạ năng trí tuạ cho ngại hạc Kạ năng trí tuạ bao gạm: - Thu nhạn và tạ chạc thông tin - Nhạ lại và vạn dạng thông tin - Mô tạ và giại thích khái niạm - Phân tích và so sánh ý tạng khác nhau - Khái quát và đánh giá các quan điạm khác nhau 2. Cạu trúc tạng quát cạa bài dạy lý thuyạt - Phạn mạ bài (hay phạn giại thiạu, phạn mạ đạu) - Phạn thân bài (hay phạn chính, phạn giạa cạa bài) - Phạn kạt luạn ( hay phạn kạt thúc) a. Phạn mạ bài Giáo viên bạt đạu bài dạy bạng viạc: + Làm cho hạc sinh tạp trung chú ý, quan tâm và tích cạc tham gia vào bài hạc Bạng cách:
- Nêu lên mạt sạ kiạn bạt thạng liên quan đạn chạ đạ bài dạy -Đa ra mạt vài con sạ thạng kê - Chiạu mạt đoạn phim hoạc kạ mạt câu chuyạn có liên quan -Đạt câu hại vạn đáp + Gạn vại nhạng gì hạ đã có trong kinh nghiạm - Trạc đây đã hạc nhạng nại dung chạ đạ liên quan - Có kạ năng, kinh nghiạm cạa bạn thân + Nêu ra kạt quạ mong đại cạa bài dạy - Hạ sạ làm gì trong tiạn trình bài dạy? - Hạ sạ làm và biạt đạc điạu gì mại sau khi kạt thúc bài dạy? + Đa ra cạu trúc cạa bài dạy - Thông báo cho hạc sinh biạt vạ các hoạt đạng hay công viạc sạ diạn ra và trình tạ hạ phại thạc hiạn công viạc trong suạt bài dạy đạ hạc chuạn bạ vạ mạt tinh thạn. + Kích thích đạng cơ hạc tạp cạa hạc sinh bạng cách - Mô tạ xem nại dung này có thạ giúp hạ giại quyạt vạn đạ thạc tiạn nh thạ nào ? - Liên hạ chạ đạ này vại các chạ đạ khác - Khái quát xem nại dung này quan trạng nh thạ nào? - Huy đạng đạc nhiạu kênh hạc tạp cạa hạc sinh tham gia vào quá trình hạc tạp . Các yêu cạu và vạn đạ cạn chú ý ạ phạn mạ bài - Xác đạnh tên bài và nêu rõ mạc tiêu cạn đạt đạc đại vại ngại hạc - Kích thích đạng cơ hạc tạp và tâm lý ngại hạc - Ngạn gạn xúc tích thại gian khoạng tạ 3- 5 phút b. Phạn thân bài Đây là phạn chính gạm phạn lạn các hoạt đạng cạa bài dạy đạc giáo viên và hạc sinh thạc hiạn
Yêu cạu và nhạng vạn đạ cạn chú ý: - Phạn này cạn đạc thạc hiạn mạt cách linh hoạt tuạ theo tạng loại bài giạng đạm bạo tạ lạ tơng đại giạatình bày lý thuyạt, áp dạng và tiạu kạt (T.A.S) - Cạn phại có biạn pháp duy trì sạ chú ý và sạ tham gia xây dạng bài giạng cạa ngại hạc. c. Phạn kạt luạn. Phạn kạt luạn cạa bài dạy cạn : - Tóm tạt lại nại dung - Nêu bạt các điạm chính - Cô đạng nại dung dại dạng dạ ghi nhạ đạc - Mại hạc sinh, sinh viên nêu quan điạm - Cho phép và tạo điạu kiạn đạ có ý kiạn phạn hại hai chiạu - Cho biạt nhạng điạm thành công cạa HS, SV - Gại ý gạn vại bài dạy sau. Ta có thạ sạ dạng viạt tạt O-F-F theo tiạng Anh đạ dạ nhạ nhạng yêu cạu chính cạa phạn kạt luạn . O ( Outcomes ) Các kạt quạ Rà soát, xem xét lại mạt cách các kạt quạ cạa bài dạy và xác đạnh xem đã xác đạnh đạc các mạc tiêu đạt ra cha. GV có thạ xác đạnh đạc điạu đó bạng cách quan sát hành vi cạa các HS, SV hoạc có thạ ra câu hại đạ hạ trạ lại. F ( Feedback ) phạn hại Đây là mạt quá trình hai chiạu, thạng bạt đạu bạng viạc GV nêu ý kiạn phạn hại, nhạn xét cạa mình mang tính khạng đạnh lại và hạ trạ đại vại tạng HS, SV hay mangtính khuyạn khích, đạng viên, thúc đạy vại cạ lạp. Sau đó GV hại các ý kiạn phạn hại tạ phía ngại hạc vạ các mạt khác nhau cạa bài hạc. GV phại thạt sạ cại mạ và xem trạng các ý kiạn phạn hại
cạa ngại hạc đạ dùng vào viạc cại tiạn ạ nhạng bài dạy sau. Có vạy thì ngại hạc mại sạn sàng và mạnh dạn nêu ý kiạn phạn hại cạa hạ. F( Future ) Các bài hạc tơng lai GV gại ý hay nêu ra cho ngại hạc biạt bài hạc này gạn nh thạ nào vại các hạc sạp tại cũng nh, nạu có thạ, vại các khạ năng lạa chạn cạa hoạt đạng nghạ nghiạp tơng lai cạa hạ . Các bạn kạ hoạch cạa phạn mạ bài và phạn kạt luạn là khá toàn diạn vì chúng trình bày các ý tạng, nhạng suy nghĩ có thạ diạn ra trong đạu GV khi lạp kạ hoạch bài dạy (giáo án) cạa mình. Mại GV tạ quyạt đạnh sạ viạt chi tiạt đạn đâu trong bạn kạ hoạch đó. Đạ dài cạa hai phạn này chạ nên trong khoạng 5 đạn 7 phút là vạa. Nguyên tạc vạ các ạn tạng đạu tiên và cuại cùng cho thạy rạt rõ tạm quan trạng cạa phạn mạ bài và phạn kạt luạn Yêu cạu và nhạng vạn đạ cạn chú ý: - Cạn đáp ạng đạy đạ yêu cạu chung khi tạng kạt bài hạc - Chú ý đạn nhạng kạt luạn đại vại nhạng nại dung hạc tạp dài mà đạc thạc hiạn trong nhiạu buại hạc 3. Mạt sạ biạn pháp nâng cao sạ chú ý và sạ tham gia cạa ngại hạc vào bài dạy lý thuyạt Qua thạc nghiạm ngại ta cho rạng: trong bài dạy lý thuyạt nạu giáo viên chạ cung cạp thông tin lý thuyạt thì sau khoạng 20 phút hạc sinh đã sao nhãng không còn tạp trung chú ý nạa mạc dù giáo viên cạ gạng rạt nhiạu đạ làm cho bài dạy thạt hạp dạn. Vạy cạn có biạn pháp gì đạ thu hút sạ chú ý cạa hạc sinh và tăng cạng sạ tham gia cạa hạ vào phạn tiạp theo cạa bài dạy ? Dại đây trình bày các biạn pháp đạ giáo viên nâng cao sạ chú ý cạa hạc sinh trong bài dạy lý thuyạt
Cách 1: Bài dạy lý thuyạt truyạn thạng Sạ tham gia cạa hạc sinh 10' 20' 40' Thại gian hạc Đạc điạm: Thày đạc diạn áp đạt, hạc sinh thạ đạng chạp nhạn Cách 2 : Mạ bài dạy hạp dạn + lý thuyạt (T) Sạ tham gia cạa hạc sinh M+(T) 10' 20' 40' Thại gian hạc Khuyạn nghạ: - Mạ đạu bài hạp dạn đạ kích thích đạng cơ tạo tâm thạ hạc tạp tích cạc cạa HS Kạt quạ mong đại: -Tăng sạ chú ý ban đạu - Kéo dài thêm mạc đạ chú ý Cách 3: Mạ bài hạp dạn + Lý thuyạt (T) + áp dạng (A) Sạ tham gia cạa hạc sinh M+(T)
10' 20' 40' Thại gian hạc Khuyạn nghạ: - Ngại hạc đạc tham gia hoạt đạng áp dạng (A) kiạn thạc và kạ năng mại ngay sau khi hạc xong phạn lý thuyạt (T) Kạt quạ mong đại: - Kích thích các giác quan khác ạ ngại hạc - kéo dài thêm mạc đạ chú ý cao - Cạng cạ kiạn thạc, kạ năng mại - Chuyạn ngại hạc tạ thạ đạng nghe sang tham gia tích cạc vào quá trình dạy hạc - Thạc hành áp dạng kiạn thạc mại Cách 4: Mạ bài hạp dạn + Lý thuyạt (T) + áp dạng (A) + Tiạu kạt (S) Sạ tham gia cạa hạc sinh M+(T) 10' 20' 40' Thại gian hạc Khuyạn nghạ: - Tiạu kạt hay tóm tạt thông tin kiạn thạc mại - Tạo cơ hại lôi cuạn ngại hạc vào tiạu kạt kiạn thạc Kạt quạ mong đại: -Tăng cạng sạ ghi nhạ thông tin kiạn thạc -Làm rõ nhạng điạu quan trạng nhạt
-Tăng cạng sạ tham gia tích cạc cạa ngại hạc - Kéo dài sạ chú ý -Tăng cạng mạc đạ chú ý ban đạu Cách 5: Mạ bài hạp dạn + (T+A+S)+ (T+A+S)+ (T+A+S)+ Kạt luạn Sạ tham gia cạa hạc sinh 10' 20' 40' Thại gian hạc Khuyạn nghạ: - Lạp lại chu kạ T+A+S nạu bài dạy còn có nhạng thông tin quan trạng nạa cạn phại trình bày Kạt quạ mong đại: - Chia nại dung hạc tạp lạn thành nhạng phạn nhạ hạp lý - Tạo cho ngại hạc nhiạu cơ hại hạc tạp tạt hơn Mạt bài dạy lý thuyạt có hiạu quạ là ngại giáo viên tăng cạng đạc hoạt đạng áp dạng cạa hạc sinh và tiạu kạt thích hạp nhạm lôi cuạn sạ tham gia tích cạc cạa ngại hạc trong suạt tiạt hạc . 4. Các bạc lạp kạ hoạch bài dạy 1. Ghi nhạng thông tin chung vạ bài dạy Nhạng thông tin chung vạ bài dạy đạc ghi vào đạu bạng kạ hoạch bài dạy bao gạm : Tên môn hạc
Tên bài hạc lý thuyạt/ môđun thạc hành Đại tạng ngại hạc Sạ lạng ngại hạc Thại lạng ( sạ tiạt ) 2. Viạt mạc tiêu hạc tạp Mạc tiêu trong kạ hoạch bài dạy ( giáo án ) thuạc loại mạc tiêu chuyên biạt. Các mạc tiêu hạc tạp phại đạc viạt theo đúng cạu trúc và đạm bạo sao cho khi đạc mạc tiêu ngại hạc hiạu rõ mình phại làm đạơc gì sau khi hạc xong bài đó. Mạc tiêu hạc tạp phại đạc công bạ trạc, viạt ngay trong tài liạu dạy- hạc và giại thiạu cho ngại hạc ngay ạ đạu buại hạc, tiạt hạc 3. Viạt nại dung hạc tạp 3.1.Liạt kê các bài hạc cạn thiạt Nại dung phại bám sát mạc tiêu, đạm bạo phạ kín các mạc tiêu hạc tạp, không "lạc" xa mạc tiêu hạc tạp, cạn loại bạ nhạng nại dung quá chi tiạt hoạc không phù hạp vại bài dạy. Cạn tránh: viạt thạa, viạt thiạu và viạt vạa thạa vạa thiạu nại dung. 3.2. Sạp xạp các nại dung lại cho hạp lý - Sạp xạp hạp lý vạ mạt logic nhạn thạc cạa ngại hạc - Sạp xạp hạp lý cho viạc thạc hiạn giáo án, nhạt là trong dạy hạc thạc hành. 3.3. Phân phại thại gian Thại gian đạc phân bạ hạp lý không chạ tuạ thuạc vào lạng nại dung mà còn tuạ thuạc vào mạc đạ cạn thiạt phại dạy và hạc trên lạp . Không nhạt thiạt phại trình bày tạt cạ nại dung vì có nhạng mạc có thạ cho hạc viên tạ đạc sách, tạ nghiên cạu ( đạc ghi rõ trong giáo án ) 3.4.Dạ kiạn mạ đạu đạu bài dạy
Có nhiạu cách mạ đạu bài dạy nh : ôn bài cũ, kiạm tra bài cũ, làm trạc nghiạm, nêu tạm quan trạng cạa bài mại, bạt đạu mạt sạ kiạn, hiạn tạng có thạc liên quan chạt chạ tại bài dạy Cùng mạt bài dạy nhng cách mạ đạu bài dạy cạa cùng mạt giáo viên cho hai lạp khác nhau có đạc điạm khác nhau, kinh nghiạm khác nhau, thại điạm tiạn hành bài dạy đó cũng khác nhau. Do đó, cách mạ đạu bài dạy đạc ghi trong giáo áncó thạ khác nhau. Có nhiạu cách mạ đạu bài dạy nhng đạu nhạm mạc đích chuạn bạ vạ mạt tâm lý, tạo đạng cơ, thu hút ngại hạc hoạc tạo hng phạn đạnh hạng vào bài mại. 3.5. Chạn phơng pháp dạy - hạc Đây là bạc hạt sạc quan trạng đại vại tiạn trình dạy- hạc. Đạ chạn đạc các phơng pháp dạy hạc phù hạp, GV cạn căn cạ vào các yạu tạ chạ yạu sau: Mạc tiêu hạc tạp ( kiạn thạc, kạ năng, thái đạ ) Đạc điạm cạa đại tạng ngại hạc (sạ lạng ngại hạc, đạ tuại, trình đạ đã có, kinh nghiạm thạc tạ, phong cách hạc tạp ) Tài liạu và phơng tiạn dạy- hạc (gại chung là nguạn hạc liạu: sách giáo khoa, giáo trình, tài liạu tham khạo, giáo cạ trạc quan, phơng tiạn nghe nhìn, phạn mạm dạy- hạc ) Năng lạc, sạ trạng cạa chính bạn thân GV Quạ thại gian dành cho toàn bài và cho tạng đơn vạ nại dung cạa bài Tính khạ thi có liên quan đạn điạu kiạn thạc tạ cạa trạng. 3.6. Xác đạnh và liạt kê các phơng tiạn dạy- hạc Các tài liạu dạy - hạc cạn phại đạc xác đạnh và liạt kê đạy đạ và phù hạp vại bài dạy. Mạt sạ hạc liạu, phơng tiạn dạy- hạc có thạ có sạn nh sách giáo khoa, giáo trình, mạt sạ khác do GV chuạn bạ phù hạp vại bài dạy : viạt kạch bạn đóng vai, các phiạu hạng dạn, bạng biạu treo tạng , bạng điạm Xác đạnh sạ phim trong nại dung cạn chiạu bạng máy chiạu OHP,
thại lạng và nại dung quay video cạn trình chiạu, vạt t, thiạt bạ cho thí nghiạm, thạc hành 3.7. Xác đạnh phơng pháp kiạm tra, đánh giá thích hạp và soạn các câu hại Nại dung và hình thạc kiạm tra, đánh giá phại phù hạp vại mạc tiêu hạc tạp cạa bài dạy. Cạn chú ý xác đạnh sạ lạng câu hại phại đạm bạo đánh giá đạc tạt cạ nhạng mạc tiêu hạc tạp, nhạt là khi dùng trạc nghiạm khách quan. 3.9. Dạ kiạn phạn kạt thúc bài dạy Khi tạng kạt , kạt thúc bài dạy, GV có thạ tóm tạt bài, nhạn mạnh nhạng điạm cạn thiạt hoạc có thạ yêu cạu ngại hạc tạ tạng kạt. Chuạn bạ bài tạp giao cho hạc viên làm ạ nhà, giại thiạu các hạc liạu chạ yạu và các tài liạu tham khạo chính mà ngại hạc có thạ tìm đạc đạc 3.10. Mô tạ cách tạ chạc dạy-hạc Cách tạ chạc dạy -hạc cạn phại đạc dạ kiạn trong giáo án, nhạt là giáo án dạy thạc hành, vì phại dạ liạu trạc viạc chia hạc viên thành mạy nhóm? cạn mạy ngại trạ giạng? nhiạm vạ cạa tạng ngại, sạp xạp bạ trí các nguạn lạc cho ca hay buại thạc hành nh thạ nào? 2.2.6.2. Lạp kạ hoạch giạng dạy thạc hành 1. Các giai đoạn hình thành kạ năng và hoạt đạng dạy thạc hành cạa giáo viên 1.1. Các giai đoạn hình thành kạ năng a. Thu nhạn thông tin Trong giai đoạn này ngại hạc cạn tìm hiạu các thông tin có liên quan đạn kạ năng : - Hạc cái gì ? -Đạ làm gì? - Kiạn thạc gì có liên quan đạn kạ năng ?
- Kiạn thạc cạn thiạt đạ thạc hiạn kạ năng / - Mại quan hạ giạa kiạn thạc và kạ năng khác? - b. Quan sát ngại khác thạc hiạn kạ năng -Làm cái gì ? -Làm nh thạ nào ? - Tiạu chuạn nào cạn đạt đạc ạ mại bạc và vại toàn bạ kạ năng? - Cạn nhạng kiạn thạc nào đạ thạc hiạn đạc các bạc và toàn bạ kạ năng ? - Cạn chú ý gì vạ vạn đạ an toàn kạ thuạt cho ngại và thiạt bạ ? - Các tín hiạu nào cho ta biạt đã thạc hiạn tạt đạc ạ mại bạc và vại toàn bạ kạ năng ? - Các lại nào thạng mạc phại và làm thạ nào đạ khạc phạc ? c. Bạt chạc tạng bạc - Bạt chạc tạng bạc theo đúng trình tạ (quy trình) vại nhạng kạ năng khó - Chú ý phát hiạn đúng các tín hiạu cho cho biạt đã làm đúng ạ mại bạc - Tuân thạ các quy tạc an toàn kạ thuạt và an toàn ngại d. Thạc hành kạ năng nhiạu lạn - Làm nhiạu lạn kạ năng theo đúng quy trình cho tại khi đạt tạc đạ và tiêu chuạn chạt lạng - Sạ lạn luyạn tạp tuạ thuạc vào đạ phạc tạp cạa kạ năng e. Thạc hành kạ năng trong các tình huạng và điạu kiạn khác nhau - Phát hiạn đúng kạ năng đã hạc trong các tình huạng - Thạc hiạn kạ năng đạt tiêu chuạn quy đạnh f. Vạn dạng kạ năng trong hoạt đạng nghạ nghiạp - Thạc hiạn phại hạp vại các kạ năng đã hạc khác đạ giại quyạt vạn đạ trong thạc tiạn hoạt đạng nghạ nghiạp
- Phại hạp vại đạng nghiạp trong sạ phân công và hạp tác khi thạc hiạn các dạ án nghạ nghiạp 1.2. Hoạt đạng dạy thạc hành cạa giáo viên 1.2.1 Hạng dạn mạ đạu a. Cung cạp thông tin và các kiạn thạc cạn thiạt vạ kạ năng Giáo viên cung cạp nhạng thông tin có liên quan đạ ngại hạc hiạu rõ vạ vạ trí, vai trò và sạ cạn thiạt phại hạc kạ năng. Dạy nhạng kiạn thạc cạn thiạt đạ hạ hiạu tại sao và kạ năng sạ đạc thạc hiạn nh thạ nào ? Nạu lạng kiạn thạc cạn thiạt đạ thạc hiạn kạ năng không nhiạu, thì giáo viên có thạ thạc hiạn lạng ghép vào ngay trong giai đoạn tiạp theo là "Trình diạn mạu ". b. " Trình diạn mạu "- Phơng pháp không thạ thiạu trong dạy thạc hành Mạc đích cạa trình diạn mạu : - Chạ rõ kạ năng đạc thạc hiạn nh thạ nào - Nhạn mạnh nhạng bạc quan trạng và nhạng vạn đạ an toàn - Tạo điạu kiạn cho ngại hạc đạt câu hại đạ hiạu rõ các bạc thạc hiạn kạ năng trạc khi bạc vào thạc hành Trình diạn mạu là mạt trong nhạng phơng pháp dạy thạc hành có hiạu quạ vì ạ đây giáo viên thạc sạ biạu diạn hay trình diạn cách thạc hiạn kạ năng đạ ngại hạc quan sát vại các giai đoạn: - Giại thiạu tạng quan vạ kạ năng - Trình diạn hoạc chạng minh theo tạc đạ bình thạng - Trình diạn hoạc chạng minh mạt lạn nạa vại tạc đạ chạm có miêu tạ tạng bạc Thạc hiạn viạc trình diạn mạu
Lạp kạ hoạch tạt mại chạ là mạt nạa cạa cuạc trình diạn tạt. Cuạc trình diạn chạ có hiạu quạ nạu giáo viên thạc hiạn tạt nó. Khi trình diạn mạt kạ năng giáo viên nên nhạ mạt sạ gại ý sau đây: - Nói thạt chính xác vại ngại hạc là bạn sạ trình diạn cái gì ? Nêu khái quát toàn bạ cuạc trình diạn ngay tạ đạu. - Liên hạ kạ năng đang hạc vại nhạng kạ năng đã hạc trạc và sạ hạc sau đó . - Phát bạn quy trình thạc hiạn kạ năng và giại thích rõ cho hạc sinh - Sạp xạp chạ ngại hạp lý sao cho mại ngại đạu nhìn thạy và nghe rõ - Thao tác các bạc mạt cách chạm rãi và chuạn xác - Mại lạn chạ trình diạn theo mạt quy trình. Đó phại là quy trình tạt nhạt hoạc là phạ biạn nhạt đạ thạc hiạn đúng kạ năng. Không nên đạ ngại hạc bạ nhạm lạn khi sạ dạng nhiạu quy trình khác nhau. - Nhạn mạnh các bạc thiạt yạu và nhạng điạm kiạm tra an toàn - Tạm dạng ạ nhạng điạm chạ chạt và đạt câu hại đạ kiạm tra sạ hiạu cạa hạc sinh và hạ có theo dõi kạp không ? Giáo viên có thạ trình diạn hai hoạc ba lạn tuạ thuạc vào mạc đạ phạc tạp cạa kạ năng. Thông thạng lạn đạu giáo viên làm đúng vại tạc đạ thạc, lạn thạ hai vại tạc đạ chạm, có giại thích tạng bạc thạc hiạn. Lạn ba làm vại tạc đạ thạc đạ cạng cạ đạng biạu tạng vạ quá trình thạc hiạn. 1.2.2. Hạng dạn thạng xuyên Viạc hạng dạn thạng xuyên đạc diạn ra liên tạc qua các giai đoạn dạy thạc hành : - Thạc hành tạng bạc - Thạc hành có hạng dạn - Thạc hành đạc lạp
Mạc đạ quan sát, theo dõi ghi chép và chạ dạn cạa giáo viên sạ giạm dạn qua tạng giai đoạn. Đạn cuại giai đoạn thạc hành đạc lạp, ngại hạc đã có thạ thạc hiạn đạc kạ năng theo đúng tiêu chuạn vạ kạ thuạt và thại gian. Giáo viên cạn đánh giá sạ thạc hiạn cạa hạ ạ cuại giai đoạn này đạ có thạ chuyạn sang bài dạy kạ năng khác. Tuy nhiên viạc dạy kạ năng này cha kạt thúc vì ngại hạc sạ gạp lại kạ năng này trong nhiạu tình huạng thạc tạp khác nhau ạ các bài tạng hạp trong chơng trình đào tạo. Đây chính là giai đoạn thạc hành đạnh kạ, nhạm giúp ngại hạc hình thành kạ năng mạt cách vạng chạc trong nghạ nghiạp Cuại giai đoạn này giáo viên nghiạm thu sạn phạm và đánh giá kạt quạ thạc tạp cạa ngại hạc. 1.2.3 Hạng dạn kạt thúc - Giai đoạn này giáo viên tiạn hành vại hình thạc toàn lạp đạ nhạn xét đánh giá quá trình luyạn tạp cạa ngại hạc và rút kinh nghiạm cho các lạn luyạn tạp tiạp theo. - Thông báo kạt quạ luyạn tạp - Hạng dạn công viạc chuạn bạ cho bài hạc lạn sau 1.3. Tạ chạc hoạt đạng thạc hành đạnh kạ Giáo viên cạn thiạt kạ các hoạt đạng thạc hành đạnh kạ cho hạc sinh (hàng tuạn hoạc hàng tháng), sau khi hạc xong mạt kạ năng, giáo viên cạn cho hạc sinh thạc hành kạ năng đó trong các điạu kiạn và tình huạng khác nhau. Thạc hành đạnh kạ giúp cho hạc sinh hình thành kạ năng nh mạt thói quen. 1.4.Tạ chạc thạc hiạn các dạ án hoạc giại quyạt các vạn đạ Giáo viên cạn thiạt kạ các dạ án hoạc tình huạng trong nghạ nghiạp đạ ngại hạc thạc hiạn sau khi hạc xong mạt nhóm các kạ năng. Nhạng hoạt đạng này đòi hại hạ phại lạa chạn nhạng kạ năng cạn thiạt, sau đó điạu chạnh hoạc áp dạng chúng theo yêu cạu. Đôi khi cạn yêu cạu hạ thạc hiạn các kạ năng trong điạu
kiạn khó khăn bạt thạng. Nhạng hoạt đạngnày mô phạng càng sát vại công viạc thạc tạ càng tạt. Chúng đem lại cho ngại hạc lòng tạ tin, khạ năng vạn dạng linh hoạt kạ năng vào thạc tạ nghạ nghiạp, hạng hạ vào năng lạc thạc hiạn. 2. Lạp kạ hoạch cho bài dạy thạc hành 2.1. Nhạng căn cạ đạ lạp kạ hoạch cho bài dạy thạc hành - Chơng trình đã đạc phê duyạt - Vạ trí bài dạy và mại liên hạ vại các bài khác - Đạc điạm cạa ngại hạc - Môi trạng và nguạn lạc cạa lạp hạc 2.2. Lạp kạ hoạch cho các hoạt đạng trong bài dạy thạc hành Viạc lạp kạ hoạch cho bài dạy thạc hành đạc tiạn hành theo trình tạ ngạc vại trình tạ thạc hiạn viạc dạy kĩ năng đó . Hãy bạt đạu bạng viạc xác đạnh chính xác tên bài dạy (tên kạ năng). Tiạp đạn viạc xây dạng " Bạn hạng dạn thạc hiạn " cho kạ năng. Xác đạnh cách thạc và công cạ đánh giá kạt quạ hạc tạp cạa hạc sinh. Thiạt kạ các hoạt đạng thạc hành đạc lạp, thạc hành có hạng dạn. Nạu thạy cạn thiạt thì thiạt kạ hoạt đạng thạc hành tạng bạc. Cuại cùng hãy thiạt kạ trình diạn mạu và mạ đạu bài dạy sao cho có hiạu quạ nhạt . Cạn chú ý bạ trí thại gian cho các hoạt đạng mạt cách hạp lý đạ đạm bạo yêu cạu cạa mại giai đoạn. 2.3. Lạp hạ sơ cho bài dạy thạc hành - Thiạt kạ bài dạy đạc thạ hiạn trên giáo án - Bạn hạng dạn thạc hiạn - Các tài liạu kạ thuạt kèm theo 3. Nhạng gại ý khi lạp kạ hoạch mạt bài dạy thạc hành Khi thiạt kạ các hoạt đạng thạc hành cho mạt kạ năng 1. Biên soạn bạn hạng dạn thạc hiạn 2. Biên soạn công cạ đánh giá sạ thạc hiạn cạa hạc sinh
3.Xác đạnh sạ lạng hạc sinh, sạ lạng thiạt bạ và vạt t 4. Xác đạnh mạc đạ thạc hành đạc lạp cạn thiạt 5. Xác đạnh mạc đạ thạc hành có hạng dạn cạn thiạt 6. Xác đạnh xem có cạn thạc hiạn tạng bạc không 7. Thiạt kạ hoạt đạng trình diạn Khi thạc hiạn các hoạt đạng thạc hành cho mạt kạ năng: 8.Trình diạn kạ năng cho đạn khi hạc sinh nạm rõ kạ năng đó 9. Cho ngại hạc tạng bạc cho đạn khi hạ thạc hiạn đúng quy trình 10. Cho ngại hạc thạc hành có hạng dạn cho đạn khi hạ thạc hiạn an toàn 11. Cho ngại hạc thạc hành đạc lạp cho tại khi hạ thành thạo Đạnh kạ sau khi dạy xong mạt kạ năng: 12. Bạ trí thạc hành đạnh kạ vại tạng kạ năng cho đạn khi ngại hạc thạc hiạn kạ năng đó nh mạt thói quen 13. Bạ trí các hoạt đạng dạ án hoạc giại quyạt vạn đạ trong đó có sạ dạng nhiạu kạ năng cho đạn khi hpàn toàn tạ tin vào bạn thân. Phạ lạc1. các giai đoạn phát triạn kĩ năng Không và hoạt đạng dạy thạc hành l à m đ ạc Hãy làm Đạn khi Thu nhạn bài dạy kiạn thông tin vạ kĩ thạc Hiạu năng Quan sát ngại trình diạn khác thạc mạu Rõ hiạn k ĩ n ă ng ràng Bạt chạc tạng thạc hành Đúng bạc thạc hiạn tạng bạc k ĩ n ă ng thạc hành có Bạt chạc thạc An hiạn to n bạ k hạng dạn à ĩ toàn năng Thạc hành thạc hành đạc Thành nhiạu lạn k ĩ lạp thạo năng Thạc hành trong tình huạng thạc hành Thói & Đ K khác nhau đạnh kạ quen Vạn dạng trong thạc hiạn dạ hoạt đạng nghạ án, vạn đạ nghiạp Tạ tin Thành thạo vô thạc
Các hoạt đạng dạy và hạc - Thạo luạn cạa cạ lạp vạ nhạng nại dung cạn thạc hiạn khi lạp kạ hoạch bài dạy lý thuyạt và bài dạy thạc hành. - Thuyạt trình có minh hoạ cạu giáo viên vạ cạu các loại bài dạy lý thuyạt và thạc hành. - Thuyạt trình có minh hoạ và phơng pháp vạn đáp vạ nhạng biạn pháp duy trì sạ chú ý cạa hạc sinh trong hạc tạp, biạn pháp trạc quan hoá thông tin -Bài tạp cá nhân hạc sinh vạ lạp kạ hoạch bài dạy lý thuyạt, thạc hành theo mạu mại.
Nguạn hạc liạu -Tài liạu phát tay vạ lạp kạ hoạch bài dạy lý thuyạt và bài dạy thạc hành - Phim trong, Máy OHP, phiạu bài tạp. Đánh giá Đánh giá qua bài tạp lạp kạ hoạch bài dạy cạa giáo sinh 2.2.7. Kạ năng chuạn bạ tài liạu phát tay Mạc tiêu Hạc xong bài, ngại hạc có khạ năng: - Mô tạ đạc nại dung và cách thạc chuạn bạ mạt tài liạu phát tay cho hạc sinh ạng vại mại bài dạy lý thuyạt hoạc thạc hành - Thiạt kạ đạc tài liạu phát tay cho bài dạy đã chạn Nại dung 1. Khái niạm Tài liạu phát tay là nhạng tài liạu giạng dạy đạc phát cho ngại hạc trong quá trình dạy hạc đạ hạ thạc hiạn nhạng hoạt đạng hạc tạp hoạc đạ tham khạo. 2. Phân loại tài liạu phát tay Bao gạm các loại chính sau đây - Thông tin tạ rơi:cung cạp cho ngại hạc thông tin đạc thu thạp tạ nhiạu nguạn tài liạu : khái niạm, nguyên lý, công thạc, bạn vạ, tranh ạnh - Các tạ rơi bài tạp: giúp ngại hạc vạn dạng kiạn thạc đạ hình thành kạ năng - Tạ rơi mô tạ công viạc: hạng dạn công viạc và quy cách, điạu kiạn thạc hiạn mạt công viạc hoàn chạnh - Bạn hạng dạn thạc hành( phiạu hạng dạn ) dùng đạ hạng dạn tạng bạc thạc hiạn công viạc . 3.Vai trò cạa tài liạu phát tay - Giúp giáo viên sạ dạng có hiạu quạ thại gian trên lạp - Giạm thại gian ghi chép cạa hạc sinh - Tạo cho ngại hạc sạ hạng thú, chú ý, nhạ bài lâu, mạ rạng kiạn thạc
- Nâng cao hiạu quạ dạy hạc 4. Sạ cạn thiạt chuạn bạ tài liạu phát tay - Cạp nhạt nhạng thông tin mại - Thông tin trình bày phạc tạp hoạc quá chi tiạt - Cạn hạ thạng tóm tạt thông tin theo chạ đạ - Thông tin đạc sạ lý tạ nhiạu nguạn tài liạu - Ngại hạc gạp khó khăn trong viạc hạc và thạc hiạn kạ năng 5. Kạ thuạt và quy trình chuạn bạ tài liạu phát tay a. Chuạn bạ bạn gạc cạa tài liạu phát tay Có nhiạu cách đạ chuạn bạ tài liạu - Cạt dán - Tạ viạt (trên máy tính ) - Sao chạp (máy potocopy) - Lu trạ và bạo quạn Sạp xạp theo nại dung bài hạc, đạc kiạm tra kạ lạng trạc khi phát cho ngại hạc, tránh thông tin sai và nhạm lạn b. Trình tạ chuạn bạ - Xác đạnh mạc đích sạ dung tài liạu - Thu thạp thông tin có liên quan đạn tài liạu phát tay -Đạt tiêu đạ cho tài liạu phát tay - Sạ dạng ngôn ngạ trình bày tài liạu rõ ràng, chính xác - Hình vạ, tranh ạnh minh hạa phù hạp và đạp - Cung cạp tài liạu tham khạo đạ hạc sinh đạc thêm (nạu có) - Ngại hạc có thạ cho ý kiạn góp ý - Khi cạn có thạ chạnh sạa bạ xung tài liạu Hoạt đạng dạy và hạc - Giáo viên thuyạt trình có minh hoạ vạ vai trò cạa tài liạu phát tay - Hạc sinh hoạt đạng nhóm: Thiạt kạ các tài liạu phát tay cho bài tạ chạn. - Thạo luạn nhóm vạ kạt quạ công viạc.
Nguạn hạc liạu -Tài liạu phát tay vạ vai trò cạa tài liạu phát tay trong dạy hạc - Máy chiạu OHP, phim trong. - Máy tính, máy in Đánh giá Đánh giá qua các tài liạu phát tay cạa hạc sinh Chơng3 : Kạ năng sạ dạng các loại phơng tiạn dạy hạc 3.1 Kạ năng sạ dạng các loại phơng tiạn dạy hạc 3.1.1 Kạ năng sạ dạng bạng viạt, bạng tạ lạt 1. Mạc tiêu bài hạc:
Sau bài hạc này ngại hạc có khạ năng: - Phân biạt đạc bạng viạt và bạng tạ lạt. -Bài trí đạc mạt nại dung tạ chạn vại sạ trạ giúp cạa bạng viạt, bạng tạ lạt đã cho đúng yêu cạu kạ thuạt. - Mô tạ đạc kạ thuạt trình bày trên bạng viạt, bạng tạ lạt. 2. Khái niạm + Bạng viạt là phơng tiạn dạy hạc đạ trình bày thông tin trên bạng gạ dán chạ yạu bạng phạn và trên bạng phoóc bạng bút dạ. + Bạng tạ lạt là phơng tiạn dạy hạc dùng bút dạ viạt trên giạy treo có thạ lạt đi lạt lại đạ trình bày thông tin trong quá trình dạy hạc. 3. Vai trò cạa bạng viạt, bạng tạ lạt a, Đại vại bạng viạt -Đạc bạ trí ạ mại phòng hạc vì nó rạt tiạn ích (dạ mua sạm, dạ sạ dạng) - Dạ trình bày, bài trí và trình bày đạc nhiạu loại thông tin - Dạ sạa, dạ xoá nhạng thông tin không còn cạn thiạt. b) Đại vại bạng lạt - Gây hạng thú cho ngại hạc - Bạng lạt chạ chạa đạng bạng chạ dạn, thông tin thông báo, sơ đạ hay sơ đạ Graph cho nên phát huy đạc khạ năng phát triạn t duy tạng t- ạng, t duy lôgic cho ngại hạc. - Ngại hạc không phại viạt nhiạu. 4. Các loại bạng viạt, bạng tạ lạt a, Đại vại bạng viạt - Bạng gạ dán - Bạng phoóc b) Đại vại bạng lạt - Bạng tạ lạt biạu thạ sơ đạ, đạ thạ, bạng biạu - Bạng tạ lạt biạu thạ sạ chạ dạn, sơ dạ khại 5. Kạ thuạt trình bày bạng viạt, bạng tạ lạt b, Đại vại bạng viạt + Bạ trí bạng viạt: Có hai cách bại trí bạng viạt: Cách 1: Ngại viạt bạng chia bạng theo hàng dạc thành các cạt tơng ạng (vạch sạn hoạc vạch theo trí tạng tạng) sau đó bài trí hạt cạt nạ sang cạt kia tạ trái qua phại.
- Cách 2: Ngại dạy vạch mạt cạt nhạ phía trái đạ đạ viạt các đạ mạc và tiạt đạ mạc (ngay dại tiêu đạ bài), phạn còn lại cạa bạng sạ trình bày nại dung. Nh vạy cuại bài giạng chạ đạng lại các đạ mạc và tiạu đạ giúp giáo viên cạng cạ, hạ thạng bài. + Khi viạt, vạ phạn, ngại viạt đạng nghiêng tránh che lạp phạn đã viạt, vạ và dạch chuyạn ngạc vại chiạu gió đạ tránh bại. + Cạm phạn thoại mái, khi viạt phại xoay phạn đạ nét chạ đạu. Khi vạ đại tạng thì tuạ theo đạng nét cạa nó mà dùng cạnh sạc hay tù cạa viên phạn cho hạp lý. + Chạ viạt, hình vạ phại rõ ràng, chính xác đạ đạ lạn đạ cạ lạp có thạ quan sát đạc. b)Đại vạ bạng tạ lạt + Chạn nại dung phù hạp đạ thiạt kạ trên bạng. + Dạ kiạn cách bài trí trên bạng. + Chạn kiạu chạ, cạ và khoạng cách chạ, màu sạc tơng ạng vại các đại tạng khác trên bạng. +Tiạn hành thiạt kạ tạng thạ. 6. Hoạt đạng dạy và hạc a)Đại vại bạng viạt +Phân chia bạng thành cạt ( tuạ theo đạ lạn cạa bạng). + Giáo viên giao nhiạm vạ viạt vạ cho tạng nhóm hạc sinh (mại hạc sinh 01 cạt). +Hoc sinh viạt vạ theo chạ đạ cạa giáo viên. b) Đại vạ bạng tạ lạt +Giao cho mại nhóm hạc sinh thiạt kạ mạt bạng tạ lạt theo nại dung tạ chạn thuạc nghạ đào tạo. +Đại diạn mại nhóm trình bày ý đạ thiạt kạ và nại dung trên bạng tạ lạt. 7.Điạu kiạn dạy hạc +Bạng viạt. +Phạn viạt. +Giạy bại hoạc rôkie. +Bút dạ màu. +Các dạng cạ vạ. +Các dạng cạ cạt, dán.
8. Kiạm tra +Ngại dạy và ngại hạc cùng nhạn xét đánh giá kạt quạ cạ hai nhiạm vạ trên. 3.1.2 Kạ năng sạ dạng mô hình, vạt thạt
1. Mạc tiêu bài hạc:Sau bài hạc này ngại hạc có khạ năng: - Nêu đạc khái niạm mô hình, vạt thạt và phân biạt đạc các loại mô hình cũng nh phạm vi ạng dạng cạa chúng. - Su tạm và làm đạc mạt sạ mô hình vạt thạt phạc vạ dạy hạc chuyên ngành. - Hình thành đạc kạ năng sạ dạng mạt sạ mô hình vạt thạt phạ biạn trong giạ hạc. 2. Khái niạm + Mô hình là phơng tiạn dạy hạc đạc chạ tạo phạng theo nguyên hình + Vạt thạt là sạ vạt hiạn tạng tạn tại trong hiạn thạc khách quan có thạ nhạn biạt bạng cạm giác đạc sạ dạng là phơng tiạn trong giạ hạc. 3. Mô hình đạc sạ dạng khi: + Không có vạt thạt. + Vạt thạt quá lạn, cạng kạnh hoạc bé. 4. Vai trò cạa mô hình, vạt thạt + Gây hạng thú hạc tạp và óc tò mò ham hiạu biạt. + Gạn vại thạc tiạn sinh đạng. + Giúp ngại hạc hiạu nhanh, hiạu sâu và nhạ lâu. + Dạ nhạn biạt đạc mại liên hạ bên trong cạa đại tạng. 5. Các loại mô hình, vạt thạt +Vạt thạt: - Các đạ vạt ( dạng cạ, thiạt bạ, máy móc ) - Các hiạn tạng sinh, hoá và lý hạc + Mô hình: - Mô hình tạ lạ. - Mô hình cạt bạ. - Mô hình tháo ráp. - Mô hình đơn giạn hoá. - Sa bàn. - Mô hình dán. 6. Làm mô hình, chuạn bạ vạt thạt dạy hạc a) Đại vại mô hình; + Xác đạnh mạc tiêu mô hình. + Chạn loại mô hình đạ làm. + Phác thạo thiạt kạ, chạnh sạa. + Chạn loại vạt liạu chạ tạo.
+ Tiạn hành chạ tạo mô hình. + Thạ nghiạm, kiạm tra, hiạu chạnh. b) Đại vại vạt thạt + Tạt cạ sạ vạt hiạn tạng quan sát đạcphù hạp vại chơng trình dạy hạc thì đạu có thạ trạ thành vạt thạt. Tuy nhiên cạn chạn các điạn hình, cái mạu mạc trạ thành vạt thạt giại thiạu trong giạ hạc đạ minh hoạ khi mà ngại hạc khó hình thành biạu tạng vạ nó trong quá trình tiạp thu. + Có thạ dùng mạu sạc trang điạm vào phạn quan trạng cạa vạt thạt đạ gây sạ chú ý cho ngại hạc. 7. Kạ thuạt trình bày mô hình, vạt thạt +Chạn vạ trí đạt mô hình vạt thạt hạp lý trên bạc giạng sao cho mại ngại hạc có thạ quan sát đạc. +Chạn vạ trí đạng cạa giáo viên sao cho không che lạp hạng quan sát cạa ng- ại hạc. +Kạt hạp tay (que chạ) vào đại tạng và lại nói sinh đạng cạa giáo viên. +Thạ tạ giại thiạu tạ trên xuạng dại, tạ trái sang phại, tạ trạc ra sau và tạ ngoài vào trong. 8. Hoạt đạng dạy và hạc + Giáo viên giao cho nhóm hạc sinh làm và su tạm mạt loại mo hình và vạt thạt nào đó tuạ theo yêu cạu cạa bài hạc. + Đạnh mạc thại gian phại hoàn thành công viạc. + Giại thiạu nơi có thạ mua sạm vạt t. + Xác dạnh kinh phí, nguạn cung cạp và dạ toán + Hạng dạn nhóm hạc sinh thạc hiên + Kiạm tra, thạ nghiạm và hiạu chạnh + Đại diạn cạa nhóm trình bày ý đạ s phạm trong quá trình thiạt kạ và ạng dạng. 9.Điạu kiạn dạy hạc +Mạt sạ trang thiạt bạ cạn thiạt cạa nghạ nguại +Vạt t làm mô hình. +các dạng cạ vạ, cạt, dán. 10. Kiạm tra +Ngại dạy và ngại hạc cùng nhạn xét đánh giá kạt quạ mô hình đã làm và vạt thạt đã su tạm .
3.1.3 Kạ năng sạ dạng tài liạu phát tay 1. Mạc tiêu bài hạc:Sau bài hạc này ngại hạc có khạ năng: + Mô tạ đạc khái niạm và nại dung cạa tài liạu phát tay. + Thiạt kạ đạc tài liạu phát tay theo đúng chạ dạn và đạm báo đạc yêu cạu kạ thuạt. + Hình thành đạc kạ năng sạ dạng tài liạu phát tay trong giạ dạy. 2. Khái niạm Tài liạu phát tay là tài liạu giạng dạy đạc phát cho hạc sinh trong quá trình giáng dạy đạ hạ tham khạo và thạc hiạn nhạng nhiạm vạ hạc tạp. 3. Vai trò cạa tài liạu phát tay trong giạ dạy + Giúp giáo viên sạ dạng có hiạu quạ thại gian dạy hạc trên lạp + Giạm thại gian ghi chép cạa hạc sinh. + Cạ vũ và khơi dạy niạm hạng thú. + Giúp hạc sinh nhạ lâu. + Làm cho quá trình hạc tạp thêm phong phú. + Đạm bạo đạ cạp tại tạt cạ nhạng điạm quan trạng cạa bài. Nhng tài liạu hạng dạn hạc tạp do chính giáo viên hoạc hạc sinh tạ chạn bạ thạng gạn gũi hơn vại nhu cạu và năng lạc cạa hạc sinh giúp hạ hiạu sâu, nhạ lâu và thạc hiạn tạ tại bài hạc. 4. Cạn chuạn bạ tài liạu phát tay khi: + Cạp nhạt thông tin mại không có trong sách giáo khoa, tài liạu + Nhạng thông tin cạn trình bày qua sphạc tạp hoạc chi tiạt. + Không có sách giáo khoa hay nguạn tài liạu thích hạp. + Ngại hạc gạp khó khăn trong viạc lĩnh hại kiạn thạc và thạc hiạn kạ năng. 5. Các loại tài liạu phát tay a) Thông tin tạ rại Loại này thạng không tìm thạy tạ các nguạn khác. Nó chạa đạng các sạ kiạn, khái niạm, nguyên lý nh các bài viạt, bạn vạ, tranh ạnh, các công thạc tinh toán. b) Phiạu bài tạp
Phiạu bài tạp do giáo viên soạn , nó bao gạm hạ thạng các câu hại kín và thạng sạ dạng khi ngại hạc đã đạc lĩnh hại kiạn thạc lý thuyạt. Viạc trạ lại các câu hại trên nhạm cạng cạ kiạn thạc đã hạc hay hình thành, phát triạn kạ năng nào đó.
d) Tạ rại mô tạ công viạc (phiạu mô tạ công viạc) Thạng sạ dạng trong các giạ hạc thí nghiạm, thạc hành ạ xạng tr- ạng. Nó bao gạm bạn hạng dạn, quy cách thạc hiạn mạt công viạc hoàn chạnh trong đó nó đạ cạp cạ thiạt bạ, dạng cạ, vạt t cạn thiạt đạ thạc hiạn công viạc . Ngoài ra các thông tin vạ an toàn, sơ đạ tranh ạnh cũng đạc thiạt kạ trên tạ rạ này. e) Phiạu hạng dạn thạc hành Nó thạng dùng đạ hạng dạn các bạc thạc hiạn công viạc nh cách sạ dạng thiạt bạ, dạng cạ máy móc So vại tạ rại mô tạ công viạc thì phiạu hạng dạn thạc hành chạ sạ dạng khi hình thành cho ngại hạc mạt kạ năng nhạt đạnh nào đó. 6. Kạ thuạt và quy trình chuạn bạ tài liạu phát tay + Trạc hạt chuạn bạ bạn gạc cạa tài liạu phát tay. Nên chuạn bạ bạn gạc bạng cách: a) Cạt dán: Sao chạp các tài liạu gạc, cạt theo đúng kich cạ cạn thiạt và dán lên trang cạa bạn gạc, có thạ tạ viạt lại giại thiạu cho tài liạu phát tay. b) Tạ viạt: Tạ thu thạp thông tin tạ các nguạn khác nhau theo cạ đạ và sạp sạp lại theo trình tạ mạt tài liạu phát tay. c) Sao chạp: Tài liạu đạc thu thạp theo chạ đạ và thông qua máy photocoopy đạ có tài liạu phát tay. d) Lu giạ và bạo quạn: tài liạu phát tay đạc sạp sạp theo trình tạ chơng trình môn hạc đạ khi cạn có thạ tìm nhanh chóng và gìn giạ cạn thạn khại h hạng. Mạt khác nên kạm tra lại các dạ liạu đạ có khi cạn có thạ bạ sung cho đạy đạ và điạu chạnh cho chính xác. 7. Kạ thuạt chuạn bạ tài liạu phát tay + Xác đạnh rõ mạc đích sạ dạng. +Thu thạp thông tin cóp liên quan đạn tài liạu phát tay. + Đạt tiêu đạ đúng cho tài liạu. + Sạ dạng ngôn tạ rõ ràng, đơn giạn. + Đạnh nghĩa các thuạt ngạ mại nạu có. + Minh hoạ rõ lại nói bạng các sơ đạ phác hoạ và các biạu đạ thích hạp. + Tránh viạt dày đạc trên giạy, đạ lạ phù hạp. + Sạ dạng gạch chân boạc chạ in đạm, đánh sạ, gạch chân nhạm phân biạt hoá + Sạ dạng thuạt ngạ nhạt quán. + Cung cạp tài liạu tham khạo nạu có. + Kiạm tra lại và hiạu chạnh.
8. Hoạt đạng dạy và hạc + Giáo viên chuạn bạ 04 loại tài liạu phát tay và phôto vại sạ lạng cạn thiạt. + Chia lạp thành nhóm và phát cho mại nhóm 04 loại tài liạu trên. + Giáo viên hạng dạn ngại hạc cách soạn. + Các nhóm phại soạn đạc đạ sạ tài tiạu phát tay theo chuyên ngành đào tạo đạm bạo theo yêu cạu. 9.Điạu kiạn dạy hạc +Tài liạu phát tay mạu. + Giạy trạng khạ A4. + Tài liạu chuyên môn. + Các dạng cạ vạ, cạt, dán. 10. Kiạm tra +Ngại dạy và ngại hạc cùng nhạn xét đánh giá kạt quạ cạ 04 loại tài liạu phát tay mà ngại hạc đã thiạt kạ đạc.
3.1.4 Kạ năng sạ dạng các loại máy chiạu 1. Mạc tiêu bài hạc:Sau bài hạc này ngại hạc có khạ năng: - Nêu đạc khái niạn, đạc điạm cạa máy chiạu dùng trong dạy hạc. - Mô tạ đạc cạu tạo, nguyên lý và kạ thuạt sạ dạng máy chiạu trong giạ hạc trên cơ sạ sơ đạ hoạc máy chiạu đã cho. - Hình thành đạc kạ năng sạ dạng mạt sạ máy chiạu thạng gạp. 2. Khái niạm + Máy chiạu là loại phơng tiạn kạ thuạt thông qua viạc sạ dạng các dạng năng lạng nh điạn, cơ, quang năng cho máy hoạt đạng nhơ đó mà trình chiạu thông tin kiạn thạc. 3. Vai trò cạa máy chiạu + Gây hạng thú nhạn thạc, hiạn đại hoá giạ dạy +Tiạt kiạm thại gian, năng lạng cho ngại dạy (vì thông tin đã chuạn bạ sạn trên phim) +Thông tin trên phim có thạ dạy cho nhiạu lạp, nhiạu khoá hạc cùng nại dung vại đạ chính xác cao. 4. Các loại máy chiạu + Máy chiạu hạt + Máy chiạu dia + Máy chiạu qua đạu 5. Chuạn bạ phim trong và máy chiạu qua đạu a) Chuạn bạ phim trong +Chạn hình lên phim +Phôtô ra giạy + Sạa hình trên giạy + Phôtô ra phim + Kiạm tra và sạa lạn cuại b) Chuạn bạ máy chiạu Đại vại máy chiạu cạn đạc biạt quan tâm tại đèn chiạu. ạ Viạtnam loại đèn này thạng nhanh hạng (mạ, dạ chân bóng đèn, cháy bóng) do thại tiạt, vì thạ khi sạ dạng phại cạn thạn, phại kiạm tra thạng xuyên. Bạ phạn hay trạc trạc kạ theo là phạn điạn. Nạu do phạn điạn gây ra làm cho quạt làm mát và đèn chiạu sáng không hoạt đạng đạng bạ cũng sạ gây cháy đèn. 6. Kạ thuạt trình bày máy chiạu qua đạu
+ Đạt máy chiạu tại vạ trí hạp lý cân đại vại phông sao cho mại hạc sinh có thạ quan sát đạc. + Cạm phích vào ạ điạn, mạ gơng phạn + Bạt máy chiạu, chạnh cân vại phông + Đạt phim lên mạt máy chiêu, chạnh nét + Giại thiạu nại dung ( đạng sát máy chiạu, hạng mạt giáo viên vạ phía ng- ại hạc) + Dạng máy Chú ý: khi không dùng máy chiạu phại tạt công tạc đạ bóng đèn hạ nhiạt) 7. Hoạt đạng dạy và hạc + Giáo viên giại thiạu mạu trình tạ làm phim (nạu có điạu kiạn thì làm phim màu). + Giáo viên hạng dạn kạ thuạt sạ dạng máy chiạu đạ chiạu phim. + Ngại hạc làm phim và luyạn tạp kạ thuạt sạ dạng máy chiạu theo sạ hạng dạn cạa giáo viên. +Tạng hạc sinh giói thiạu phim trên máy chiạu. 8. Kiạm tra +Ngại dạy và ngại hạc cùng nhạn xét đánh giá kạt quạ phim chiạu và kạ năng sạ dạng máy chiạu.
3.2. Kạ Năng sạ dạng phơng pháp và kạ thuạt dạy hạc 3.2.1 Kạ năng thuyạt trình Mạc tiêu thạc hiạn Sau khi hạc xong bài này, ngại hạc có khạ năng: - Làm quen vại nhạng tình huạng thạng gạp khi thuyạt trình. - Xác đạnh đạc mạc đích cạa phơng pháp thuyạt trình. - Biạt cách thạc hiạn phơng pháp thuyạt trình công. Nại dung 1) Nhạng giạ đạnh vạ phơng pháp thuyạt trình .  Phơng pháp thuyạt trình là tại u đạ truyạn đạt mạt khại lạng kiạn thạc lạn trong mạt thại gian ngạn.  Hạc viên hạc đạc càng nhiạu khi hạ nghe đạc nhiạu thông tin  Hạc viên hoàn toàn có thạ tiạp thu đạc tạt cạ nhạng gì giạng viên truyạn đạt  Hạc viên có thạ tạp trung trong mạt thại gian dài  Mạc đích là truyạn đạt càng nhiạu kiạn thạc càng tạt, nên giành tạt cạ thại gian đạ giạng viên trình bày thay vì đạ hạc viên đạt câu hại, chia sạ nhạng kiạn thạc và kinh nghiạm cạa hạ.  Giạng viên truyạn đạt rạt rõ ràng và hạu nh tạt cạ hạc viên đạu hiạu đạc, do vạy không cạn thiạt đạ giạng viên phại kiạm tra nhạng hiạu biạt cạa hạc viên ngay trên lạp  Giạng viên là ngại hoàn toàn chạ đạng quyạt đạnh nại dung bài giạng, do vạy phơng pháp thuyạt trình giạm bạt nhạng khó khăn, thại gian cho giạng viên trong viạc chuạn bạ. Thạm chí chuạn bạ mạt bài thuyạt trình dùng cho nhiạu năm  Phơng pháp thuyạt trình mang lại hiạu quạ, chạt lạng đào tạo cao và tiạt kiạm chi phí. 2) Nhạng điạu thạng gạp khi thạc hiạn phạng pháp thuyạt trình
 Thuyạt trình trong mạt khoạng thại gian dài làm cho ngại nghe mạt mại.  Không khuyạn khích đạc tính tích cạc hạc tạp cạa hạc viên, dạ ạ lại vào giạng viên.  Hạc viên chạ nhạ đạc rạt ít nhạng gì giạng viên đã trình bày, có thạ nhạ đạc nhng cha chạc đã hiạu và vạn dạng đạc, có khi giạng viên trình bày lại nhạng điạu hạc viên đã biạt  Hạc viên là ngại thạ đạng (nghe, ghi, ) mà không đạc tham gia ý kiạn, vì vạy các giạng viên không thạ thu đạc nhạng thông tin phạn hại đạ điạu chạnh nại dung thuyạt trình. Nạu chạ áp dạng phơng pháp thuyạt trình trong mạt khoá hạc thì chạt l- ạng đào tạo sạ không cao và có thạ nói rạng thạc ra chi phí cho đào tạo không đạc sạ dạng mạt cách có hiạu quạ. Vạy có nên thôi áp dạng phơng pháp thuyạt trình? Câu trạ lại là không nên cạc đoan nh vạy. Phơng pháp thuyạt trình cũng có - u điạm cạa mình. Vạn đạ là ạ chạ chúng ta nên áp dạng phơng pháp này nh thạ nào đạ mang lại hiạu quạ và chạt lạng trong đào tạo 4) Mạc đích cạa phơng pháp thuyạt trình.  Phơng pháp thuuyạt trình là phơng pháp cơ bạn và quan trạng sạ dạng đạ truyạn đạt kiạn thạc và thông tin. Trong mạt khoạng thại gian ngạn, phơng pháp thuyạt trình có thạ cung cạp mạt lạng thông tin, kiạn thạc lạn cho nhiạu ngại. Đạ tăng hiạu quạ cạa thuyạt trình trong dạy hạc cạn phại kạt hạp thuyạt trình vại các phơng pháp khác nh: đóngvai, thạo luạn, làm viạc nhóm, tình huạng 5) Mạt sạ hạng dạn đạ thạc hiạn phơng pháp thuyạt trình thành công.  Chuạn bạ cho phơng pháp thuyạt trình. Xác đạnh đại tạng hạc viên.
- Hạc viên không phại là nhạng chiạc bình đạ giạng viên "rót kiạn thạc vào đó nh rót nạc" - Hạc viên chạ có thạ tạp trung nghe giạng viên thuyạt trình trong 20 phút đạu. - Cạn phại xem xét vàê thành phạn hạc viên trong lạp ( đạ tuại, giại tính, hạc vạn, kinh nghiạm, nghạ nghiạp ) - Xác đạnh nhu cạu-mong muạn cạa hạc viên đại vại chạ đạ bài giạng Xác đạnh mạc tiêu bài giạng: - Xác đạnh tạt mạc tiêu phù hạp vại đại tạng: Giúp giạng viên biạt cách lạa chạn cách thạc trình bày bài giạng có hiạu quạ, đáp ạng đạc mong mại cạa hạc viên - Thúc đạy mại quan tâm cạa hạc viên vào bài giạng. Xác đạnh nại dung. - Sạp xạp cạu trúc nại dung bài giạng có giá trạ, đáp ạng mong đại cạa hạc viên. - Thu hút sạ quan tâm cạa hạc viênvà duyt trì sạ chú ý cạa hạ. - Giúp các hạc viên hạc tạp và tiạp thu kiạn thạc theo nhiạu cách khác nhau. - Không nên tham nại dung mà phại căn cạ vào mạc tiêu bài giạng. - Chuạn bạ mạt sạ câu hại cho hạc viên đạ huy đạng kinh nghiạm cạa hạ vạ nại dung bài giạng - Xây dạng và sạp xạp nại dung phù hạp vại thại gian cho phép. Cạu trúc bài thuyạt trình. - Cạu trúc bao giạ cũng bao gạm ba phạn. (mạ đạu, quá trình thạc hiạn, kạt luạn) - Phại thạng xuyên chú ý tiạu kạt, tạng kạt vạn đạ vạa trình bày. Chuạn bạ phơng tiạn. - Thông tin đạc ghi nhạ qua thính giác = 20% - Thông tin đạc ghi nhạ qua đạc = 30% - Thông tin đạc ghi nhạ qua nghe và trạc quan hoá = 50%
- Lạa chạn phơng tiạn cạn phại căn cạ vào nại dung bài giạng, sạ lạng hạc viên, kích thạc phàng hạc, cách bạ trí sạp xạp phòng hạc. - Không sạ dạng phơng tiạn giạng dạy đạ trình diạn, trang trí - Không nên nghĩ viạc áp dạng các phơng tiạn hiạn đại vào giạng dạy là viạc áp dạng phơng pháp mại. Lạp kạ hoạch cho mạt bài thuyạt trình. Thại gian Nại dung Phơng pháp Phơng tiạn Ghi chú 7h30 Mạ Hoạt đạng khại Máy chiạu đạu đạng. Thuyạt hạt trình 7h45 Thân bài Thuyạt trình Máy chiạu (Thạc hiạ bài Thạo luạn hạt thuyạt Thuyạt trình Bạng tạ lạt trình) 11h20 Kạt Thuyạt trình Bạng trạng luạn  Thạc hiạn thuyạt trình Mạ đạu bài giạng. - Trò chơi khại đạng, câu truyạn, câu hại hài hạc hạng vào mạc tiêu bài giạng - Xác đạnh nhạng mong chạ cạa hạc viên vạ bài giạng - Thông báo mạc tiêu, vạ trí bài giạng, trạc quan hoá cạu trúc cạa bài giạng Trình bày bài giạng. - Ngôn ngạ và cách trình bày: Cạn có sạ nhạt quán giạa nại dung trình bày vại ngôn ngạ và thái đạ, tình cạm cạa giạng viên. - Âm lạng vạa đạ (không quá to, quá nhạ) o Tạc đạ vạa phại (Không nhanh, không chạm) o Ngạ điạu thay đại tuạ theo nhạng điạm quan trạng.
o Ngôn ngạ sinh đạng, giàu hình ạnh (đa ra tranh ạnh phù hạp trong khi nói) o Hãy sạ dạng nhạng câu văn ngạn, rõ nghĩa, không nói nhạng câu nói hàm ý. o Lôi kéo hạc viên tham gia vào bài giạng bạng cách đạt câu hại, khuyạn khích, tạo điạu kiạn cho hạc viên đạt câu hại. o Gại cạ hạc viên nam và nạ cùng tham gia trạ lại. - Ngôn ngạ cơ thạ. o Trang phạc: Là chạ sạ nói lên tuại tác, nghạ nghiạp, tạng lạp xã hại, hoàn cạnh cạa đại tạng giao tiạp. Trang phạc là nhạng gì mà con ngại mang khoác trên cơ thạ, bao gạm: Quạn áo, giạy dép, mũ nón, khăn, túi sách, gang tay, thạt lng, ví tay, đạ trang sạc, Nhạng vạt dạng trên kạt hạp hài hoà vại nhau trong mạt chạnh thạ trên tạng ngại mạc gại là trang phạc, trong đó chiạm tạ trạng lạn nhạt là quạn áo. Mạt bạ quạn áo hoàn chạnh, đạp có sạc biạu cạm sạ có khạ năng bạc lạ sạ phong phú cạa tâm hạn ngại mạc vại nhạng phạm chạt riêng cạa ngại đó: Lòng nhiạt thành, trí thông minh, hạc vạn, óc thạm mạ, trình đạ văn hoá, Tuy nhiên ta khó mà phân biạt đạc qua cách ăn mạc ai là kạ s, công nhân, vì trình đạ hạc vạn cạa mại ngại tuy khác nhau nhng trình đạ văn hoá chung cạa toàn xã hại đã đạt đạc ạ mạc đạ nhạt đạnh. Giạng viên nên lạa chạn nhạng trang phạc phù hạp, mô phạm. o Nét mạt: Sạ biạn đại vạ mạt cạa con ngại lúc giao tiạp. Vại nét mạt, ngại ta có thạ thiạt lạp quan hạ nh: mạm cại, gạt đạu, nhăn mày, và cũng có thạ điạu tiạt chiạu hạng cuạc trò chuyạn, (trong mạt cuạc trò chuyạn, hãy duy trì sạ tiạp xúc bạng mạt tạ 50 – 60% thại gian bạn nói, tạ 75 – 85% thại gian nạu bạn nghe).
oĐiạu bạ, cạ chạ, t thạ: Đạng tác đạc hình thành trong nhạng điạu kiạn nhạt đạnh đạ biạu đạt trạng thái bên trong cạa con ngại. Dạu hiạu cạa cơ thạ nói lên trạng thái nhạt đạnh:  Thạ hiạn sạ quan tâm, nhạt trí, hạng thú: Sạ nghiêng xuạng cạa cơ thạ phía trên Cánh tay mạ và giạ lại bàn tay Sạ chuyạn đạng cạa cánh tay hoạc bàn tay lên trên hoạc phía dại cơ thạ Gạt đạu vạ ý kiạn cạa đại tác kèm theo điạu bạ Có cái nhìn vui vạ, tán thành.  Thạ hiạn sạ tạ chại, nghi ngạ, tạ nhạt: Sạ ngạ vạ phía sau cạa cơ thạ phía trên mạt cách tạ phát sạ bạt chéo cạa cánh tay trạc ngạc Cạm ép bên cạ Đạu lúc lạc Lông mày nhíu lại Môi trên kéo lên cao  Thạ hiạn sạ đáp lại tiêu cạc: Cánh tay bạt chéo Hai bàn tay đút trong túi Nghạch bút hoạc kính
Mạt lạng tránh Gãi đạu Gõ tay ít nói Hay nhìn đạng hạ. Ngại ta chạ có thạ đoán ra đạc thông điạp khi quan sát tạt cạ nhạng tín hiạu vạ ngôn ngạ cơ thạ trong mại liên hạ chung vại nhau chạ không phại mạt yạu tạ riêng lạ. ý nghĩa cạa các tín hiạu tuạ thuạc vào tạng tình huạng cạ thạ và nhạng nhân vạt đang giao tiạp vại nhau. Ví dạ: Khoanh tay trạc ngạc có ý nghĩa:  Thạ thạ  Tạ vạ  Tạp trung cao đạ  Sạn sàng lạng nghe ngại đại diạn. T thạ, điạu bạ, nét mạt hoàn toàn có thạ đạc điạu chạnh và thay đại ạ mạt mạc đạ nào đó. Có thạ hạc đạc cách che dạu tình cạm thạc sạ cạa mình, song chạ có thạ thuyạt phạc đạc ngại khác nạu nhạng cạ chạ xuạt phát tạ đáy lòng. Kạt nại và cạng cạ lại: - Kạt nại nại dung bài giạng vại kiạn thạc, kinh nghiạm cạa giạng viên - Trình bày lôgic (có sạ kạt nại giạa các phạn cạa bài giạng), đa ra nhạng VD minh hoạ - Nêu câu hại và bài tạp cho hạc viên suy nghĩ và trạ lại. Kạt thúc bài giạng: - Tạng kạt lại toàn bạ bài giạng. - Nên trạc quan hoá nhạng vạn đạ cơ bạn thông qua máy chiạu, bạng tạ lạt. - Đàm thoại cạng cạ đạ kiạm tra ngại hạc.
Các hoạt đạng dạy và hạc Giáo viên thuyạt trình khái niạm vạ thuyạt trình, nhạng Hạc liạu Kiạm tra đánh giá 3.2.3. Kạ năng tạ chạc hạc tạp nhóm. Mạc tiêu: Sau khi hạc xong bài này ngại hạc có khạ năng: - Tạ chạc và quạn lý hoạt đạng nhóm nhạ trong viạc giạng dạy mạt bài lý thuyạt hoạc mạt bài thạc hành. - Xác đạnh đạc nhạng yêu cạu cạa bài tạp nhóm Nại dung 1) Mạc đích Dạy hạc nhóm nhạ đạc sạ dạng phạ biạn vì hai lý do khác nhau: Mạt lý do vạ xã hại mạt lý do vạ giáo dạc. Làm viạc nhóm cho cơ hại tiạp súc xã hại giạa nhạng ngại cùng đạng cạp. Nó giúp cho viạc phát triạn các kạ năng tơng tác giạa các cá nhân nh nghe, nói, tranh luạn và quan hạ lãnh đạo. Vạ mạt giáo dạc, làm viạc nhóm đạ phát triạn trình đạ cao đại vại các kạ năng làm viạc trí óc nh viạc lý giại và giại quyạt vạn đạ. Làm viạc nhóm là thích hạp đạ khuyạn khích sạ đạc lạp trong hạc tạp cạa các ngại hạc. Làm viạc nhóm chạ tạo ra sạ cạm nhạn khi.  Mạc đích đạc xác đạnh rõ ràng
Bài tạp đa ra phại phù hạp vại trình đạ cạa ngại hạc Bài tạp là giạ đạnh hoạ thạm chí có tính thạ thách  Huy đạng đạc ý kiạn, kinh nghiạm cạa ngại hạc có thạ đóng góp cho kạt quạ chung 2) Quạn lý làm viạc nhóm Mạt bài tạp đạc xác điạnh rõ ràng làchìa khoá cạa bạt kạ hoạt đạng nhóm nào, bại vì nó giúp tạo ra sạ bình tĩnh và không khí tích cạc. Bài tạp đa ra có thạ viạt lên bạng hoạc ghi trong phiạu bài tạp, nên công bạ trạc thại gian thạc hiạn và cách thạc công bạ kạt quạ. Khi bài tạp đã đạc giao cho ngại hạc, giáo viên cạn quan sát xem ngại hạc làm viạc nh thạ nào, giúp đạ hạ giại quyạt các vạng mạc. Đây là lúc tạt nhạt đạ giáo viên nghĩ phơng án chuạn bạ cho viạc báo cáo cạa các nhóm sau đó. a) Xác đạnh sạ lạng cạa nhóm. Mại nhóm phại đạ lạn đạ có đạ nguạn lạc giại quyạt vạn đạ cạa bài tạp, nhng không quá lạn đạn nại các nguạn lạc không đạc khai thác hạt. Mạt nhóm làm viạc tạt thạng có tạ 5 đạn bạy thành viên. Phạ thuạc vào sạ lạng cạa nhóm, sạ lạng các nhóm cũng đạc xác đạnh. Thông thạng kạt quạ làm viạc cạa các nhóm đạc báo cáo trạc toàn lạp, thại gian báo cáo đạc lạp kạ hoạch cạn thạn. Nạu càng có nhiạu nhóm, thại gian đạ cho các nhóm báo cáo sạ tạn nhiạu hơn. b) Hình thành các nhóm. Viạc hình thành các nhóm đạc thạc hiạn theo các tiêu chuạn khác nhau:  Mạt cách ngạu nhiên: Bạng cách đạm dãy bàn, vạ hoạc đánh sạ trên các thạ  Theo nguyạn vạng: Đa ra các công viạc khác nhau và hạc viên lạa chạn nhạng công viạc nào hạ thích hơn.  Theo quan hạ bạn bè hoạc gạn nhau: Hạc viên đạc phép tạ hình thành nhóm trạc hi công viạc đạc giao.  Theo mạt cách lôgíc: Chia nhóm hạc viên theo nghạ nghiạp, gại tính
3) Kạt luạn: Làm viạc nhóm là mạt phơng pháp mạnh cho phép hạc viên tham gia vaòi quá trình dạy hạc. Nó khuyạn khích các hành vi xã hại và suy nghĩ ạ mạc đạ cao. Tuy nhiên đạ có hiạu quạ, các yêu cạu cạa làm viạc nhóm phại đạc tuân thạ mạt cách nghiêm túc, các bài tạp có ý nghĩa cũng nh viạc lạp kạ hoạch và có kạ thuạt quạn lý thích hạp. Các hoạt hoạt đạng dạy và hạc 1. Thuyạt trình có minh hoạ bạng phim trong 2. Hạc viên thành lạp ba nhóm thạo luạn theo các chạ đạ: Hoạt đạng nhóm nhạ có hiạu quạ và hoạt đạng nhóm nhạ cha có hiạu quạ. 3. Giáo viên thuyạt trình vạ mạc đích cạa thạo luạn nhóm trong hạc tạp; thuyạt trình bạng bạng ghim vạ hoạt đạng cạa nhóm thiạu hiạu quạ. 4. Trao đại kinh nghiạm chung cạ lạp 5. Giáo viên tóm tạt qui trình thành lạp và yêu cạu cạa tạng bạc trong quy trình 6. Hạc sinh làm bài tạp tạ chạc quạn lý hoạt đạng nhóm Hạc liạu - Tài liạu phát tay " quy trình hoạt đạng nhóm nhạ" - Tài liạu phát tay " Mạu bài tạp hoạt đạng nhóm" - Phiạu giao nhiạm vạ Kiạm tra đánh giá Mại hạc viên lạp kạ hoạch cho mạt hoạt đạng nhóm theo bài lý thuyạt đã chạn đạ giạng dạy cạ thạ
3.2.4 Kĩ thuạt công não: Mạc tiêu: Sau khi hạc xong bài này ngại hạc cạn phại. - Trình bày đạc bạn chạt, u điạm, nhạc điạm và phạm vi sạ dạng cạa các kạ thuạt công não trong dạy hạc. - Phân tích đạc các bạc trong quy trình kĩ thuạt công não trong dạy hạc. - Nêu đạc nhạng chú ý trong viạc sạ dạng kĩ thuạt công não trong dạy hạc Nại dung 1) Khái niạm vạ kạ thuạt công não a) Đạnh nghĩa kạ thuạt công não. - Có mạt chạ đạ đạc nêu ra cho ngại hạc suy nghĩ và tham gia giại quyạt - Tạt cạ ngại hạc đạc "kích" đa ra các ý kiạn mạt cách tạ nhiên. - Mại ý kiạn đạu đạc ghi nhạn và chú ý mạt cách có phê phán b) u, nhạc điạm cạa kĩ thuạt công não - u điạm:  Tạo cơ hại cho hạc viên đa ra các ý kiạn mà không e ngại.  Cho phép đa ra cạ nhạng ý tạng mại lạ hoạc không bình thạng nhng có thạ đa tại quyạt đạnh sáng tạo.  Trên cơ sạ đó khuyạn khích ngại hạc tham gia, đóng góp vào quá trình giại quyạt vạn đạ, nh vạy hạ đã tạ tìm ra kiạn thạc cho mình. - Nhạc điạm:  Có thạ mạt nhiạu thại gian hơn  Có thạ có hiạn tạng mạt sạ ngại hạc lạn át, sạ khác không tham gia ý kiạn gì.  Có thạ dạn đạn trạng thái "hạn loạn" trong lạp hạc,v.v 2) Qui trình công não trong dạy hạc. - Lạa chạn vạn đạ hạc tạp đạ sạ dạng kạ thuạt công não. - Nêu vạn đạ và gại ý - Ngại hạc nêu ý kiạn - Giáo viên và ngại hạc cùng phân tích laại bạ nhạng ý trùng nhau
- Phân loại các ý kiạn và đạt tên cho nhóm các ý kiạn. - Rút ra kạt luạn 3) Nhạng điạu giáo viên cạn chú ý khi sạ dạng kĩ thuạt công não Các hoạt đạng dạy và hạc a) Giáo viên mạ dạu bài giạng bạng viạc tiạn hành công não ngại hạc vạ mạt vạn đạ đạc lạa chạn mà ngại hạc có ít nhiạu kinh nghiạm b) Ngại hạc trao đại, thạo luạn và phát biạu vạ kĩ thuạt công não trong dạy hạc: Đạnh nghĩa, u nhạc điạm, phạm vi sạ dạng, các bạc chạ yạu c) Giáo viên bạ sung, tạng kạt và trình bày ngạn gạn vạ bài hạc. Hạc liạu - 02 phim trong: Khái niạm vạ kĩ thuạt công não - Tài liạu phát tay: Qui trình kĩ thuạt công não trong dạy hạc Kiạm tra, đánh giá - Theo dõi sạ tham gia vào quá trình công não - Ngại hạc xác đạnh mạt vạn đạ có thạ sạ dạng kĩ thuạt công não và lạp kạ hoach tiạn hành công não vạn đạ đó.
3.2.5 Sạ dạng phơng pháp vạn đáp Mạc tiêu thạc hiạn: Sau khi hạc xong bài này, ngại hạc có khạ năng. - Xác đạnh đạc các dạng câu hại, các cạp đạ hại. Biạt cách xạ lý câu trạ lại cạa hạc sinh - Sạ dạng phơng pháp vạn đáp đạ dạy mạt chạ đạ chuyên môn trong thại gian khoạng 10 phút theo kạ hoạch trình diạn vạn đáp. Nại dung Mạt lạp hạc không có đại thoại là lạp hạc chạt. Đạ khại xạng mạt cuạc tranh luạn, đạ kích thích t duy phê phán, đạ kiạm tra xem thông tin nào đã tại đạc hạc viên, ngại giáo viên thạng đạt ra các câu hại vạn đáp là mạt kĩ thuạt dạy hạc hiạu quạ và thông dạng. Hại đạc nhạng câu hay không phại là dạ dàng. Chon đúng thại điạm đạ hại, sạ dạng ngôn ngạ, cạ chạ và đáp lại các câu trạ lại cạa ngại hạc vại thái đạ xây dạng tạ nó đã là mạt nghạ thuạt. Mạc đích cạa bài này là làm thạ nào đạ hình thành các câu hại hay phạn ạng ra sao vại các câu trạ lại cạa ngại hạc. Đạt câu hại là cách nhanh chóng đạ thu hút ngại hạc và tạo ra mạt không khí hạc tạp sạng đạng. 1) Giáo viên dạt ra các câu hại đạ  Thúc đạy ngại hạc vào các lĩnh vạc t duy mại  Thách thạc các ý tạng hiạn tại  Thăm dò kiạn thạc ngại hạc  Tin chạc vạn đạ đã đạc hiạu hoàn toàn 2) u thạ: Đạt câu hại là cách nhanh chóng đạ thu hút ngại hạc và tạo ra mạt không khí hạc tạp sạng đạng. 3) Đạ phòng:
 Các nhóm nhạ hoạc mạt sạ cá nhân hạc viên có thạ áp đạo trong cuạc thạo luạn  Nhạng hạc viên nhút nhát, trạm lạng sạ khong tham gia hoạc miạn c- ạng tham gia.  Các câu hại và câu trạ lại có thạ khó nghe thạy hoạc khó hiạu 4) Các dạng câu hại . a. Câu hại đóng: Câu hại đóng thạng giại hạn chạ yêu cạu trạ lại "có" hoạc "không" hoạc trạ lại rạt ngạn VD: Bạn có biạt hàn không ? Thạ đô cạa nạc pháp tên là gì ? b. Câu hại mạ Các câu hại mạ thạng đòi hại có tính kích thích và thạ thách VD: Tại sao len ạm hơn bông ? Tại sao đĩa cạng chạy nhanh hơn đĩa mạm ? Các câu hại mạ thạng bạt đạu bạng "Cái gì ?" "Tại sao ?" "Khi nào ?" "Nh thạ nào ?" "ạ đâu ?" 5) Các cạp đạ câu hại. a. Nhạ lại. Cạp đạ này kiạm tra xem các dạ kiạn nhạt đạnh có đạc ghi nhạ không VD.  Hoàn thành: Hôm nay chúng ta hạc bài Đạnh nghĩa: Hãy đạnh nghĩa phơng pháp công não  Liạt kê: Hãy kạ tên tạt cạ các bạc đạ thạc hiạn kĩ năng này  Quan sát: Hãy cho biạt bạn thạy bao nhieu vạ vi phạm an toàn ạ đay.  Kạ lại: Hãy dạn ra câu nói nại tiạng cạa William Blank  Lạa chạn: Trong các dạng cạ này cái nào là êtô kạp ?
b. Xạ lý: Cạp đạ câu hại này đòi hại phại xạ lý thông tin bạng các kạ năng t duy cao hơn. Các câu hại này yêu cạu thông tin tạ phía giạng viên phại rạt chính xác. VD.  Phân tích: Phạn nào cạa quá trình này là quyạt đạnh nhạt?  So sánh: Kạ năng này có gì chung vại kạ năng chúng ta hạc hôm qua?  Giại thích: Tại sao tạng các góc không bạng 180 đạ?  Tạ chạc: Bạn có thạ xạp xạp thông tin này nh thạ nào cho hạp lý hơn?  Xạp thạ tạ: Các bạc này cạn đạc thạc hiạn theo thạ tạ nào? c. ạng dạng: Cạp đạ này đòi hại ngại hạc phại tìm ra nhạng thông tin mại dạa trên nhạng điạu đã đạc giạng. VD.  áp dạng: Điạu gì sạ sạy ra nạu chúng ta dùng dạu hoạ thay vì dùng xăng?  Ví dạ: Hãy đa ra nhạng ví dạ khác mà kạ xạo này ạng dạng có hiạu quạ.  Dạ báo: Dạa trên sạn lạng năm ngoái, năm nay chúng ta sạ lãi bao nhiêu năm nay?  Khái quát hoá: Giạ đây khi tạt nghiạp khoá hạc này, bạn sạ vạn dạng các kạ năng mại nh thạ nào? Đánh giá: Quy trình nào là tạt nhạt? 6) Qui trình câu hại. a. Diạn đạt các câu hại: Câu hại phại sáng tạ:  Tại sao tôi hại & hại đạ làm gì?  Liạu ngại hạc có đạ kiạn thạc và kinh nghiạm đạ trạ lại không?  Nhạng điạu ngại hạc đã biạt không nên hại nạa! b. Trình tạ vạn đáp:
Bạt đạu bạng câu hại hạp, cạ thạ rại tại các câu hại rạng hơn, trạu tạng hơn. 1) Ra câu hại cho cạ lạp. 2) Chạ vài giây 3)Đạm bạo mại ngại đạu hiạu câu hại 4) Chạ vài giây 5) Chạ đạnh câu hại cho vài hạc viên khác nhau 6) Tìm kiạm sạ nhạt trí cho câu trạ lại đúng. c) Xạ lý các câu trạ lại cạa hạc viên: Viạc quan trong nhạt phại làm là nghe câu trạ lại. Hãy xem xét bạn khạ năng có thạ và cách ạng xạ cạa giạng viên  Trạ lại đúng: Khen ngại thạa nhạn hạc viên đó.  Trạ lại đúng mạt phạn: Đạu tiên khạng đạnh phạn trạ lại đúng, rại đạ nghạ nhạng ngại khác bạ sung/sạa đại phạn không đúng.  Trạ lại sai: Ghi nhạn đóng góp cạa hạc viên đó Sạa câu trạ lại không phại sạa hạc viên Đạ nghạ nhạng ngại khác trạ lại Nạu cạn làm rõ thêm, thông báo vại hạc viên bạn sạ quay trạ lại Không phê bình hạc viên  Không trạ lại: Đạng làm to chuyạn Hại mạt hạc viên khác Dùng các phơng tiạn nhìn đạ làm sáng tạ câu hại rại hại lại Giạng lại khái niạm đó Yêu cạu hạc viên tìm kiạm câu trạ lại trong các tài liạu tham khạo. 7) Thăm dò. Thăm dò là mạt kạ thuạt "đào xại" suy nghĩ cạa hạc viên đạ biạt đạc thạc sạ trong đạu hạ có gì! Nhạng tác đạng có hiạu quạ là:  Khích lạ: " Xin cạ tiạp tạc "
 Chi tiạt hoá: " Hãy cho tôi biạt thêm " Làm rõ: "ý bạn đạnh nói gì vại "  Thách thạc: "Nhng nạu điạu đó đúng thì điạu gì sạ "  Bạng chạng: "Phại, nhng áp dạng vào đây nh thạ nào "  Ví dạ: " Cho tôi mạt ví dạ thạc tạ vạ " 8) Mách nhạ  Sạ dạng ngôn ngạ và tạ vạng đơn giạn  Mại lạn chạ hại mạt câu.  Hại các câu mạ  Hình thành các câu hại nạm trong giại hạn hiạu biạt cạa ngại hạc  Chuạn bạ sạn các câu hại  Hại vạn khi có khạ năng có nhiạu câu trạ lại.  Khích lạ giại thích rõ hơn Dành thại gian đạ ngại hạc suy nghĩ và trạ lại  Lạng nghe - Lạng nghe - Lạng nghe 9) Kạt luạn: Nạu ngại hạc không trạ lại các câu chúng ta hại, hạn có điạu gì không ạn trong các câu hại hoạc bài giạng cạa chún ta. Vì thạ, hãy chạc chạn vạ các câu hại cạa bạn (chuạn bạ trạc các câu hại), vạn dạng các tác đạng hạp lý khi hạivà rại đáp ạng thích đáng vại câu trạ lại. Đạt ra nhạng câu hại hay là mạt hoạt đạng đạy thạ thách đại vại cạ giáo viên và ngại hạc! Đạ sạ dạng câu hại có hiạu quạ giáo viên cạn nhạ:  Chuạn bạ các câu hại trạc khi lên lạp  Hình thành các câu hại bạng nhạng tạ đơn giạn  Mại lạn chạ hại mạt câu, chạ yạu hại nhạng câu hại mạ  Hại dạa trên các mạc đạ nhạn thạc khác nhau Dành thại gian cho hạc viên suy nghĩ  Phạn ạng thích hạp vại nhạng câu trạ lại đúng  Khích lạ hạc viên giại thích thêm thông qua thăm dò  Phạn ạg thích hạp vại câu trạ lại đúng mạt phạn  Phạn ạng thích hạp vại câu trạ lại sai
 Phạn ạng thích hạp khi không có câu trạ lại Các hoạt đạng dạy hạc 1. Cạ lạp quan sát mạt trình diạn vạn đáp 2. Cá nhân nghiên cạu vạ khại niạm vạn đáp 3. Hoạt đạng nhóm: luyạn tạp đạt câu hại 4. Cá nhân: chuạn bạ trình diạn vạn đáp, trình diạn mạt vạn đáp. Thiạt bạ và hạc liạu: Tài liạu phát tay: phơng pháp vạn đáp Tài liạu phát tay: Bài tạp phân biạt các loại câu hại Kiạm tra đánh giá Góp ý cạa giáo viên vạ bài tạp phân biạt các loại câu hại Nhạn xét cạa giáo viên vạ trình diạn vạn đáp
3.2.6 Kạ năng thuyạt trình có minh hạa. Mạc tiêu thạc hiạn: Sau khi hạc xong bài này ngại hạc có khạ năng: - Trình bày đạc mạt trong nhạng nguyên tạc dạy hạc theo kạ năng bạng phơng pháp thuyạt trình có minh hạc đạm bạo đúng nh bạn hạng dãn thạc hiạn đã cung cạp Nại dung 1) Khái niạm vạ thuyạt trình có minh hạa. Thuyạt trình có minh hạa là là phơng pháp dạy hạc kạt hạp llại nói và trạc quan đạ truyạn đạt kiạn thạc. Thuyạt trình có minh hoạ khác vại viạc đạc bài giạng vạn chạ truyạn đạt kiạn thạc mà không có minh hạc bạng lại và trạc quan. 2) Mạc đích: Sạ dạng phơng pháp thuyạt trình có minh hoạ đạ thông báo, thuyạt phạc hay truyạn thạ tri thạc, kạ năng giúp ngại hạc duy trì đạc sạ tạp trung chú ý, tạo hạng thú trong hạc tạp, hiạu sâu nhạ lâu và áp dạng tạt nhạng kiạn thạc kạ năng đã hạc vào thạc tiạn. 3) Nhạng nại dung thạng sạ dạng thuyạt trình có minh hoạ.  Nhng kiạn thạc trạu tạng (đạnh lý, khái niạm, quá trình )
 Mạt chạ đạ hoạc làm mạu mạt kạ năng nhạm hạng dạn nhạn hoạt đạng thạc hành cạa hạc viên  Không nên sạ dạng kạ thuạt nói có minh hoạ khi hạc nhạng lĩnh vạc có liên quan đạn sạ cạm nhạn cạa ngại hạc nh: Cạm thạ văn hạc, phân tích hình tạng văn hạc. 4) u điạm và hnạng hạn chạ cạa phơng pháp thuyạt trình có minh hạa  u điạm: Huy đạng nhiạu giác quan cạa ngại hạc tham gia vào quá trình nhạn thạc. Phù hạp vại quy luạt cạa nhạn thạc (trăm nghe không bạng mạt thạy ) Có thạ sạ dạng phơng pháp này cho các nhóm hạc tạp có quy mô khác nhau  Hạn chạ: Đ ây là phơng pháp thạ đạng vại ngại hạc (chạ nhìn không đạc thạc hiạn) Nạu chạ sạ dạng kạ thuạt thuyạt trình có minh hạc đơn thuạn thì hiạu quạ tiạp thu sạ hạn chạ 5) Cách thạc minh hoạ.  Minh hoạ bạng lại: So sánh (chạ ra sạ giạng nhau giạa cái đã biạt và cái cha biạt). Tạo ra mại liên hạ vại kiạn thạc đã biạt. Minh hoạ chạ đạ thuyạt trình bạng nhạng câh chuyạn hạp dạn, viu nhạn có liên quan và đạng quên ngôn ngạ cạ chạ thân thạ cạa chính diạn giạ .  Minh hạc trạc quan: Các dạng cạ trạc quan cạa giáo viên đạ nhạn mạnhcho phạn diạn giạng. Sau hi chạn các dạng cạ trạc quan, cạn cân nhạc viạc sạ dạng chúng. Dùng quá nhiạu dạng cạ trạc quan hoạc dùng nhạng dạng cạ trạc quan không thích hạp đạu có tác đạng không tạt tại phạn thuyạt trình có minh hoạ. 6) Chuạn bạ sạ dạng phơng pháp thuyạt trình có minh hoạ.
 Xác đạnh nại dung cạn trình bày: Thuạc loại tri thạc nào? nó là nhạng thông tin, khái niạm hay nguyên lý  Xác đạnh đại tạng: Lúa tuại, trình đạ hiạu biạt, kiạn thạc đạu có thạ ạnh hạng đạn viạc đạn viạc phát triạn nại dung, cách dùng tạ và sạ lạa chạn hìh thạc thuyạt trình có minh hoạ.  Chuạn bạ tài liạu phát tay: Chuạn bạ nhạng tài liạu gì, và phát tài liạu cho ngại hạc khi nào sạ giúp bạnthiạt kạ nhạng nét chính cạa bài trình bày và đạnh hạng phơng thạc minh hoạ, nhạng ví dạ và phơng tiạn trạc quan.  Xác đạnh cách thạc thuyạt trình: Hình dung trong đạu vạ kạ năng hoạc chạ đạ sạ trình bày. Cân nhạc chạ đạ tạ nhiạu cách tiạp cạn khác nhau, phân tích các cạu phạn, xem xét kạ lạng các cách thạc trình bày có thạ.  Xác đạnh thại gian cho thuyạt trình: Nên tuân theo mạt quy tạc cơ bạn là: hạn chạ thuyạt trình có minh hạa trong 20 phút.  Dạ kiạn tham gia hoạt đạng cạa ngại hạc: Thông tin phạn hại và nhạng câu hạimà hạc viên có thạ đạt ra. 7) Cạu trúc mạt bài thuyạt trình có minh hoạ:  Mạ đạu mạt phạn thuyạt trình có minh hạa. Tạo sạ hạng thú cho ngại nghe Khái quát trạc nại dung Liên hạ nhạng chạ đạ gạn vại hạc viên Chuạn bạ mạt phạn chuyạn tiạp mạm mại sang bạc tiạp theo. Phạn mạ đàu có thạ chiạm 10-20% quạ thại gian cạa thuyạt trình có minh hoạ  Phạn trung tâm cạa bài thuyạt trình có minh hạa: Lạa chạn cạn thạn hai hoạc ba điạm chính cạa nại dung thuyạt trình có minh hạa và sạp xạp chung theo mạt trong nhạng nguyên tạc sau: - Trạt tạ thại gian - Trạt tạ không gian - Trình tạ nhân quạ
- Theo thạ tạ giại quyạt vạn đạ (Sạ tạn tại vạn đạ và các giại pháp khạ thi) - Theo chạ đạ (Phân chia chạ đạ thành các mạc, đạ mạc thành nhạng điạm chính) Kạt luạn: Cạn tránh kạt thạc đạt ngạt, làm cho ngại nghe ghi nhạ nhạng điạm chính cạa bài giạng. Phạn kạt luạn có thạ chiạm 5-10% tạng thại gian thuyạt trình có minh hoạ. Các hoạt đạng dạy và hạc 1. Mạ đạu bài giạng giáo viên cho cạ lạp quan sát phim trong vạ mạt cạu tạo cạa mạt hạ thạng kạ thuạt và đánh giá biạu tạng đó. 2. Giại thích cạa giáo viên vạ thuyạt trình có minh hoạ bạng mạt ví dạ cạ thạ 3. Hoạt đạng nhóm: nghiên cạu vạ tài liạu thuyạt trình có minh hoạ. Thiạt bạ và hạc liạu - Phim trong vạ cạu tạo cạa mạt hạ thạng kạ thuạt - Phiạu bài tạp nhóm - Tài liạu phát tay Kiạm tra đánh giá Căn cạ vào bạn hóng dạn thạc hiạn thuyạt trình có minh hoạ, đánh giá kạ hoạch trình bày cạu giáo sinh.
Chơng 4: Kạ năng thạc hiạn bài giạng 4.1 Khái quát vạ kạ năng đạng lạp Khi lên lạp ngại giáo viên phại thạc hiạn hàng loạt nhạng hoạt đạng cạ thạ. Nhạng hoạt đạng này có thạ tìm thạy ạ bạt cạ bài giạng nào. Các thành phạn cạa hoạt đạng đó đạc thạ hiạn cạ thạ bạng các thao tác s phạm và tạt cạ các thao tác này lại cạu thành các phơng pháp dạy hạc và tạ hạp các phơng pháp hạp thành mạt hành đạng và nhiạu hành đạng thành phạn tạo ra hoạt đạng giạng dạy ạ trên lạp cạa ngại giáo viên. Mạc tiêu:  Phân tích đạc yêu cạu cạa kạ năng đạng lạp cơ bạn.  Thạc hiạn kạ năng đạng lạp cơ bạn khi dạy các bài lý thuyạt và thạc hành theo yêu cạu cạa giạng viên. Nại dung:  Mạc đích  Nhạng yạu tạ cơ bạn Yêu cạu vạ giạng nói Yêu cạu vạ ngôn ngạ cơ thạ Yêu cạu vạ kiạm soát thạn kinh.  Kạt luạn Hoạt đạng dạy và hạc:  Ngại dạy sạ dạng phơng pháp sạm vai vạ mạt sạ tình huạng.  Thuyạt trình có minh hoạ vạ mạc đích cạa kạ năng đạng lạp cơ bạn.  Thạo luạn theo nhóm vạ yêu cạu cơ bạn khi đạng lạp.  Ngại dạy tóm tạt các hoạt đạng và nại dung. Điạu kiạn dạy và hạc:
Có tài liạu phát tay vạ các yêu cạu cơ bạn khi đạng lạp. Kiạm tra đánh giá: Đánh giá qua bài dạy cạ thạ (lý thuyạt hoạc thạc hành) 4.2 Các kạ năng đạng lạp cơ bạn 4.2.1 Kạ năng tạ chạc ạn đạnh lạp Mạc tiêu: Gây tâm thạ chú ý vào bài giạng. Nại dung:  Bao quát toàn bạ lạp hạc. Điạm danh. Hoạt đạng dạy và hạc:  Nhạn diạn đạc các biạu hiạn tâm lý cạa ngại hạc qua hành vi, cạ chạ, nét mạt.  Giạ trạt tạ trong lạp hạc. Điạu kiạn dạy và hạc:  Hiạu rõ đạc điạm tâm lý lạa tuại hạc sinh hạc nghạ.  Có kiạn thạc cơ bạn vạ lý luạn dạy hạc. Kiạm tra đánh giá: Thạc hiạn viạc tạ chạc ạn đạnh lạp trong mạt sạ tình huạng khác nhau trong thại gian tạ 2-3 phút.
4.2.2 Kạ năng kiạm tra bài cũ Mạc tiêu:  Tạo thói quen ôn tạp và hạc bài thạng xuyên ạ ngại hạc.  Tạo mại liên kạt giạa kiạn thạc cũ vại tri thạc mại sạ tiạp nhạn.  Giúp ngại hạc ghi nhạ kiạn thạc lâu bạn, có hạ thạng.  Tìm biạn pháp nâng cao kạt quạ hạc tạp. Nại dung: Chạn nhạng nại dung quan trạng đạ đạt câu hại. Hoạt đạng dạy và hạc:  Xác đạnh rõ mạc tiêu cạa bài hạc, môn hạc.  Chuạn bạ câu hại theo mạc tiêu đã đạc xác đạnh. Điạu kiạn dạy và hạc: Đạt đạc các tình huạng và nhiạm vạ đúng đạn.  Sạ dạng đạc cách đạt các loại câu hại và các hình thạc hại phù hạp.  Hiạu đạc trình đạ nhạn thạc cạa ngại hạc. Kiạm tra đánh giá: Đạt đạc câu hại vại nại dung chuyên ngành tạ chạn.
4.2.3 Kạ năng sạ dạng các thao tác cơ bạn khi lên lạp 1. Kạ năng mạ đạu bài dạy Mạc tiêu:  Thu hút đạc sạ chú ý và khơi dạy niạm hạng thú cạa ngại hạc.  Thiạt lạp mại liên hạ giạa bài cũ và bài mại.  Giại thiạu nhạng mạc tiêu cạn đạt tại.  Chạ ra tạm quan trạng cạa kạ năng.  Giại thiạu nhạng điạu sạ diạn ra trong giạ hạc. Nại dung:  Thu hút đạc sạ chú ý và khơi dạy niạm hạngthú cạa ngại hạc: Thạ hiạn sạ nhiạt tình Cho xem nhạng vạt thạt, mô hình, tranh ạnh, giáo cạ trạc quan gây ạn tạng mạnh. Hãy đạng ạ giạa lạp hạc và gạn vại hạc viên. Thạ hiạn sạ hài hạc đúng mạc, kạ chuyạn cại, câu chuyạn ngạn, đạc thơ, kạ chuyạn bạn thân, kạ nhạng tin tạc có liên quan đạn chạ đạ bài hạc. Làm cho ngại hạc ngạc nhiên hay sạng sạt bại mạt câu tuyên bạ hoạc mạt hành đạng bạt ngạ. áp dạng phơng pháp sạm vai và sau đó đạt câu hại: Chuyạn gì đã xạy ra? Đạt mạt vài câu hại hoạc ra nhạng câu hại mang tính thách đạ. Trình diạn mạt cách hạp dạn. Phát cho ngại hạc mạt tài liạu thú vạ. Cho ngại hạc xem mạt sạn phạm đạp và hạng tại nhu cạu làm đ- ạc sạn phạm ạy.  Thiạt lạp mại liên hạ giạa bài cũ và bài mại:
Phạn mạ đạu bài hạc là cơ hại rạt tạt đạ liên hạ giạa cái cũ và cái mại. Khái quát lại bài hạc trạc và trình bày xem kạ năng hoạc kiạn thạc sạp hạc đạc xây dạng nh thạ nào trên cơ sạ nhạng điạ đã hạc. Giại thích cho ngại hạcthạy rõ vạ trí cạa kạ năng mại này trong chơng trình và sạ phù hạp vại chơng trình và khoá hạc nh thạ nào. Cùng ngại hạc ôn tạp và kiạm tra bài cũ.  Giại thiạu nhạng mạc tiêu cạn đạt tại: Dành thại gian đạ thạo luạn mạt cách kạ lạng nhạng điạu mong đại ạ ngại hạc sau khi hạc bài này. Đạt câu hại vạ các mạc tiêu thạc hiạn cạa bài hạc cho đạn khi bạn biạt chạc chạn rạng tạt cạ ngại hạc đạu hiạu rõ ràng hạ phại thạc hiạn đạc nhạng gì sau khi kạt thúc bài hạc.  Giại thiạu cạu trúc bài và chuyạn tiạp sang phạn sau mạt cách tạ nhiên: Mô tạ nhạng hoạt đạng sạp thạc hiạn. Phát tài liạu phát tay (mô hình, sơ đạ, ) nhạm giại thiạu rõ ràng bạ cạc cạa bài hạc. Mại bài hạc cạn đạc bạ cạc theo ý tạng và chạ đạ nhạt đạnh. Hoạt đạng dạy và hạc:  Thu thạp thông tin phạn hại vạ phạn mạ đạu thông qua viạc quan sát hành vi cạa ngại hạc.  Lôi cuạn ngại hạc tham gia tích cạc vào phạn mạ bài thông qua phơng pháp sạm vai.  Cạ lạp đóng góp ý kiạn vạ bạn thiạt kạ mạ đạu bài giạng cạa mại cá nhân.  Ngại dạy cùng ngại hạc tạng kạt bài. Điạu kiạn dạy và hạc:
 Chuạn bạ phạn mạ bài mạt cách chi tiạt, có thạ viạt sạn nhạng câu đạu tiên chính xác tạng tạ mạt.  Thiạt kạ tạt cạ các hoạt đạng khác cạa giạ hạc trạc, phạn mạ bài thiạt kạ sau.  Tạp trạc phạn mạ bài.  Viạt sạn nhạng câu hại mà bạn đạnh hại hoạc có thạ sạ hại.  Thạc hiạn phạn mạ đạu trong thại gian tơng đại ngạn (5-10 phút). Kiạm tra đánh giá:  Thiạt kạ mạ đạu bài giạng theo yêu cạu.  Trình diạn mạ đạu mạt bài giạng đạm bạo 80% yêu cạu.
2. Kạ năng trình bày bạng Mạc tiêu:  Miêu tạ khái quát toàn bạ nại dung bài giạng cạn trình bày.  Cạng cạ, tiạu kạt, hạ thạng bài giạng. Nại dung:  Trình bày dàn ý bài giạng: Viạt dại dạng rút gạn cạu trúc tên bài, các đạ mạc và tiạu đạ mạc. Nhạng nại dung thuạc đạ mạc đạc viạt mạt cách ngạn gạn dại dạng sơ đạ hóa. Chạ đánh sạ các đạ mạc và tên bài giạng. Nhạng phạn có tính chạt đạnh hạng nh mạc đích bài giạng, vào bài, chuyạn ý, tiạu kạt, tạng kạt không đạc đánh sạ. Dàn ý phại đạm bạo sạ chính xác theo văn phạm, tránh viạt các tên đạ mạc quá dài và đạng thại không nên viạt tạt, nạu có phại quy - ạc tạ trạc khi viạt. Dạ tính đạ lại mạt phạn bạng cho các hình vạ, hoạc ví dạ (nạu có).  Cách ghi tóm tạt, cách viạt bạng, bạ trí bạng Cách ghi: . Cạn ghi thạt rõ, đạp, gạn, tạp trung, và bám lạy trạng tâm.
. Nói đạn đâu cạn ghi thì ghi ngay đạn đó, ghi chính xác, tránh nhạm, sai. . Nhạng sạ liạu, tên riêng, nhạng thuạt ngạ, cạn thiạt phại làm nại bạt lên đạ làm cho ngại hạc có sạ chú ý đạc biạt thì cạn gạch dại hoạc dùng phạn mạu hay đánh dạu, . Nại dung ghi tóm tạt phại thạng nhạt vại lại giạng nhng hành văn cạn phại thay đại, tạt nhạt là thạ hiạn dại dạng các mạnh đạ. Cách viạt: . Nên đạng xa bạng (khoạng 20 cm) và đạng sang mạt bên khi viạt đạ tạn dạng đạc ánh sáng, đạm bạo cho hạc sinh dạ quan sát, ghi chép và quan sát đạc hạc sinh khi viạt. . Cạm phạn phại thoại mái, khi viạt bạng phạn phại xoay đạu theo chiạu kim đạng hạ đạ cho nét chạ đạc đạp. . Chạ viạt và hình vạ phại rõ ràng, các thuạt ngạ, đạnh lý hay công thạc phại viạt đạ đạ lạn đạ mại hạc sinh đạu quan sát đ- ạc. Bạ trí bạng: . Trạc khi giạng bài phại quan sát bạng vạ diạn tích, bạ mạt, đạ cao và kích thạc, qua đó dạ kiạn trình bày bạng khi lên lạp. . Trình bày bạng phại có hạ thạng, phân chia bạng rõ ràng (viạt đạ mạc, ghi tóm tạt, vạ hình, minh hoạ thêm, ) qua đó tạo cho hạc sinh thói quen ghi chép. . Cạn đạm bạo mạ quan, khoa hạc, thoáng đãng dạ ghi chép. .ạ nhạng môn hạc và bài hạc khác nhau, cách bạ trí bạng cũng khác nhau. Hoạt đạng dạy và hạc:  Trình bày dàn ý bài giạng thạ hiạn rõ tên bài, các đạ mạc và tiạu đạ mạc đạm bạo tính khoa hạc.  Thạ hiạn đúng phong cách khi viạt bạng.
Điạu kiạn dạy và hạc:  Giại thiạu cho ngại hạc cách bạ trí diạn tích bạng.  Thạc hiạn thao tác mạu khi viạt bạng. Kiạm tra đánh giá: Tạp viạt và thạ hiạn dàn ý mạt nại dung theo yêu cạu. 3. kạ năng trình bày đạ dùng trạc quan Mạc tiêu:  Cạ thạ hoá nại dung bài giạng.  Ngại hạc có thạ tiạp nhạn kiạn thạc nhanh, chính xác ngay trong quá trình nghe giạng. Nại dung:  Vạ hình trên bạng: Khi vạ phại chạn vạ trí trên bạng đạ ngại hạc có thạ quan sát đạc. Phại vạ phác trạc, coi xem đã đạt yêu cạu cha, rại sau đó mại bạt đạu vạ chính thạc. Hình vạ phại đạ lạn sao cho ngại hạc ạ mại vạ trí có thạ quan sát đạc. Các nét chính phại đạm hơn nét phạ.  Bạn vạ sạn: Hình vạ phại đạc trình bày đúng theo quy ạc vạ kạ thuạt cạa chuyên ngành. Các nét thạ hiạn các kiạn trúc trên đại tạng trạc quan phại vạ nét đạm, các đạng nét chạ các thông sạ kạ thuạt vạ nét mạnh và mạ hơn.
Chạn vạ trí treo bạn vạ sạn sao cho ngại hạc có thạ quan sát mạt cách thuạn lại nhạt. Cạn tính toán đạ lại nhạng vạ trí bạng cạn thiạt cho các công viạc khác đạc thạc hiạn khi giạng bài nh ghi tóm tạt, vạ hình bạ sung, Ngoài ra có thạ dùng phơng tiạn chiạu hình đạ minh hoạ thêm nh: Projector, Slide Đại tạng thạt hay mô hình: Khi cạn thì lạy ra, không cạn nạa thì cạt đi ngay và xạp vào vạ trí quy đạnh trong tạ phơng pháp hay tạ đạng hạ sơ trạc quan. Vại nhạng đại tạng lạn, cạng kạnh giáo viên có thạ đạ tại chạ đạ diạn thạ nhng phại đạ trên giá đạng, khi diạn thạ cạn bạ trí làm sao có thạ quay lại đạc. Hoạt đạng dạy và hạc:  Treo bạn vạ đã dạ kiạn hoạc mô hình, vạt thạt trạc hạc sinh.  Giại thiạu tên giáo cạ trạc quan (hình vạ, bạn vạ, mô hình, vạt thạt, )  Mô tạ và giại thích theo con đạng quy nạp hoạcdiạn dạch.  Khi biạu diạn nhạng phạn bên trong, có thạ tháo ra tạng phạn hoạc bạ phạn cạa đại tạng. Khi tháo ra hay lạp vào đạn đâu cạn phại tạng thuạt, giại thích đạ rõ đạn đó. Điạu kiạn dạy và hạc:  Nói rõ mạc đích quan sát cho hạc sinh.  Cạn đạng xa vạ mạt phía cạa bạn vạ, đại tạng trạc quan, diạn thạ theo mạt trình tạ nhạt đạnh.  Lại nói phại chính xác rõ ràng, đạt đạc đạ tin cạy tạ phía hạc sinh.  Cạn dùng que chạ (dài 0,8 - 1m đạc vót côn, thon dạn, phía đạu nhạ có thạ sơn màu đạ khoạng 40mm ) đạ cho ngại hạc dạ theo dõi.  Phại dành cho ngại hạc mạt thại gian nhạt đạnh đạ hạ vạ hoạc ghi nhạn.
 Chuạn bạ mạt sạ vạt t cạn thiạt đạ vạ: Giạy, bút vạ, kéo, phạn màu, Kiạm tra đánh giá:  Tạp thạ hiạn mạt hình vạ đơn giạn trên bạng.  Thạ hiạn trên giạy, bìa cạng mạt hình vạ theo yêu cạu.  Chạn vạt thạt hay mô hình đạ diạn thạ. 4. Kạ năng chuyạn ý, tiạu kạt, hạ thạng hoá nại dung Mạc tiêu: Làm sâu sạc nại dung đã hạc, hạ thạng lại nhạng vạn đạ cơ bạn cạa bài. Làm cho ngại hạc nhạn đạc toàn diạn nại dung trên cơ sạ đã nghiên cạu sâu và cạ thạ tạng phạn mạc.  Gây cho ngại hạc sạ tạp trung chú ý. Nại dung:  Chuyạn ý: Dùng tạ ngạ rõ ràng, diạn đạt mạch lạc, cạu trúc nại dung chạt chạ. Dạa vào nại dung trạng tâm giạa hai phạn mà chạn cách chuyạn tiạp. Kạt luạn ạ phạn trên bao giạ cũng có liên quan đạn sạ chuyạn tiạp cạa phạn sau. Sạ chuyạn tiạp đạc thay đại tuạ tạng bài, tạng ý, mại liên hạ giạa các bài và các phạn cạa bài, khi lạa chạn giáo viên cạn phại chú ý đạn khạ năng cạa mình và ạ phía ngại hạc sinh.
 Tiạu kạt, tạng kạt: Chạ diạn ra khi đạ mạc hay bài đó đạc giáo viên trình bày ạ trên lạp mạt cách khá tạ mạ và có hạ thạng. Chú ý đạc biạt đạn các khái niạm, đạnh nghĩa, đạnh lý, công thạc cơ bạn rút ra và làm cho ngại hạc lu tâm mạt cách đạc biạt, chú ý nhạng sai lạm có thạ xạy ra và cho biạt cách phòng ngạa. Rút ra nhạng điạu cơ bạn, quan trạng nhạt cạa bài, làm cho ngại hạc thạy đạc nhạng nét lạn, nhạng điạu khái quát rút ra tạ nhạng nại dung nghiên cạu. Mạ ra cho ngại hạc hạng nghiên cạu sâu, tạo hạng thú và khích lạ hạ, gây cho hạ nhạng ạn tạng khó quên. Hoạt đạng dạy và hạc:  Sau khi kiạm tra bài cũ xong, giáo viên hoàn thiạn và làm sâu sạc nhạng kiạn thạc, kạ năng đã hạc, bạc cạu sang bài mại.  Giáo viên có thạ đàm thoại vại ngại hạc đạ chuyạn tiạp.  Dạn dạt tạ khái niạm, kạt luạn chung có tính khái quát hoá sau đạn các trạng hạp đơn nhạt, tạ ví dạ cạ thạ đạn các biạu tạng đơn lạ hoạc ngạc lại.  Thông qua viạc trình bày trạc quan, qua nhạng câu chuyạn liên quan đạn nại dung bài giạng, qua sạ cạng tác giạa ngại dạy và ngại hạc, qua đàm thoại hay dại các hình thạc khác đạ chuyạn tiạp, tiạu kạt và tạng kạt. Điạu kiạn dạy và hạc:  Chạ đạnh ngại hạc khá có khạ năng khái quát bài.  Ngại dạy nhạc lại, khạc sâu và mạ rạng nhạng kiạn thạc đã đạc trình bày.  Kiạm tra và đánh giá thành tích cho ngại hạc đạ vạa hạ thạng bài lại vạa kiạm tra, đánh giá mạc đạ tiạp thu bài ngay sau khi giạng bài xong. Kiạm tra đánh giá:
Tạp chuyạn ý, tiạu kạt, tạng kạt vại mạt nại dung tạ chạn. 6. Kạ năng tạ chạc, quạn lý lạp hạc 6.1 Kạ năng giao tiạp, ạng xạ trong lạp hạc Mạc tiêu:  Thiạt lạp đạc mại quan hạ vại ngại nghe và tạo niạm tin trong giao tiạp.  Nêu đạc các tình huạng điạn hình vạ giao tiạp và ạng xạ trong lạp hạc. Đa ra đạc các cách ạng xạ thích hạp cho mạt tình huạng cạ thạ trong giao tiạp. Nại dung:  Mạc đích, yêu cạu đại vại viạc giao tiạp, ạng xạ trong lạp hạc.  Thu hút và duy trì sạ chú ý cạa ngại hạc trong lạp.  Chuyạn tiạp tạ hoạy đạng này sang hoạt đạng khác trong phạm vi các bài dạy và giạa các bài dạy. Hoạt đạng dạy và hạc:
 Giáo viên thuyạt trình có minh hoạ ngạn gạn vạ mạc đích, yêu cạu đại vại viạc giao tiạp, ạng xạ trong lạp hạc.  Ngại hạc thạo luạn vạ các tình huạng đa ra hoạc tạ đa ra, nêu rõ nguyên nhân và xác đạnh cách giại quyạt sau đó trình bày trạc lạp.  Chia nhóm và các nhóm đóng vai trên lạp vạ mạt tình huạng điạn hình.  Ngại hạc thạo luạn, giáo viên theo dõi, gại ý, bình luạn và tạng kạt. Điạu kiạn dạy và hạc: Chia nhóm và các nhóm thạo luạn đạ chuạn bạ mạt sạ tình huạng điạn hình. Kiạm tra đánh giá:  Theo dõi sạ tham gia cạa ngại hạc. Đánh giá kạt quạ hoạt đạng nhóm. 6.2 Kạ năng quạn lý lạp hạc Mạc tiêu:  Trình bày đạc mạc đích, yêu cạu đại vại viạc quạn lý lạp hạc.  Xác đạnh các loại sạ sách, hạ sơ cạn thiạt trong quạn lý lạp hạc.  Biạt cách ghi chép sạ sách, hạ sơ lạp hạc. Nại dung:  Mạc đích, yêu cạu đại vại viạc quạn lý lạp hạc  Sạ sách, hạ sơ quạn lý lạp hạc (phòng hạc, thại gian, quạn lý hạc sinh và kạt quạ hạc tạp).  Ghi chép, theo dõi và xạ lý. Hoạt đạng dạy và hạc:  Giáo viên thuyạt trình có minh hoạ vạ mạc đích, yêu cạu đại vại viạc quạn lý lạp hạc
 Ngại hạc xem xét các sạ sách, hạ sơ và thạo luạn vạ cách ghi chép, theo dõi và xạ lý.  Các nhóm thạo luạn và trình bày vạ cách ghi chép, theo dõi và xạ lý. Điạu kiạn dạy và hạc: Chia nhóm, các nhóm trình bày phơng án quạn lý lạp hạc. Kiạm tra đánh giá:  Theo dõi sạ tham gia cạa ngại hạc. Đánh giá kạt quạ hoạt đạng nhóm. 4. Kạ năng diạn đạt, thạ hiạn ngạ âm, ngạ điạu và tạc đạ nói Mạc tiêu: Làm xuạt hiạn nhạng rung cạm mạnh mạ, gây cho ngại hạc mạt ạn t- ạng sâu sạc đại vại ngại giạng, vại nại dung giạng mà hạ trông đại tiạp thu. Nại dung:  Diạn đạt: Các tạ ngạ, thuạt ngạ trong câu đạc sạ dạng chính xác, điạn hình và có chạn lạc, đạc gia công vạ mạt s phạm. Tạng câu phại đạc hoàn chạnh vạ mạt văn phạm. Giạa các ý, các phạn phại có sạ dạn dạt, móc nại vại nhau đạ tạo nên mạt hạ thạng các khái niạm đạc sạp xạp mạt cách lôgic.
 Ngạ âm, ngạ điạu: Tuạ vào đạc điạm nại dung giạng và mạc đích cạa tạng phạn mạc mà lạa chạn lúc nào nói to hay nhạ, nhanh hay chạm, cao hay thạp giạng. Cuại câu cạn phại hạ giạng nhng ngại hạc vạn nghe thạy. Thông qua ngạ âm, ngạ điạu điạu khiạn tình hình theo dõi bài giạng cạa ngại hạc.  Tạc đạ nói: Nói vại tạc đạ vạa phại, đạ nghe tránh nói quá to hay quá nhạ. Tránh nói lúc to, lúc nhạ mạt cách tuạ tiạn mà phại căn cạ vào tạm quan trạng cạa nại dung và mạc đạ theo dõi cạa ngại hạc. Hoạt đạng dạy và hạc:  Nói đúng văn phạm, dùng tạ ngạ phạ thông dạ hiạu.  Thay đại tạc đạ nói và âm điạu đạ thu hút sạ chú ý cạa hạc sinh.  Rèn luyạn cho ngại hạc khạ năng phân phại và tạp trung chú ý khi thay đại ngạ âm, ngạ điạu giạng. Điạu kiạn dạy và hạc:  Thông qua lại nói và cạ chạ phại thạ hiạn sạ nhiạt tình say sa, tạn tuạ và truyạn cạm tại ngại hạc.  Thái đạ bình tĩnh tạ tin, kèm theo sạ khiêm tạn, chân thạt, tôn trạng ngại hạc. Kiạm tra đánh giá: Diạn đạt mạt đoạn văn thạ hiạn rõ ngạ âm, ngạ điạu, đạt đạc sạ truyạn cạm.
Chơng V: Kạ năng kiạm tra đánh giá kạt quạ dạy hạc 5.1. Kạ năng đánh giá, rút kinh nghiạm bài lên lạp 5.1.1. Dạ giạ và ghi biên bạn dạ lạp Mạc tiêu thạc hiạn: Sau khi hạc bài này, ngại hạc có khạ năng: - Nêu đạc các hình thạc dạ giạ - Trình bày đạc đạy đạ nhạng nại dung cạn đạc đánh giá và phân tích trong giạ dạy. - Nêu và thạc hiạn đạc đạy đạ các công viạc chuạn bạ dạ giạ. -Đánh giá đạc hiạu quạ mạt giạ dạy LT hoạc TH bạng mạu đánh giá giạ Nại dung: 1. Vai trò cạa hoạt đạng dạ giạ dạy. - Thạm đạnh kạt quạ