Giáo án Sinh học 7 - Bài 59: Biện pháp đấu tranh sinh học

Nội dung text: Giáo án Sinh học 7 - Bài 59: Biện pháp đấu tranh sinh học

1. BÀI 59: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I. MỤC TIÊU BÀI DẠY 1.Kiến thức: - HS nêu được khái niệm đấu tranh sinh học. - Thấy được các biện pháp đấu tranh sinh học là sử dụng các loại thiên địch. - Nêu được những ưu điểm và nhược điểm của biện pháp đấu tranh sinh học. 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng quan sát so sánh, tư duy tổng hợp. Kỹ năng hoạt động nhóm. 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật môi trường. II. CHUẨN BỊ - Tranh hình 59.1 SGK - Tư liệu về đấu tranh sinh học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. + Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì về thực phẩm, dược phẩm .?
2. + Nguyên nhân dẫn đến sự suy giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam và thế giới? + Chúng ta cần có những biện pháp nào để bảo vệ đa dạng sinh học? 3. Dạy bài mới. * Mở bài : * Các hoạt động : Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cơ bản Hoạt động 1: Thế nào là biện pháp đấu tranh 1. THẾ NÀO LÀ BIỆN sinh học PHÁP ĐẤU TRANH - GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi. SINH HỌC + Thế nào là đấu tranh sinh học? Cho ví dụ về đấu tranh sinh học. - Cá nhân tự đọc thông tin . SGK trang 192  trả lời. Yêu cầu nêu được: dùng sinh vật tiêu diệt sinh Đấu tranh sinh học là biện vật gây hại. pháp sử dụng sinh vật hoặc Ví dụ: mèo diệt chuột sàn phẩm của chúng nhằm - GV bổ sung thêm kiến thức để hoàn thiện ngăn chặn hoặc giảm bớt
3. khái niệm đấu tranh sinh học. thịêt hại do các sinh vật hại - GV giải thích: sinh vật tiên diệt sinh vật có gây ra hại gọi là thiên địch. - GV thông báo các biện pháp đấu tranh sinh 2. NHỮNG BIỆN PHÁP học ĐẤU TRANH SINH Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh HỌC. sinh học - Yêu Cầu HS Nghiên Cứu SGK, Quan Sát Hình 59.1 Và Hoàn Thành Phiếu Học Tập. - Cá nhân tự đọc thông tin trong SGK trang 192, 193  ghi nhớ kiến thức. -GV Kẻ Phiếu Học Tập Lên Bảng. - Trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập. Yêu cầu: - Ưu điểm của biện pháp + Thiên địch tiêu diệt sinh vật có hại là phổ đấu tranh sinh học: tiêu biến. diệt những sinh vật có hại, + Thiên địch giá tiếp để ấu trùnng tiêu diệt tránh ô nhiễm môi trường. trứng. + Đấu tranh sinh học chỉ + Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diệt. có hiệu quả ở nơi khí hậu - Đại diện nhóm trình bày ổn định.
4. - Nhóm khác bổ sung ý kiến. + Thiên địch không diệt - Các nhóm tự sửa phiếu nếu cần. đựơc triệt để sinh vật có - GV Gọi Các Nhóm Lên Viết Kết Quả Lên hại. Bảng. Có 3 biện pháp đấu tranh - GV Ghi Y Kiến Bổ Sung Cả Nhóm Để Học sinh học. Sinh So Sánh Kết Quả Và Lựa Chọn Phương An Đúng. - GV Thông Báo Kết Quả Đúng Của Các Nhóm Và Yêu Cầu Và Theo Dõi Phiếu Thức Chuẩn. - GV tổng kết ý kiến đúng của các nhóm  cho học sinh rút ra kết luận Thiên địch tiêu diệt sinh vật Thiên địch để Sử dụng vi khuẩn gây Biện có hại. trứng ký sinh vào bệnh truyền nhiễm tiêu pháp sinh vật gây hại diệt sinh vật gây hại. hay trứng sâu hại. - Mèo (1) - Ong mắt đỏ (1) - Vi khuẩn Myôma và Tên - Cá cờ (2) - Au trùng của Calixi (1) thiên - Sáo (3) bướm đêm (2) - Nấm bạch dương và nấm địch - Kiến vống (4) lục cương (2)
5. - Bọ rùa (5) - Diều hâu (6) - Chuột (1) - Trứng xâu xám - Thỏ (1) Loài - Bọ gậy, ấu trùng sâu bo (1) - Bọ xít (2) sinh (2) - Xương rồng (2) vật bị - Sâu bọ ban ngày (3) tiêu - Sâu hại cam (4) diệt - Rệp sáp (5) - Chuột ban ngày (6) -GV yêu cầu: + Gỉai thích biện pháp gây vô sinh để tiêu diệt sinh vật gây hại. Yêu cầu nêu được. +Ruồi làm loét da trâu bò giết chết trâu bò. + Ruồi khó tiêu diệt. + Tuyệt sản ở ruồi đực thì ruồi cái giao phối trứng không được thụ tinh  loài ruồi tự bị tiêu
6. diệt. - Một vài HS trả lời, HS khác bổ sung. - GV thông báo thêm một số thông tin: ví dụ ở Hawai. Cây cảnh Lantana phát triển nhiều hình có hại. Người ta nhập về 8 loại sâu bọ tiêu diệt 3. NHỮNG ƯU ĐIỂM Lantana. Khi Lantana bị ảnh hưởng tới chim sáo VÀ HẠN CHẾ CỦA ăn quả cây này. Chim sáo ăn sâu Ciphis gây hại BIỆN PHÁP ĐẤU cho đồng cỏ, ruộng lúa lại phát triển. TRANH SINH HỌC. + GV cho học sinh tự rút ra kết luận. - ưu điểm của biện pháp Hoạt động 3: Những ưu điểm và hạn chế của đấu tranh sinh học: tiêu biện pháp đấu tranh sinh học diệt nhiều sinh vật gây +GV cho HS nghiên cứu SGK-> trao đổi nhóm hại, tránh ô nhiễm môi trả lời câu hỏi: trường. +Đấu tranh sinh học có những ưu điểm gì? -nhược điểm: -Mỗi cá nhân tự thu thập kiến thức ở thông tin + đấu tranh sinh học chỉ trong SGK trang 194. có hiệu quả ở nơi khí hậu + Trao đổi nhóm – yêu cầu nêu được: ổn định. + Đấu tranh sinh học không gây ô nhiễm moi +Thiên địch không diệt trường và tránh nhiệm tượng kháng thuốc. được triệt để sinh vật gây
7. +Hạn chế: mất cân bằng trong xã thiên địch hại. không quen khí hậu sẽ không phát huy tác dụng động vật sâu ăn hại cây luôn ăn hạt của cây. - Đại diện của nhóm trình bày kết quả  nhóm khác bổ sung. + Hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học là gì? GV ghi tóm tắt ý kiến của các nhóm  nếu ý kiến chưa thống nhất thì tiếp tục thảo luận. - GV tổng kết ý kiến dúng của các nhóm  cho rút ra kết luận. 4. Củng cố và đánh giá + Thế nào là đấu tranh sinh học? Cho ví dụ về đấu tranh sinh học. + Gỉai thích biện pháp gây vô sinh để tiêu diệt sinh vật gây hại. +Đấu tranh sinh học có những ưu điểm gì? Hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học là gì? 5. Hướng dẫn về nhà - Học bài trả lời câu hỏi trong SGK. Đọc mục “em có biết”. - Kẻ bảng: một số động vật quý hiếm ở Việt Nam, SGK trang 196 vào vở bài tập
8. IV/ RÚT KINH NGHIỆM ___ ___ ___ ___ ___