Đào tạo nghề gắn với phát triển bền vững cho lao động nông thôn tại Trung tâm dạy nghề huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau

Nội dung text: Đào tạo nghề gắn với phát triển bền vững cho lao động nông thôn tại Trung tâm dạy nghề huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau

1. ĐÀO TẠO NGHỀ GẮN VỚI PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ HUYỆN TRẦN VĂN THỜI, TỈNH CÀ MAU ĐẶT VẤN ĐỀ Ở nước ta, trong những năm gần đây, thực hiện chủ trương của Đảng, Nhà nước đặc biệt là thực hiện theo Quyết định 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 của Thủ tướng chính phủ về việc phê duyệt đề án đào tạo nghề cho Lao động nông thôn đến năm 2020 được sự quan tâm của các cấp, các ngành và toàn xã hội, công tác dạy nghề từng bước phục hồi và phát triển, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về nguồn lao động trực tiếp, góp phần chuyển dịch cơ cấu lao động, phù hợp với cơ cấu kinh tế, xóa đói giảm nghèo đưa đất nước phát triển nhanh và bền vững. Do đó việc đào tạo nghề cho lao động nông thôn (LĐNT) thì nhất thiết phải theo định hướng thực tiễn, đào tạo theo nhu cầu của thị trường lao động và người sử dụng lao động. Trên địa bàn tỉnh Cà Mau nói chung và huyện Trần Văn Thời nói riêng hệ thống dạy nghề và chất lượng dạy nghề đang từng bước được nâng lên đáng kể. Trung tâm dạy nghề huyện Trần Văn Thời được thành lập theo quyết định số 08/QĐ-UB ngày 02/01/1992 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Trần Văn Thời theo quyết định này Trung tâm dạy nghề trực thuộc Phòng Lao động Thương binh & Xã hội huyện. Đến năm 2007 Trung tâm trực thuộc UBND huyện Trần Văn Thời Sau khi được thành lập theo quyết định số 815/QĐ-UBND ngày 04 tháng 6 năm 2007 Trung tâm dạy nghề huyện Trần Văn Thời đã có sự thay đổi rất lớn cả về đội ngũ càn bộ quản lý, giáo viên, cơ sở vật chất và quy mô đào tạo: Tổng số đội ngũ cán bộ viên chức đạt gần 20 về số lượng có đến 78,9% có trình độ đại học, 10,5% trình độ cao đẳng, 10,6% đã qua đào tạo sơ cấp. đăc biệt có một số thầy (cô) giáo đang học chương trình sau đại học. Với quy mô đào tạo trên 1.000 học viên mỗi năm, Trung tâm dạy nghề huyện Trần Văn Thời đang từng bước góp phần đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nguồn nhân lực ở địa Trang: 1
2. phương, phát triển kinh tế xã hội theo hướng bền vững góp phần đáng kể vào thực hiện chính sách an sinh xã hội tại huyện nhà. Các nghề thế mạnh của Trung tâm như: Kỹ thuật sinh sản và nuôi cá Sặc rằn thương phẩm, Kỹ thuật nuôi tôm quản canh cải tiến, May công nghiệp, May dân dụng đã và đang trên đà phát triển, cung cấp nguồn lao động dồi dào cho địa phương nhất là lao động có tay nghề cao phù hợp với nhu cầu của thị trường, gắn đào tạo nghề với giải quyết việc làm tại chỗ. TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI HUYỆN TRẦN VĂN THỜI, TỈNH CÀ MAU Việc định hướng đào tạo dạy nghề là một trong những nội dung quan trọng nhằm phát triển nền kinh tế đất nước. Ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 1956/QĐ-TTg về phê duyệt Đề án "Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020" với nhiều chính sách hỗ trợ cho đối tượng được quy định trong Đề án khi họ tham gia đào tạo. Trên cơ sở đó Tỉnh ủy Cà Mau ra Chỉ thị 24-CT/TU và cụ thể hoá bằng chương trình công tác, kế hoạch thực hiện để chỉ đạo thực hiện nhằm đạt được mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2015. Thực hiện nội dung các văn bản trên, Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Trần Văn Thời đã tăng cường triển khai chỉ đạo hướng dẫn công tác đào tạo nghề trên địa bàn huyện. Bên cạnh đó còn đưa các lãnh đạo và cán bộ các ban, ngành có liên quan đi đào tạo, tập huấn, bồi dưỡng để nâng cao trình độ và kỹ năng cần thiết để làm tốt công tác này. Trong năm 2013 đào tạo dạy nghề cho được 4.708 lao động đạt 155,76% so với chỉ tiêu của huyện (3000 lao động) và đạt 179,7% so với chỉ tiêu của tỉnh (2.600 lao động). Trong đó đào tạo theo Đề án 1956 là 1.119 lao động đạt 133,2% (chỉ tiêu: 760 lao động). Những lao động này sau khi được đào tạo một phần thì tự tạo công ăn việc làm tại chỗ do có tư liệu sản xuất sẵn có, phần còn lại thì vào làm tại một số công ty của tỉnh nhà hoặc các tỉnh lân cận. Điều này đã góp phần và công tác xóa đói giảm nghèo của huyện và tự họ đảm bảo cho mình cuộc sống ổn định hơn. CÁC MÔ HÌNH DẠY NGHỀ ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ LÀ CÓ HIỆU QUẢ - Mô hình thí điểm mới đạt hiệu quả: Mô hình 1: May công nghiệp Trang: 2
3. + Đưa vào đào tạo được : 03 lớp + Số lượng theo học là 105 học viên. + Đạt 100% lao động nông thôn có việc làm sau học nghề . Mô hình 2: Kỹ thuật trồng rau mầm + Đưa vào đào tạo được : 03 lớp + Số lượng theo học là 101 học viên. + Đạt 80% lao động nông thôn có việc làm sau học nghề. - Mô hình đạt hiệu quả và đang phát huy mở rộng: Mô hình 1: Kỹ thuật nuôi tôm QCCT + Đưa vào đào tạo được : 05 lớp + Số lượng theo học là 170 học viên. + Đạt 75% lao động nông thôn có việc làm sau học nghề Mô hình 2: Kỹ thuật sinh sản và nuôi cá sặc rằn + Đưa vào đào tạo được : 03 lớp + Số lượng theo học là 94 học viên. + Đạt 80% lao động nông thôn có việc làm sau học nghề. Mô hình3 : May dân dụng + Đưa vào đào tạo được : 05 lớp + Số lượng theo học là 166 học viên. + Đạt 85% lao động nông thôn có việc làm sau học nghề. (Các số liệu trên được do Phòng LĐ TB&XH huyện Trần Văn Thời thống kê vào năm 2013) ĐÁNH GIÁ CHUNG Thuận lợi Thực hiện Kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn được các cấp Đảng, Chính quyền đưa vào Nghị quyết chỉ đạo thực hiện qua các chương trình, kế hoạch và được triển khai sâu rộng trong các ngành, đoàn thể, đến chi bộ, chính quyền cơ sở và nhân dân làm cho mỗi người hiểu được chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về Trang: 3
4. công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Đây là một trong những nội dung quan trọng ở địa phương nên được nhân dân đồng tình thực hiện. Trong quá trình thực hiện công tác Đào tạo nghề cho lao động nông thôn, thường xuyên kết hợp lồng ghép với các chương trình mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội ở xã, thị trấn tạo điều kiện cho lao động nông thôn được hưởng các chế độ chính sách ưu đãi của nhà nước. Từ đó nhân dân có ý thức học nghề, tích cực tìm kiếm việc làm trong và ngoài tỉnh, tạo điều kiện khắc phục khó khăn vươn lên thoát nghèo. Hạn chế, khó khăn Công tác tuyên truyền vận động về chủ trương đào tạo nghề cho lao động nông thôn có lúc thiếu thường xuyên chưa đi vào chiều sâu, nên một bộ phận nhân dân chưa nhận thức đầy đủ quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước, còn mang tư tưởng trông chờ ỷ lại vào sự giúp đỡ của Nhà nước và cộng đồng xã hội, thiếu ý thức chủ động tự lực, tự cường học nghề tạo được việc làm vươn lên trong cuộc sống. Hình thức bao tiêu sản phẩm chưa được phổ biến nên vấn đề đầu ra của sản phẩm chưa đảm bảo. ĐÀO TẠO NGHỀ GẮN VỚI PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG Những kết quả đạt được rất đáng ghi nhận, tuy nhiên, công tác đào tạo nghề LĐNT vẫn gặp nhiều khó khăn. Số doanh nghiệp với quy mô sản xuất lớn cần nhiều lao động qua đào tạo nghề trên địa bàn huyện hiện rất ít nên khả năng triển khai các lớp nghề phi nông nghiệp gắn với tuyển dụng lao động tại doanh nghiệp chưa đạt yêu cầu đề ra. Đối với việc đào tạo nghề lĩnh vực phi nông nghiệp, đa phần các học viên sau khi được đào tạo nghề một số trở lại địa phương số khác thì đi lao động tại các khu công nghiệp, khu chế xuất hoặc liên hệ các công ty tại địa phương để tìm việc, một phần còn lại thì tự tạo việc tại gia đình song sản xuất khá manh mún, nhỏ lẻ, đầu ra tiêu thụ sản phẩm chưa ổn định nên chưa thu hút lao động tham gia học nghề và làm nghề Theo kế hoạch, trong năm nay, toàn tỉnh phấn đấu đào tạo nghề cho 1.200 lao động nông thôn. Từ đầu năm đến nay, các ngành chức năng triển khai được 29 lớp đào tạo nghề cho hơn 900 lao động với các ngành nghề như: May dân dụng, Sơ cấp thú y, Kỹ thuật trồng hoa kiểng Trang: 4
5. Để nâng cao hiệu quả đào tạo nghề, ngoài các chế độ, chính sách ưu đãi đào tạo nghề, chính quyền các địa phương, ngành chức năng cần đẩy mạnh hơn nữa công tác tuyên truyền, vận động, tư vấn, giúp người lao động chọn nghề phù hợp; đặc biệt là phải gắn đào tạo nghề với phát triển bền vững; tăng cường hỗ trợ người lao động sau học nghề được tiếp cận các nguồn vốn vay giải quyết việc làm cũng như giúp họ hình thành các tổ hợp tác sản xuất theo hướng hàng hóa, đảm bảo người học sau tốt nghiệp tìm được việc làm hoặc vận dụng vào thực tế để nâng cao năng suất lao động, tăng thu nhập. Qua đó, tạo nên sức hấp dẫn thu hút nhiều lao động tham gia học nghề, góp phần hoàn thành các chỉ tiêu Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2015, trong đó có 20.000 LĐNT được đào tạo nghề và giai đoạn 2016-2020 sẽ thu hút 21.570 LĐNT tham gia đào đào nghề. GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN NGƯỜI VIẾT Tài liệu tham khảo: Quyết định 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 của Thủ tướng chính phủ về việc “phê duyệt đề án đào tạo nghề cho Lao động nông thôn đến năm 2020.” Quyết định số 08/QĐ-UB ngày 02/01/1992 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Trần Văn Thời theo quyết định này Trung tâm dạy nghề trực thuộc Phòng Lao động Thương binh & Xã hội huyện. Quyết định số 815/QĐ-UBND ngày 04 tháng 6 năm 2007 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Trần Văn Thời về việc thành lập Trung tâm dạy nghề huyện Trần Văn Thời trực thuộc Ủy ban nhân dân huyện Trần Văn Thời. Trang: 5
6. BÀI BÁO KHOA HỌC THỰC HIỆN CÔNG BỐ THEO QUY CHẾ ĐÀO TẠO THẠC SỸ Bài báo khoa học của học viên có xác nhận và đề xuất cho đăng của Giảng viên hướng dẫn Bản tiếng Việt ©, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HỒ CHÍ MINH và TÁC GIẢ Bản quyền tác phẩm đã được bảo hộ bởi Luật xuất bản và Luật Sở hữu trí tuệ Việt Nam. Nghiêm cấm mọi hình thức xuất bản, sao chụp, phát tán nội dung khi chưa có sự đồng ý của tác giả và Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh. ĐỂ CÓ BÀI BÁO KHOA HỌC TỐT, CẦN CHUNG TAY BẢO VỆ TÁC QUYỀN! Thực hiện theo MTCL & KHTHMTCL Năm học 2016-2017 của Thư viện Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh.