Báo cáo Xác định chuẩn đầu ra môn kỹ năng dạy học theo chuẩn ABET (Phần 1)

Nội dung text: Báo cáo Xác định chuẩn đầu ra môn kỹ năng dạy học theo chuẩn ABET (Phần 1)

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƯỜNG XÁC ĐỊNH CHUẨN ĐẦU RA MÔN KỸ NĂNG DẠY HỌC THEO CHUẨN ABET S K C 0 0 0 2 8 1 MÃ SỐ: T2001 - 89 S K C 0 0 3 6 1 7 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, 2012
2. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƢỜNG XÁC ĐỊNH CHUẨN ĐẦU RA MÔN KỸ NĂNG DẠY HỌC THEO CHUẨN ABET Mã số: T2001 - 89 Chủ nhiệm đề tài: Th.S ĐỖ THỊ MỸ TRANG TP.HỒ CHÍ MINH – 2/1012
3. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA SPKT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƢỜNG XÁC ĐỊNH CHUẨN ĐẦU RA MÔN KỸ NĂNG DẠY HỌC THEO CHUẨN ABET Mã số: T2001 - 89 Chủ nhiệm đề tài: Th.S ĐỖ THỊ MỸ TRANG TP.HỒ CHÍ MINH – 2/1012
4. MỤC LỤC Trang - Danh mục Bảng + Hình - Danh mục các chữ viết tắt - Thông tin kết quả nghiên cứu CHƢƠNG: MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài 1 II. Mục tiêu nghiên cứu 2 III. Đối tượng – khách thể nghiên cứu 2 IV. Giới hạn nghiên cứu 2 V. Giả thuyết nghiên cứu 2 VI. Phương pháp nghiên cứu 2 VII. Nội dung nghiên cứu 3 CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1. Khái niệm cơ bản của đề tài 4 1.1.1. Khái niệm chuẩn đầu ra 4 1.1.2. Khái niệm kỹ năng dạy học 5 1.2. Tổng quan chuẩn đầu ra 6 1.2.1. Tổng quan chuẩn đầu ra của Thế giới 6 1.2.2. Tổng quan chuẩn đầu ra của Việt nam 8 1.3. Chuẩn ABET 10 1.3.1. Tổng quan về chuẩn ABET 10 1.3.2. Quy trình kiểm định của ABET 11 1.3.3. Bộ tiêu chí của ABET 12 1.4. Khái niệm có liên quan đến chuẩn đầu ra: Mục tiêu dạy học 17 1.4.1. Định nghĩa mục tiêu dạy học 17 1.4.2. Phân loại mục tiêu dạy học theo BLOOM 19 1.4.3. Mục tiêu môn kỹ năng dạy học 21 1.4.4. Những yêu cầu đối với người giáo viên dạy nghề 22 1.4.5. Sơ đồ phân tích nghề giáo viên kỹ thuật 22
5. 1.5. Lợi ích xây dựng chuẩn đầu ra 26 1.5.1. Đối với nhà trường 26 1.5.2. Đối với giáo viên, cán bộ quản lý 26 1.5.3. Đối với sinh viên 26 1.5.4. Đối với cơ quan doanh nghiệp 26 1.6. Đặc điểm chuẩn đầu ra 27 1.7. Chuẩn đầu ra khối sư phạm trường ĐH.SPKT.HCM 28 CHƢƠNG 2: XÁC ĐỊNH CHUẨN ĐẦU RA MÔN KỸ NĂNG DẠY HỌC 2.1. Cơ sở xác định chuẩn đầu ra 30 2.1.1. Chuẩn đầu ra khối sư phạm 30 2.1.2. Mục tiêu môn kỹ năng dạy học 30 2.1.3. Nhu cầu xã hội cho nghề giáo viên 31 2.1.4. Tiêu chí 3 của ABET 31 2.2. Mô tả thành phần chuẩn đầu ra môn kỹ năng dạy học 32 2.3. Xác định nội dung chuẩn đầu ra môn kỹ năng dạy học 33 2.4. Xin ý kiến chuyên gia 35 2.4.1. Tiêu chí đánh giá 35 2.4.2. Kết quả đánh giá 36 CHƢƠNG 3: KẾT LUẬN 3.1. Nhận xét về chuẩn ABET 45 3.2. Những mặt làm được và chưa được của đề tài 45 3.3. Ý nghĩa, hướng phát triển của đề tài 46
6. PHỤ LỤC
7. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 2196 /BGDĐT-GDĐH Hà Nội, ngày 22 tháng 4 năm 2010 V/v: hướng dẫn xây dựng và công bố chuẩn đầu ra ngành đào tạo Kính gửi: - Các đại học, học viện; - Các trường đại học, cao đẳng. Thực hiện Chỉ thị số 7823/CT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục đại học năm học 2009-2010 và Quyết định số 179/QĐ-BGDĐT ngày 11/01/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về Phê duyệt Chương trình hành động triển khai thực hiện Nghị quyết số 05-NQ/BCSĐ ngày 06/01/2010 của Ban Cán sự Đảng Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2012, các trường ĐH, CĐ cần tổ chức xây dựng và công bố chuẩn đầu ra cho các ngành nghề đào tạo của trường. Đây là nhiệm vụ trọng tâm của năm học này, là một trong những giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của từng cơ sở đào tạo và toàn ngành, là cam kết của các cơ sở giáo dục đại học về chất lượng đào tạo với xã hội, về năng lực của người học sau khi tốt nghiệp. Để thống nhất về nội dung, cách thức xây dựng và công bố chuẩn đầu ra các ngành đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các cơ sở giáo dục đại học xây dựng và công bố chuẩn đầu ra các ngành đào tạo trình độ cao đẳng, đại học như sau: 1. Khái niệm chuẩn đầu ra ngành đào tạo Chuẩn đầu ra là quy định về nội dung kiến thức chuyên môn; kỹ năng thực hành, khả năng nhận thức công nghệ và giải quyết vấn đề; công việc mà người học có thể
8. đảm nhận sau khi tốt nghiệp và các yêu cầu đặc thù khác đối với từng trình độ, ngành đào tạo. 2. Mục tiêu xây dựng và công bố chuẩn đầu ra a) Công khai với xã hội về năng lực đào tạo và các điều kiện đảm bảo chất lượng của trường để: Người học, phụ huynh, nhà tuyển dụng biết và giám sát; Thực hiện những cam kết của nhà trường với xã hội về chất lượng đào tạo để cán bộ quản lý, giảng viên và người học nỗ lực vươn lên trong giảng dạy và học tập; Đổi mới công tác quản lý đào tạo, đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá và đổi mới phương phương pháp học tập; đồng thời, xác định rõ nghĩa vụ và nâng cao trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên trong các hoạt động giảng dạy, phục vụ giảng dạy và quản lý nhằm giúp người học vươn lên trong học tập và tự học để đạt chuẩn đầu ra. b) Công khai để người học biết được các kiến thức sẽ được trang bị sau khi tốt nghiệp một chuyên ngành, một trình độ về chuẩn năng lực nghề nghiệp, về kiến thức chuyên môn, kỹ năng thực hành, khả năng nhận thức và giải quyết vấn đề, công việc mà người học có thể đảm nhận sau khi tốt nghiệp. c) Tạo cơ hội tăng cường hợp tác, gắn kết giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo và sử dụng nhân lực cho xã hội, đáp ứng yêu cầu của các nhà sử dụng lao động. 3. Nội dung của chuẩn đầu ra Căn cứ vào mục tiêu, yêu cầu chuyên môn của từng ngành đào tạo, nhà trường xây dựng và công bố chuẩn đầu ra trên cơ sở nghiên cứu, tham khảo kinh nghiệm của nước ngoài; thực tiễn đào tạo và điều kiện đặc thù của trường để bảo đảm chuẩn đầu ra có tính khoa học, thực tiễn và thực hiện được trên thực tế. Chuẩn đầu ra của ngành đào tạo ở mỗi trình độ bao gồm các nội dung sau: a) Tên ngành đào tạo: tiếng Việt và tiếng Anh; b) Trình độ đào tạo: cao đẳng hoặc đại học; c) Yêu cầu về kiến thức: tri thức chuyên môn, năng lực nghề nghiệp, d) Yêu cầu về kỹ năng:
9. - Kỹ năng cứng: Kỹ năng chuyên môn, năng lực thực hành nghề nghiệp, kỹ năng xử lý tình huống, kỹ năng giải quyết vấn đề, - Kỹ năng mềm: Kỹ năng giao tiếp, làm việc theo nhóm, khả năng sử dụng ngoại ngữ, tin học, đ) Yêu cầu về thái độ: - Phẩm chất đạo đức, ý thức nghề nghiệp, trách nhiệm công dân; - Trách nhiệm, đạo đức, tác phong nghề nghiệp, thái độ phục vụ; - Khả năng cập nhật kiến thức, sáng tạo trong công việc. e) Vị trí làm việc của người học sau khi tốt nghiệp; g) Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi ra trường; h) Các chương trình, tài liệu, chuẩn quốc tế mà nhà trường tham khảo. 4. Quy trình xây dựng và công bố chuẩn đầu ra Bƣớc 1. Hiệu trưởng thành lập Ban chỉ đạo xây dựng và công bố chuẩn đầu ra của trường. Thành phần gồm: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng phụ trách đào tạo, Trưởng phòng Kế hoạch Tài vụ, Trưởng phòng Đào tạo, Trưởng phòng Khoa học, Trưởng các Khoa, Trưởng các bộ môn, các chuyên gia thuộc bộ môn hoặc đại diện các khoa khác đối với một số ngành đào tạo mang tính liên ngành, đại diện các nhà tuyển dụng (sử dụng lao động). (Đối với các đại học, việc xây dựng và công bố chuẩn đầu ra ngành đào tạo do các trường thành viên thực hiện). Bƣớc 2. Ban chỉ đạo xây dựng và công bố chuẩn đầu ra tổ chức các phiên họp, thảo luận và thống nhất về mục tiêu, nội dung, cấu trúc, kế hoạch thời gian, cách thức triển khai, các nguồn lực và giao nhiệm vụ cho các khoa xây dựng chuẩn đầu ra của các ngành đào tạo thuộc quản lý của Khoa. Bƣớc 3. Các khoa tổ chức xây dựng dự thảo chuẩn đầu ra, tổ chức hội thảo rộng rãi để lấy ý kiến đóng góp của các nhà quản lý, các nhà khoa học, giảng viên, các nhà tuyển dụng lao động, cựu sinh viên, và hoàn thiện chuẩn đầu ra của từng ngành đào tạo.