Báo cáo Thiết kế khóa học trực tuyến môn học nhập môn công nghệ kỹ thuật điện tử (Phần 1)

Nội dung text: Báo cáo Thiết kế khóa học trực tuyến môn học nhập môn công nghệ kỹ thuật điện tử (Phần 1)

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG THIẾT KẾ KHĨA HỌC TRỰC TUYẾN MƠN HỌC NHẬP MƠN CƠNG NGHỆ KỸ THUẬT ÐIỆN TỬ MÃ SỐ: T2013- 01 S K C0 0 5 5 3 8 Tp. Hồ Chí Minh, 2013
2. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƯỜNG THIẾT KẾ KHĨA HỌC TRỰC TUYẾN MƠN HỌC NHẬP MƠN CƠNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ Mã số: T2013 – 01 Chủ nhiệm đề tài: ThS. Dương Thị Cẩm Tú TP. HCM, tháng 11/ 2013
3. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƯỜNG THIẾT KẾ KHĨA HỌC TRỰC TUYẾN MƠN HỌC NHẬP MƠN CƠNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ Mã số: T2013 – 01 Chủ nhiệm đề tài: ThS. Dương Thị Cẩm Tú Thành viên đề tài: ThS. Lê Hồng Minh TP. HCM, Tháng 11/ 2013
4. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 DANH SÁCH NHỮNG THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI VÀ ĐƠN VỊ PHỐI HỢP CHÍNH Thành viên tham gia nghiên cứu đề tài 1. Chủ nhiệm đề tài: Dương Thị Cẩm Tú 2. Thành viên: Lê Hồng Minh Đơn vị phối hợp chính Khoa Điện – Điện Tử ĐH SPKT Tp.HCM Trang i
5. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 MỤC LỤC Trang bìa Trang bìa phụ Danh sách những thành viên tham gia nghiên cứu đề tài và đơn vị phối hợp chính i Mục lục ii Danh mục bảng biểu iv Danh mục hình vẽ v Thơng tin kết quả nghiên cứu bằng tiếng Việt và tiếng Anh (BM 08TĐ, BM 09TĐ) vii PHẦN A. GIỚI THIỆU Mở đầu Trang 1 Tính cấp thiết của đề tài 2 Mục tiêu nghiên cứu 3 Cách tiếp cận 3 Đối tượng và pham vi nghiên cứu 3 Nội dung nghiên cứu 4 PHẦN B. NỘI DUNG CHƯƠNG 1. THIẾT KẾ KHĨA HỌC TRỰC TUYẾN MƠN HỌC NHẬP MƠN CƠNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ Trang 5 1.1 Nội dung mơn học Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện – Điện Tử 5 1.2 Tổng quan về e – learning và học trực tuyến e – learning. 11 CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ KHỐ HỌC TRỰC TUYẾN THEO MƠ HÌNH BLENDED LEARNING 18 2.1 Tổng quan mơ hình Blended Learning 18 2.2 Kế hoạch giảng dạy tại lớp 18 2.3 Dự án khĩa học trực tuyến cho mơn học Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện Điện Tử theo mơ hình Blended Learning 32 2.4 Các hoạt động học của khố 34 CHƯƠNG 3. CÁC NỘI DUNG ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC CỦA KHĨA HỌC 37 Trang ii
6. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 3.1 Một ví dụ thể hiện nội dung và mục tiêu bài học 37 3.2 Một số hình ảnh bài giảng 38 3.3 Hoạt động Forum 42 3.4 Đánh giá kiểm tra hoạt động học 42 PHẦN C. KẾT LUẬN 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 Trang iii
7. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Thiết lập mối quan hệ giữa khơng gian và thời gian Trang 12 Trang iv
8. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Cách đăng nhập vào trang e – learning Trang 13 Hình 1.2 Đăng nhập vào khĩa học của khoa Điện – Điện Tử 13 Hình 1.3 Đăng nhập vào khĩa học INTRODUCTION TO ENGINEERING 14 Hình 1.4 Đăng nhập dưới dạng là thành viên của khĩa học 14 Hình 1.5 Đăng nhập dưới dạng khách 15 Hình 1.6 Giao diện tổng quan của khĩa học 15 Hình 1.7 Giao diện của khĩa học - Phần 1 16 Hình 1.8 Giao diện của khĩa học – Phần 2 16 Hình 1.9 Giao diện của khĩa học – Phần 3 và 4 17 Hình 1.10 Giao diện cuối của khĩa học 17 Hình 2.1 Cấu trúc một giai đoạn học trực tuyến 18 Hình 2.2 Cấu trúc khĩa học trực tuyến mơn học Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện – Điện Tử. 32 Hình 2.3 Nội quy của khĩa học 34 Hình 2.4 Forum – diễn đàn của khĩa học. 35 Hình 2.5 Upload tài liệu 35 Hình 2.6 Hội thảo online 35 Hình 2.7 Trao đổi online hoặc offline qua tin nhắn trên trang e – learning 36 Hình 2.8 Trao đổi online qua yahoo messenger 36 Hình 3.1 Các bước thuyết trình hiệu quả 39 Hình 3.2 Đoạn thuyết trình 1 39 Hình 3.3 Đoạn thuyết trình 2 40 Hình 3.4 Đoạn thuyết trình 3 40 Hình 3.5 Sinh viên với kỹ năng teamwork 41 Hình 3.6 Sinh viên với kỹ năng thuyết trình 41 Hình 3.7 Sinh viên với hoạt động tham quan nhà máy Intel Products Vietnam 42 Hình 3.8 Hoạt động Forum 42 Hình 3.9 Các lần truy cập của sinh viên và giáo viên gần nhất 46 Trang v
9. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 Hình 3.10 Tổng các lần truy cập của sinh viên 47 Hình 3.11 Các lần truy cập, hoạt động cụ thể của sinh viên. 48 Trang vi
10. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ Tp. HCM, Ngày tháng năm THƠNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 1. Thơng tin chung - Tên đề tài: Thiết kế khĩa học trực tuyến mơn học Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện – Điện Tử. - Mã số: T2013 – 01 - Chủ nhiệm: Thạc Sỹ Dương Thị Cẩm Tú - Cơ quan chủ trì: Khoa Điện – Điện Tử, ĐH SPKT Tp.HCM - Thời gian thực hiện: 6 tháng (6/2013 – 12/2013) 2. Mục tiêu - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin xây dựng khĩa học trực tuyến Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện – Điện Tử. - Thiết kế sản phẩm phục vụ cho việc giảng dạy trong lớp và ngồi lớp của giáo viên. - Thiết kế sản phẩm phục vụ cho việc học tập trong lớp và ngồi lớp của sinh viên. 3. Tính mới và sáng tạo - Thiết kế bài giảng trực tuyến qua mạng kết hợp phương pháp giảng dạy truyền thống (mơ hình Blended Learning). - Cải tiến phương pháp kiểm tra đánh giá. 4. Kết quả nghiên cứu - Chương trình khĩa học trực tuyến mơn học Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện – Điện Tử 5. Sản phẩm - Tài liệu trình bày kết quả nghiên cứu. - Phần mềm và tài liệu hướng dẫn. 6. Hiệu quả, phương thức chuyển giao kết quả nghiên cứu và khả năng áp dụng - Sản phẩm làm tài liệu tham khảo và giảng dạy cho giáo viên và sinh viên trong lĩnh vực Điện Tử. Trưởng Đơn vị Chủ nhiệm đề tài (ký, họ và tên) (ký, họ và tên) Trang vii
11. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 INFORMATION ON RESEARCH RESULTS 1. General information: Project title: Design the Introduction to Engineering to Electrical and Electronics Engineering online Course. Code number: T2013 - 01 Coordinator: Master Duong Thi Cam Tu Implementing institution: Faculty of Electrical and Electronics Engineering, HCMUTE. Duration: from 06/2013 to 12/2013 2. Objective(s): - Applying the information technology for designing the Introduction to Engineering to Electrical and Electronics Engineering online course. - Supporting for teachers lecture in and outside class. - Supporting for students learn in and outside class. 3. Creativeness and innovativeness: - Using Blended Learning system for designing online course by combining the net work and traditional method. - Innovating the evaluation and assessment method. 4. Research results: - Introduction to Emgineering online course in e – learning page of HCMUTE website. 5. Products: - Coure part document. 6. Effects, transfer alternatives of reserach results and applicability: - Reference for teaching and learning in Electrical and Electronics Engineering field. Trang viii
12. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 A. MỞ ĐẦU Khoa học ngày càng tiến bộ, cách giảng dạy và học truyền thống bảng viết khơng thể truyền tải hết các nội dung và mở rộng tư duy của người học. Vì vậy, trên thế giới hiện nay người ta đã nâng cao chất lượng dạy và học thơng qua nhiều phương pháp nhằm tăng khả năng sáng tạo, tư duy của người học, đồng thời cĩ thể giúp người học cĩ năng lực tự học hỏi và cập nhật với thơng tin trong lĩnh vực chuyên mơn như phương pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin (trình chiếu powerpoint, mơ phỏng các mơ hình tĩnh, động xen kẽ, ). Tuy nhiên, ở Việt Nam chúng ta khơng phải ai cũng cĩ khả năng cĩ đầy đủ các tài liệu tốt và cần thiết trên thế giới; mặt khác do hạn chế về mặt ngơn ngữ. Vì thế nhĩm tác giả đã thiết kế khĩa học trực tuyến Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện Điện Tử dựa trên bài giảng đã cĩ của khoa Điện – Điện Tử, trường ĐH.SPKT Tp.HCM gồm 45 tiết. Trong đề tài nghiên cứu này, chúng tơi đã chuyển tải nội dung mơn học thành bài giảng được thiết kế dưới dạng trực tuyến, người học cĩ khả năng học qua mạng; đồng thời cĩ khả năng mở rộng tư duy bằng các chương trình mơ phỏng thể hiện các chủ đề của bài giảng và kiểm tra kiến thức của mình sau mỗi bài học. Với đề tài này, ưu điểm đã đạt được là: - Các hình ảnh tương tác động sẽ giúp cho người học dễ nắm bắt bài học hơn so với phương pháp dạy truyền thống hoặc trình chiếu dưới dạng hình tĩnh. - Tương tác qua mạng trực tuyến cĩ khả năng giúp người học trao đổi bài học với nhiều người và giảng viên tại các khơng gian khác nhau. Khuyết điểm: - Cịn phải kết hợp với phương pháp giảng dạy truyền thống thì hiệu quả mới cĩ khả năng đạt hiệu suất tối ưu. Trang 1
13. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Tiềm năng của khĩa học trực tuyến Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện – Điện Tử - Sinh viên rất cĩ tinh thần và nhu cầu tự học, tiết kiệm được nhiều thời gian lên lớp. Đồng thời nhờ đĩ mà nâng cao được khả năng tự học và thích ứng của sinh viên trong việc tìm tịi và nghiên cứu khoa học, nhất là trong thời đại bùng nổ thơng tin đương thời với các tiện ích của cơng nghệ thơng tin và truyền thơng. - Những học viên ngồi, nhất là những người đã đi làm thì đây là một sự chọn rất tiện ích để cĩ thể kết hợp giữa học và làm, nhưng vẫn cĩ thể đạt kết quả cao nhất. - Hiệu quả của e-Learning cao hơn so với cách học truyền thống do e-Learning cĩ tính tương tác cao dựa trên multimedia, tạo điều kiện cho người học trao đổi thơng tin dễ dàng hơn, cũng như đưa ra nội dung học tập phù hợp với khả năng và sở thích của từng người. - Tuy vậy, e-Learning khơng thể thay thế hồn tồn cách học truyền thống do: e-learning phù hợp với những người học trưởng thành, cĩ nhu cầu và tự giác học. Mơn học này khi thực hành và khảo sát những linh kiện thực tế nếu khơng học trực diện, khơng trực quang sinh động sẽ dễ gây mơ hồ cho ngườI học - Do đĩ phải kết hợp cả hai cách học truyền thống và e – learning để đem lại hiệu quả cao nhất cho người học thành một mơ hình gọi là Blended Learning Model. Nĩ là sự kết hợp của: Online và offline learning Nhiều định dạng bài học khác nhau (điện tử, giấy) Formal và informal learning Học đồng bộ và khơng đồng bộ Giải pháp kết hợp này được gọi là BLENDED SOLUTION. - Vì vậy, nhằm đáp ứng những nhu cầu trên, nhĩm tác giả đã chọn đề tài “thiết kế khĩa học trực tuyến Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện – Điện Tử” với giải pháp kết hợp Blended Solution với sự thiết kế cơng phu (cĩ sự tương tác), thiết kế các quá trình động, tĩnh xen lẫn, cách thiết kế lại bố cục bài giảng sẽ cho ra Trang 2
14. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 một sản phẩm cĩ chất lượng cao nhằm đem đến cho người học tiếp thu tốt nhất. Ngồi ra, người học cĩ thể tham gia trực tiếp vào hoạt động học của mình sau khi học xong mỗi bài để tăng cường việc tích cực hố người học. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU - Thiết kế khĩa học trực tuyến mơn học Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện – Điện Tử trên giao diện e – learning – trang web trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Tp.HCM. - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin xây dựng bài giảng tương tác Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện – Điện Tử. - Thiết kế sản phẩm phục vụ cho việc giảng dạy trên lớp của giáo viên. CÁCH TIẾP CẬN Truyền thống dùng bảng và phấn. Dùng Net Work trao đổi học tập trực tuyến. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp tham khảo tài liệu. - Thuyết trình. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu - Chương trình e – learning. - Mơn học Nhập Mơn Cơng Nghệ Kỹ Thuật Điện – Điện Tử. - Phần mềm mơ phỏng MultiSim. - Phần mềm Microsoft Office 2010. Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu một khố học trực tuyến dùng các cơng cụ hỗ trợ của e – learning kèm phương pháp giảng dạy truyền thống. o Diễn đàn offline. o Trao đổi trực tuyến và online. o Download tài liệu. o Upload tài liệu. o Đánh giá quá trình hoạt động của sinh viên. Trang 3
15. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU - Giả lập hoạt động của một khố học thử nghiệm trực tuyến qua mạng dùng các cơng cụ hỗ trợ của e – learning kèm phương pháp giảng dạy truyền thống. Trang 4
16. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 B. NỘI DUNG Chương 1 THIẾT KẾ KHĨA HỌC TRỰC TUYẾN MƠN HỌC NHẬP MƠN CƠNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ 1.1 Nội dung mơn học 1.1.1 Tên học phần: Nhập mơn Cơng nghệ kỹ thuật điện điện tử . 1.1.2 Mã học phần: INEE 1 3 50 62 1.1.3 Tên tiếng Anh: Introduction to Electrical Electronic Engineering 1.1.4 Số tín chỉ: 3 1.1.5 Phân bố thời gian: 3(2:1:6) - 30 tiết lý thuyết và bài tập (hoạt động tích cực tại lớp và bài tập ở nhà); 15 tiết ngoại khĩa + báo cáo ngoại khĩa và mơn học cuối khĩa. 1.1.6 Các giảng viên phụ trách học phần 1. Giảng viên phụ trách chính: 1.1/ PGS.TS. Trần Thu Hà 1.2/ ThS. Dương Thị Cẩm Tú 1.3/ ThS Lê Thị Thanh Hồng 2. Danh sách giảng viên cùng giảng dạy: 2.1/TS. Nguyễn Minh Tâm 2.2/ TS. Lê chí Kiên 2.3/ TS Võ Viết Cường 2.4/ TS Ngơ Văn Thuyên 1.1.7 Điều kiện tham gia học phần - Mơn học tiên quyết: Khơng - Mơn học trước: Khơng - Mơn học song hành: Khơng 1.1.8 Mơ tả vắn tắt học phần Trang 5
17. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 Mơn học này bao gồm 45 tiết nhằm giới thiệu cho sinh viên năm nhất kiến thức chung về khái niệm kỹ sư điện điện tử, trang bị cho kỹ sư về vai trị trách nhiệm, đạo đức của người kỹ sư. Nội dung mơn học sẽ cung cấp cho sinh viên các khái niệm căn bản về thiết kế kỹ thuật, trang bị cho sinh viên những kỹ năng mềm cần thiết (làm việc theo nhĩm, kỹ năng giao tiếp, ) giúp sinh viên cĩ phương pháp học tập tốt trong khi cịn trong nhà trường và chuẩn bị tốt tác phong thái độ để sau khi tốt nghiệp ra trường các kỹ sư tương lai cĩ thể cĩ đủ các kiến thức và cĩ cơ hội tốt nhận được việc làm ngay. 1.1.9 Mục tiêu của học phần - Kiến thức chung về các ngành nghề Điện – Điện tử, hướng đào tạo chuyên ngành Cơng nghệ Kỹ thuật Điện – Điện tử và Kỹ thuật tiên tiến đã, đang và sẽ được ứng dụng trong ngành cơng nghệ kỹ thuật Điện điện tử trong tương lai. - Hiểu biết về trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh, Khoa Điện điện tử và các khoa khối ngành kỹ thuật của trường, các phịng ban và các nguồn lực phục vụ đào tạo khác của trường. - Trang bị các kỹ năng về tìm kiếm thơng tin, xử lý thơng tin và số liệu; cách thức thuyết trình, viết và trình bày văn bản; kỹ năng học tập tích cực, làm việc theo nhĩm, kỹ năng giao tiếp, - Trang bị kiến thức tổng quan và khái niệm về quy trình thiết kế kỹ thuật. - Hiểu biết về đạo đức học tập, đạo đức khoa học; nhận thức về lịch sử và tương lai của kỹ thuật, về mối liên hệ giữa kỹ thuật và thế giới bên ngồi và sự liên quan của kỹ thuật đến các vấn đề đương đại. 1.1.10 Chuẩn đầu ra của học phần Kiến thức - Hiểu rõ vai trị, vị trí cơng tác và các nhiệm vụ, vai trị của kỹ sư cơng nghệ ngành được đào tạo; Vai trị và những thách thức đối với một kỹ sư tương lai. - Hiểu biết về sự tác động của giải pháp kỹ thuật trong một bối cảnh tồn cầu và xã hội. - Tổ chức trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh, Các khoa của trường, khoa Điện Điện Tử, các phịng ban khác trong trường cũng như các nguồn lực phục vụ đào tạo khác của trường. Trang 6
18. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 - Chuẩn đầu ra ngành cơng nghệ kỹ thuật điện –điện tử và các ngành kỹ thuật liên quan; Chương trình khung và chương trình đào tạo ngành theo học. Các hướng đào tạo chuyên ngành và các cơng nghệ tiên tiến đã, đang và sẽ được ứng dụng trong tương lai. - Định nghĩa về cơng nghệ kỹ thuật, thảo luận về lịch sử của kỹ thuật; Phát triển kiến thức về lĩnh vực kỹ thuật chuyên mơn, nghề kỹ thuật trong nhĩm ngành điện điện tử. - Kiến thức về ngành nghể điện điện tử và tự động hĩa; Các kiến thức cơ bản về quy trình thiết kế kỹ thuật. Kiến thức về thiết kế các hệ thống điện điện tử cơng nghiệp. - Kiến thức về các phương pháp giao tiếp, làm việc nhĩm. - Thuyết trình: hiểu biết về cách trình bày dự án kỹ thuật; thuyết trình dự án kỹ thuật. - Giao tiếp bằng tiếng anh. Giao tiếp trong thiết kế kỹ thuật. - Hiểu biết về phương pháp học tập tích cực và sáng tạo cĩ liên quan đến cơng nghệ; sự cần thiết và khả năng học tập suốt đời. Kỹ năng - Tìm kiếm thơng tin trên web liên quan đến ngành nghề một cách nhanh chĩng và hiệu quả. - Xử lý tốt thơng tin và số liệu thu thập qua tài liệu và qua mạng. - Khả năng xác định, xây dựng, và giải quyết các vấn đề kỹ thuật. - Kỹ năng cơ bản về quản lý và triển khai dự án. - Phát triển kỹ năng cơ bản về giao tiếp trong kỹ thuật; Trình bày và giải quyết một vấn đề kỹ thuật. - Phát triển kỹ năng máy tính cơ bản, phát triển và sử dụng các mơ hình kỹ thuật. - Phát triển kỹ năng cơ bản về làm việc theo nhĩm. Thái độ nghề nghiệp - Cĩ trách nhiệm nghề nghiệp và đạo đức trong thực hành kỹ thuật. - Hình thành nhận thức về phát hiện vấn đề - thu thập thơng tin – xử lý các vấn đề kỹ thuật. 1.1.11 Nhiệm vụ của sinh viên Trang 7
19. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 - Dự lớp: tối thiểu 80 % số tiết giảng và tham gia các giờ học ngoại khĩa. - Bài tập: hồn thành 100% theo yêu cầu của giáo viên. 1.1.12 Tài liệu học tập Sách, giáo trình chính 1. PGS.TS Trần Thu Hà, ThS. Dương Thị Cẩm Tú, ThS. Lê Thị Thanh Hồng Bài giảng nhập mơn Cơng nghệ Kỹ thuật Điện Điện tử, ĐHSPKT Tp. Hồ Chí Minh, 2012. 2. ĐHSPKT Tp. Hồ Chí Minh, Sổ tay sinh viên, ĐHSPKT Tp. Hồ Chí Minh, 201x. 3. Bài giảng “Giới thiệu ngành Cơng nghệ Kỹ thuật điện”, PGS. TS. Quyền Huy Ánh, ĐH Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM, 2010. 4. Các tài liệu khác được giảng viên cung cấp. Sách tham khảo 1. Philip Kosky, Robert Balmer, William Keat, George Wise: Exploring Engineering – Second Edition 2010 2. Saeed Moaveni: Engineering Fundamentals – An Introduction to Engineering – Fourth Edition 2010 3. UNESCO Report, Engineering: Issues Challenges and Opportunities for Development, UNESCO Publishing, 2010 Mike Martin, Roland Schinzinger, Introduction to Engineering Ethics, McGraw-Hill Science/Engineering/Math, 2009, ISBN 0072483113 4. William Oakes, Les Leone, Craig Gunn, Engineering Your Future: A Comprehensive Introduction to Engineering, Oxford University Press, 2011, ISBN 0199797560 5. Robert J. Pond, Jeffrey L. Rankinen, Introduction to Engineering Technology, Prentice Hall, 2008, ISBN 0135154308 6. William C. Oakes, Les L. Leone, Craig J. Gunn, Engineering Your Future: A Brief Introduction to Engineering, Oxford University Press, 2009, ISBN 0199767807 7. Timmons, T. (1991). Communicating with skill. Dubuque, IA: Kendal/Hunt. Trang 8
20. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 8. Toole, J., & Toole, P. (2001). The service-learning cycle.Min-neapolis: The Compass Institute. 9. Tuckman, B. W. (1965). Developmental sequences in smallgroups. Psychological Bulletin, 63, 384–399. 10. Dale Canege – Đắc nhân tâm 1.1.13 Tỷ lệ Phần trăm các thành phần điểm và các hình thức đánh giá sinh viên 1. Điểm quá trình : 50% + Bài tập về nhà: 30% + Báo cáo chuyên đề - thuyết trình nhĩm: 10% + Bài tiểu luận giữa kỳ: 10% 2. Báo cáo tiểu luận cuối mơn học: 50% 1.1.14 Thang điểm: 10 1.1.15 Nội dung mơn học CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU KHÁI NIỆM VỀ KỸ SƯ CƠNG NGHỆ VÀ KỸ SƯ NGÀNH CN KỸ THUẬT ĐIỆN –ĐIỆN TỬ. CÁC THÁCH THỨC CỦA KỸ SƯ TƯƠNG LAI (3/0/6) 1.1. Tổng quan các chức năng nhiệm vụ của kỹ sư. 1.2. Vai trị của ngành Cơng nghệ Kỹ thuật điện-điện tử trong nền kinh tế quốc dân. 1.3. Giới thiệu chuẩn đầu ra ngành ngành Cơng nghệ Kỹ thuật điện- điện tử và các chuyên ngành của khoa điện điện tử. 1.4. Giới thiệu các ngành liên quan gần: Cơ điện tử, robot, cơ khí động lực, hang khơng, 1.5. Vai trị, vị trí và các nhiệm vụ của kỹ sư ngành Cơng nghệ Kỹ thuật điện- điện tử; kỹ sư điện cơng nghiệp; kỹ sư ngành viễn thơng; kỹ sư điện tử máy tính; kỹ sư hệ thống điện; Kỹ sư ngành tự động điều khiển. Trang 9
21. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường T2013 -01 CHƯƠNG 2: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH KHUNG VÀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA CÁC NGÀNH CỦA KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ VÀ CHUẨN ĐẦU RA CỦA NGÀNH (3/0/6) 2.1. Bảng danh mục mã ngành cấp IV đào tạo trình độ đại học do Bộ GD&ĐT ban hành. 2.2. Các ngành mã cấp IV và chuyên ngành mã cấp V của trường ĐHSPKT TPHCM 2.3. Nội dung khung chương trình của các ngành khoa Điện - Điện tử 2.4. Chuẩn đầu ra của các ngành và các mơn học đáp ứng chuẩn đầu ra theo yêu cầu. CHƯƠNG 3: ĐẠO ĐỨC CÁ NHÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP (3/0/6) 3.1. Đạo đức kỹ thuật. 3.2. Quy tắc đạo đức kỹ thuật. 3.3. Quy tắc đạo đức nghề nghiệp cho các kỹ sư. 3.4. Cam kết của kỹ sư. CHƯƠNG 4: THIẾT KẾ KỸ THUẬT (3/0/6) 4.1 Giới thiệu. Phân tích vấn đề. Phương pháp kỹ thuật. Các tiêu chuẩn trình bày vấn đề. Các thuật ngữ và khái niệm cơ bản. 4.2 Quy trình thiết kế kỹ thuật. Động não trong quá trình thiết kế. Tính bền vững trong thiết kế. 4.3 Thiết kế thử nghiệm. 4.4 Lịch trình dự án. 4.5 Tiêu chuẩn và đánh giá. 4.6 Các bài tập ví dụ cuộc thi thiết kế: Cuộc thi thiết kế. Giải pháp thiết kế. Những qui định của cuộc thi thiết kế .Nhận xét kết luận về vai trị quan trọng của các dự án trong thiết kế. CHƯƠNG 5: KỸ NĂNG GIAO TIẾP VÀ LÀM VIỆC NHĨM (9/0/18) 5.1 Giới thiệu về các năng làm việc theo nhĩm – bài thực nghiệm. Trang 10