Bài giảng CAD/CAM/CNC - Phần 1: Tổng quan về CAD/CAM/CNC

Nội dung text: Bài giảng CAD/CAM/CNC - Phần 1: Tổng quan về CAD/CAM/CNC

1. Trường Đại Học Bách Khoa TP.HCM Khoa Cơ Khí Mơn học: Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – CAD/CAM/CNC Khoa Khoa Khí Cơ – Trường Trường ĐHBK TP.HCM Năm học 2009-2010
2. MỤC ĐÍCH MƠN HỌC 1. Hiểu biết về CAD/CAM/CNC và sự cần thiết của nĩ trong nền sản xuất hiện đại Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – 2. Nắm được cách xây dựng mơ hình nhờ máy tính (CAD) Khoa Khoa Khí Cơ – 3. Nắm được cách tạo chương trình NC nhờ hệ thống CAD/CAM (CAM) 4. Nắm được cách lập chương trình NC bằng tay để điều khiển máy CNC (CNC) Trường Trường ĐHBK TP.HCM
3. NỘI DUNG 1. Tổng quan về CAD/CAM/CNC Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – 2. Phần cứng của CAD/CAM/CNC 3. CAD - Thiết kế nhờ máy tính Khoa Khoa Khí Cơ – 4. CAM - Sản xuất nhờ máy tính 5. CNC - Điều khiển số nhờ máy tính Trường Trường ĐHBK TP.HCM
4. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Đồn Thị Minh Trinh: Cơng nghệ CAD/CAM. NXB Khoa Học Kỹ Thuật, 1998 Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – 2. Lê Trung Thực: CAD/CAM - Thiết kế và sản xuất nhờ máy tính, 2000 3. Đồn Thị Minh Trinh, Nguyễn Ngọc Tâm: Khoa Khoa Khí Cơ Cơng nghệ - Lập trình gia cơng điều khiển số, – NXB Khoa Học Kỹ Thuật, 2002. 4. P N Rao: CAD/CAM Principles and Applications. McGraw-Hill, 2002. Trường Trường ĐHBK TP.HCM
5. PHÂN BỐ THỜI GIAN 1. Tổng cộng 60 tiết, trong đĩ: - Học lý thuyết: 46 tiết (23 buổi) Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – - Thực hành: 14 tiết (3 buổi 5 tiết) 2. Thi kiểm tra: Khoa Khoa Khí Cơ – - Kiểm tra giữa kỳ: 65 phút, thi trắc nghiệm, tuần thứ 8 - Kiểm tra cuối kỳ: 90 phút, thi trắc nghiệm, tuần thứ 17 Trường Trường ĐHBK TP.HCM
6. YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HỌC 1. Hiểu biết về Cơng nghệ chế tạo máy, biết chọn dụng cụ cắt và xác định chế độ gia cơng Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – 2. Biết sử dụng máy tính 3. Hiểu biết về vẽ kỹ thuật Khoa Khoa Khí Cơ – 4. Nên tìm hiểu về khuơn nhựa, khuơn thổi v.v 5. Phải tìm hiểu ít nhất một phần mềm CAD/CAM (Ví dụ: Pro/ENGINEER, Cimatron, SolidWorks-SolidCAM, Mastercam,v.v ) Trường Trường ĐHBK TP.HCM
7. Phần 1: Tổng quan về CAD/CAM/CNC • Khái niệm về CAD/CAM/CNC • Mối quan hệ giữa CAD/CAM và CNC Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – • Quá trình sản xuất và CAD/CAM • Những thành tựu CAD/CAM trên thế giới Khoa Khoa Khí Cơ • Tình hình CAD/CAM/CNC ở Việt nam – • Xu hướng phát triển sản xuất trên thế giới • Tương lai của ngành Cơ khí chính xác • Nhiệm vụ lâu dài và trước mắt Trường Trường ĐHBK TP.HCM
8. Định nghĩa CAD/CAM/CNC • CAD: Computer Aided Design = Thiết kế Môn Môn học: CAD/CAM/CNC nhờ máy tính – • CAM: Computer Aided Manufacturing = Sản xuất nhờ máy tính Khoa Khoa Khí Cơ – • CNC : Computer Numerical Control = Điều khiển số nhờ náy tính Trường Trường ĐHBK TP.HCM
9. Trường ĐHBK TP.HCM – Khoa Cơ Khí – Môn học: CAD/CAM/CNC CAD CNC Mối quan Mối quan hệ giữaCAD/CAM và CNC CAM
10. Trường ĐHBK TP.HCM – Khoa Cơ Khí – Môn học: CAD/CAM/CNC QTSX truyền thống
11. Nhược điểm – Khó đạt độ chính xác gia công chủ yếu do sai Môn Môn học: CAD/CAM/CNC số của mẫu dùng cho quá trình chép hình – được phóng đại. – Dễ làm sai do nhầm lẫn hay hiểu sai. Khoa Khoa Khí Cơ – – Năng suất thấp do mẫu được thiết kế theo phương pháp thủ công và qui trình được thực hiện tuần tự (Tạo mẫu sản phẩm → Lập bản vẽ chi tiết → tạo mẫu chép hình → Gia công chép hình). Trường Trường ĐHBK TP.HCM
12. Trường ĐHBK TP.HCM – Khoa Cơ Khí – Môn học: CAD/CAM/CNC QTSX cĩ CAD/CAM (CAM)
13. Ưu điểm của qui trình có CAD/CAM – Thiết kế các sản phẩm có hình dạng phức tạp trong không gian 3D. Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – Liên kết với các Môđun khác để thực hiện – quá trình tính toán phân tích kỹ thuật, mô phỏng gia công thử để kịp thời sửa chữa trước khi tiến hành quá trình sản xuất. Khoa Khoa Khí Cơ – – Biên dịch các đường chạy dao chính xác dùng cho công nghệ gia công trên các máy CNC và truyền chương trình gia công qua các máy gia công CNC. Trường Trường ĐHBK TP.HCM
14. Lịch sử phát triển của CAD/CAM/CNC C IM C A D / C A M Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – C A D F MSS C N C Khoa Khoa Khí Cơ – N C 1950 1960 1970 1980 1990 Trường Trường ĐHBK TP.HCM
15. Các phần mềm CAD/CAM – Ngày nay, các phần mềm CAD/CAM rất phong phú và đa dạng, Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – – Trên thị trường hiện nay thông dụng là AutoCAD, Mechanical Desktop, Pro/ENGINEER, Catia, Unigraphics-NX, Khoa Khoa Khí Cơ – Cimatron, Mastercam, SolidWorks – CAD/CAM đang chiếm một vai trò hết sức to lớn trong nền kinh tế nói chung và ngành cơ khí nói riêng Trường Trường ĐHBK TP.HCM
16. Các thành tựu đạt được của CAD/CAM – Các hệ thống đồ hoạ tương tác máy tính. – Tạo bản vẽ bằng các phương pháp hiện đại Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – như phương pháp quét toạ độ theo không gian 2D Khoa Khoa Khí Cơ – Tiến bộ nhất là phương pháp quét theo không – gian 3D tạo ra mô hình giống như hình dạng chi tiết. Trường Trường ĐHBK TP.HCM
17. Các thành tựu đạt được của CAD/CAM – Tạo cơ sở dữ liệu cho quá trình thiết kế và chế tạo. – Lập qui trình công nghệ nhờ sự trợ giúp của máy Môn Môn học: CAD/CAM/CNC tính. – – Định mức thời gian gia công nhờ máy tính và các chương trình CAD/CAM. Khoa Khoa Khí Cơ – Lập chương trình gia công trên máy tính. – – Lập kế hoạch đầu tư, nắm tình hình sản xuất. – Công nghệ tạo mẫu nhanh từ dữ liệu CAD/CAM cho ra chi tiết mẫu giống như chi tiết thật, công nghệ này là một bước đột phá của công nghệ CAD/CAM Trường Trường ĐHBK TP.HCM đem lại những ứng dụng to lớn trong sản xuất.
18. Bối cảnh nền kinh tế Việt nam a. Khoảng hơn 10 năm trở lại đây (từ 1995 đến nay) ngành cơ khí mới bắt đầu đi lên. Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – b. Ngành cơ khí bị bỏ quên nhiều năm liền, khơng được đầu tư vì cịn mãi mê làm nơng nghiệp, thủ cơng mỹ nghệ, hàng tiêu dùng và xuất khẩu mây, Khoa Khoa Khí Cơ – tre, lá. c. Từ năm 1997 Vịệt nam lần đầu tiên mới cĩ phần mềm CAD/CAM Cimatron 7.0 do hãng Saeilo của Nhật tài trợ và ĐHBK cĩ máy phay CNC đầu tiên. Trường Trường ĐHBK TP.HCM
19. Nhu cầu về sản phẩm từ nhựa - Những sản phẩm từ nhựa chiếm một tỉ trọng ngày càng lớn, sản phẩm nhựa được sử dụng trong hầu Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – hết ở tất cả các lĩnh vực trong công nghiệp cũng như trong dân dụng. Từ những vật liệu thông dụng trong cuộc sống cho đến những chi tiết máy đòi hỏi Khoa Khoa Khí Cơ những yêu cầu cao. – - Với ưu điểm về lý hoá tính như nhẹ, dẻo dai, đàn hồi tương đối tốt, bền, không bị ăn mòn hoá học và đặc biệt dễ tạo hình phức tạp và có khả năng tái sinh. Trường Trường ĐHBK TP.HCM
20. Nhu cầu về sản phẩm từ nhựa - Ngày nay, vật liệu nhựa đã tạo ra được những sản phẩm đáp ứng được những yêu Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – cầu cao. - Các chi tiết máy dần dần được thay thế bằng nhựa làm cho giá thành chế tạo giảm Khoa Khoa Khí Cơ – xuống đáng kể. - Tiết kiệm công sức chế tạo và vật liệu quí, trong khi khả năng làm việc của các chi tiết đó vẫn đảm bảo như bánh răng, vỏ máy, vỏ Trường Trường ĐHBK TP.HCM xe
21. Tình hình ngành nhựa ở Việt Nam –Trước năm 1975, nước ta có rất ít các nhà máy sản xuất nhựa. Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – –Trong những năm gần đây, nền kinh tế Việt Nam nói chung và ngành công nghiệp nhựa Khoa Khoa Khí Cơ Việt Nam có những khởi sắc tốt đẹp. – –Trong 14 năm qua (1988-2002) ngành nhựa Việt Nam đã tăng 24 lần, từ 50.000 tấn tổng sản lượng năm 1988, nay đã tăng 1.2 triệu Trường Trường ĐHBK TP.HCM tấn.
22. Tình hình ngành nhựa ở Việt Nam –Vật liệu xây dựng bằng nhựa thay thế sắt, thép, gỗ. Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – –Đặc biệt nhựa công nghiệp kỹ thuật cao đã phục vụ được các ngành công nghiệp khác Khoa Khoa Khí Cơ và giảm tỉ lệ nhập khẩu như ngành xe hơi, – xe máy, Trường Trường ĐHBK TP.HCM
23. Mục tiêu phát triển ngành nhựa –Các doanh nghiệp nhựa Việt Nam đang tích cực đầu tư, đổi mới công nghệ để nâng cao Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – chất lượng sản phẩm và năng lực sản xuất. –Việt Nam tiếp tục kêu gọi đầu tư hơn 2 tỷ Khoa Khoa Khí Cơ USD cho ngành nhựa đến năm 2010 – Trường Trường ĐHBK TP.HCM
24. Muốn sản xuất hàng nhựa cần gì? • Nhựa là một mặt hàng phức tạp về hình dạng cĩ yêu cầu cao về độ chính xác, nhưng cĩ ưu Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – điểm là dễ tạo hình • Cần thiết kế sản phẩm & khuơn chính xác Khoa Khoa Khí Cơ • Cần chế tạo khuơn chính xác – • Muốn thiết kế khuơn và chế tạo khuơn chính xác cần gì? – Cần phần mềm CAD/CAM và máy CNC Trường Trường ĐHBK TP.HCM
25. Quan hệ giữa CAD/CAM/CNC và sản phẩm nhựa • Nhựa phát triển thì ngành cơng nghệ gia cơng chính xác và CAD/CAM/CNC cũng phát triển Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – theo. • Để phát triển CAD/CAM/CNC cần những gì? Khoa Khoa Khí Cơ – + Phần mềm CAD/CAM + Máy CNC + Nhân lực CAD/CAM/CNC Trường Trường ĐHBK TP.HCM
26. Phần mềm CAD/CAM • AutoCAD • SolidEdge Môn Môn học: CAD/CAM/CNC • Pro/ENGINEER • EdgeCAM – • Cimatron • SolidCAM • Mastercam • PowerMill Khoa Khoa Khí Cơ – • SolidWorks • FeatureCAM • Catia • AlphaCAM • Unigraphics-NX • CAM Works Trường Trường ĐHBK TP.HCM
27. Phần mềm CAD/CAM • Tình hình sử dụng phần mềm CAD/CAM: Môn Môn học: CAD/CAM/CNC Các xí nghiệp trong nước gần như sử dụng – phần mềm miễn phí vì xài các phần mềm khơng chính thức. Khoa Khoa Khí Cơ • Chỉ cĩ một số ít là dùng phần mềm chính – thức, nghĩa là cĩ bản quyền. • Ngay cả các xí nghiệp trong khu chế xuất cũng xài phần mềm khơng chính thức. Trường Trường ĐHBK TP.HCM
28. Đội ngũ CAD/CAM • Là những người biết sử dụng phần mềm CAD/CAM vào các mục đích sau: Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – – Xây dựng mơ hình trên máy tính – Tối ưu hố thiết kế Khoa Khoa Khí Cơ – – Thiết kế khuơn – Lập quy trình cơng nghệ gia cơng chế tạo – Chạy mơ phỏng trên máy tính – Xuất chương trình gia cơng Trường Trường ĐHBK TP.HCM
29. Đội ngũ CAD/CAM Ai đào tạo đội ngũ CAD/CAM? o Các trường Đại học Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – o Các trường Cao đẳng o Các trung tâm đào tạo nghề Khoa Khoa Khí Cơ – Chất lượng đào tạo: ▪ Nói chung là thấp, chỉ biết chung chung ▪ Không thể có kỹ năng làm việc ngay mà phải Trường Trường ĐHBK TP.HCM qua đào tạo lại.
30. Máy CNC • Máy phay CNC • Máy tiện CNC Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – • Máy cắt dây CNC – WEDM (Wire EDM) • Máy ăn mịn tia lửa điện – EDM (Electrical Khoa Khoa Khí Cơ – Discharge Machine) • Máy cắt bằng giĩ đá • Máy CMM (Coordinate Measuring Machine) • Máy quét (Laser Scanner) Trường Trường ĐHBK TP.HCM
31. Máy CNC ngồi xí nghiệp • 90% xí nghiệp là dùng máy Second hand Môn Môn học: CAD/CAM/CNC • Cĩ rất nhiều máy NC sản xuất trước năm – 1970. • Phần lớn là các máy ra đời vào những năm Khoa Khoa Khí Cơ 1970 –1990 – • Chất lượng máy kém, dễ hư hỏng vì được mua từ bãi máy cũ • Khơng thể đáp ứng về độ chính xác cao. Trường Trường ĐHBK TP.HCM
32. Máy CNC trong trường học • 90% trường học là mua máy mới từ vốn ngân sách Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – • Tuy nhiên do kích thước nhỏ, độ chính xác thấp, khơng thể dùng để gia cơng các chi tiết Khoa Khoa Khí Cơ chính xác được – • Cĩ nơi cĩ máy mới nhưng khơng biết sử dụng, do khơng cĩ người được đào tạo từ trước. • Người biết sử dụng nhưng số lượng máy hạn Trường Trường ĐHBK TP.HCM chế nên thời gian thực tập cho SV khơng nhiều.
33. Đội ngũ CNC Là những người cĩ khả năng: Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – Sử dụng máy CNC – – Lập trình NC – Lập quy trình cơng nghệ gia cơng trên máy Khoa Khoa Khí Cơ – CNC, thiết kế đồ gá – Chọn dụng cụ cắt và xác định các thơng số cơng nghệ – Bảo trì máy CNC Trường Trường ĐHBK TP.HCM
34. Đội ngũ CNC Đội ngũ CNC được đào tạo ở đâu? – Như ội ngũ CAD/CAM, ội ngũ CNC ược đào Môn Môn học: CAD/CAM/CNC cũng tạo trong các trường Đại học, Cao đẳng, – Trung cấp – Trong các trung tâm dạy nghề Khoa Khoa Khí Cơ – – Các xí nghiệp tự đào tạo Chất lượng đào tạo: Nói chung là đào tạo xong, chưa thể dùng được ngay mà phải qua một thời gian tập sự hay đào Trường Trường ĐHBK TP.HCM tạo lại
35. Hiện trạng ngành nhựa • Trong sản xuất nhựa, tuy nước ta cĩ tới Môn Môn học: CAD/CAM/CNC hàng trăm doanh nghiệp, nhưng trình độ – cơng nghệ phần lớn chỉ dừng ở mức sản xuất hàng tiêu dùng thơng thường. Lý do là Khoa Khoa Khí Cơ – – Máy mĩc là Second hand (90 %) – Đội ngũ quản lý, kỹ sư, cơng nhân lành nghề và tay nghề cao của Việt Nam cịn thiếu. – Ứng dụng CAD/CAM chưa tốt Trường Trường ĐHBK TP.HCM
36. XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN SẢN XUẤT TRÊN THẾ GIỚI 1. Sản xuất nhanh, nhiều Môn Môn học: CAD/CAM/CNC 2. Đa dạng hố sản phẩm – 3. Tuổi đời sản phẩm ngắn 4. Sản xuất theo đơn đặt hàng Khoa Khoa Khí Cơ – 5. Sản xuất khơng kho bãi 6. Khơng cịn thời đại của các dây chuyền tự động cứng nhắc, mặt hàng khơng đổi Trường Trường ĐHBK TP.HCM
37. XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN SẢN XUẤT TRÊN THẾ GIỚI Cuộc chiến khốc liệt của các nhà sản xuất trong việc chinh phục khách hàng bằng việc cung Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – cấp: -Sản phẩm tốt nhất Khoa Khoa Khí Cơ – -Giá thành thấp nhất -Dịch vụ hậu mãi hấp dẫn nhất Khách hàng thực sự là “Thượng đế” của các nhà phân phối sản phẩm trên tồn cầu. Trường Trường ĐHBK TP.HCM
38. CƠNG CỤ TRONG CUỘC CHIẾN VÌ KHÁCH HÀNG LÀ GÌ? • Muốn cĩ chất lượng cao và tin cậy, sản xuất với năng suất cao, phải cĩ máy mĩc tự động tốt, làm Môn Môn học: CAD/CAM/CNC việc liên tục ngày đêm: sử dụng các loại máy – CNC • Muốn sản xuất tốt phải cĩ cán bộ cĩ năng lực. Khoa Khoa Khí Cơ – • Muốn cĩ sản phẩm mới phải sáng tạo. Muốn sáng tạo cần phải cĩ CAD/CAM. • Chính sách hậu mãi uy tín đối với khách hàng Trường Trường ĐHBK TP.HCM
39. VIỆT NAM - Những thách thức • Việt nam khơng thể tách rời xu hướng phát triển của thế giới khi hội nhập với cộng đồng Môn Môn học: CAD/CAM/CNC quốc tế – • Cuộc chiến vào AFTA và WTO để trở thành thành viên chính thức, vừa hưởng ưu đãi nhưng Khoa Khoa Khí Cơ cũng cĩ nhiều thách thức. – • Đứng bên cạnh người sản xuất khổng lồ Trung quốc, Thái lan, mà sản phẩm giá rất cạnh tranh. • Mong muốn tồn tại và vươn lên trong cuộc Trường Trường ĐHBK TP.HCM chiến
40. Doanh nghiệp Việt nam cần phải làm gì? • Phải cĩ cơng nghệ tiên tiến • Phải cĩ máy mĩc hiện đại Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – • Phải cĩ nguồn nhân lực cĩ trình độ cao • Phải cĩ hệ thống tổ chức sản xuất tiên tiến • Phải cĩ hệ thống phân phối tiên tiến chinh Khoa Khoa Khí Cơ – phục khách hàng • Phải cĩ đạo đức phục vụ khách hàng • Phải đồn kết, liên kết, hợp tác với nhau để cùng phấn đấu vì lợi ích chung của quốc gia và doanh nghiệp. Trường Trường ĐHBK TP.HCM
41. Các trường Đại học, Cao đẳng, dạy nghề cần phải làm gì? • Nhiệm vụ 1: Đào tạo nguồn nhân lực để cung cấp cho thị trường lao động. Theo kinh Môn Môn học: CAD/CAM/CNC nghiệm của Nhật Bản, muốn phát triển sản – xuất, điều đầu tiên phải quan tâm là phát triển nguồn nhân lực. Khoa Khoa Khí Cơ – • Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu khoa học phục vụ sản xuất • Nhiệm vụ 3: Tư vấn cho các doanh nghiệp • Nhiệm vụ 4: Hợp tác đào tạo nghiên cứu với Trường Trường ĐHBK TP.HCM quốc tế
42. Các trường Đại học, Cao đẳng, dạy nghề đã làm được gì trong việc đào tạo nhân lực CAD/CAM/CNC? • Đã cĩ máy CNC (phay, tiện, cắt dây, bắn điện) nhưng chưa nhiều Môn Môn học: CAD/CAM/CNC – • Đã cĩ phần mềm CAD/CAM • Thiếu giáo trình CAD/CAM/CNC Khoa Khoa Khí Cơ – • Dẫn đến cĩ đào tạo, nhưng chưa đến nơi đến chốn, do: nhĩm học quá đơng, khơng cĩ nhiều thời gian thực hành trên máy. Tham quan cho biết thế nào là CAD/CAM và CNC là chủ yếu Trường Trường ĐHBK TP.HCM
43. Nhu cầu nhân lực trong lĩnh vực CAD/CAM/CNC 1. Nhu cầu về nhân lực trong lĩnh vực CAD/CAM/CNC của các xí nghiệp cơ khí chế tạo Môn Môn học: CAD/CAM/CNC máy, thiết kế và gia cơng khuơn mẫu ở Việt Nam – 2. Nhu cầu của các khu chế xuất về CAD/CAM/CNC 3. Nhu cầu đáp ứng nhân lực cho các xí nghiệp của Khoa Khoa Khí Cơ – Nhật, Đại hàn, Mỹ trong tương lai. Nhu cầu xuất khẩu lao động kỹ thuật cao về CAD/CAM/CNC ra nước ngồi (Nhật, Đại Hàn) 4. Nhu cầu hợp tác quốc tế trong lĩnh vực CAD/CAM/CNC Trường Trường ĐHBK TP.HCM
44. Mục tiêu lâu dài 1. Đào tạo để biết sử dụng các phần mềm CAD/CAM phục vụ cho cơng tác sáng tạo ra những sản phẩm mới phức tạp và cĩ độ chính các cao Môn Môn học: CAD/CAM/CNC 2. Đào tạo đội ngũ CNC – a. Quản lý CNC b. Lập quy trình cơng nghệ Khoa Khoa Khí Cơ c. Lập trình CNC – d. Thiết kế đồ gá CNC e. Sử dụng máy CNC 3. Phát triển các phần mềm CAD/CAM của Việt nam 4. Hợp tác với các nước trong khu vực và thế giới trong việc Trường Trường ĐHBK TP.HCM phát triển phần mềm.
45. Nhiệm vụ trước mắt 1. Bổ sung giáo trình hướng dẫn học các phần mềm CAD/CAM và sử dụng máy CNC Môn Môn học: CAD/CAM/CNC 2. Dạy sử dụng phần mềm CAD/CAM – 3. Dạy sử dụng và bảo trì máy CNC 4. Thành lập các trung tâm tư vấn khách hàng Khoa Khoa Khí Cơ – trong việc mua bán phần mềm CAD/CAM và máy CNC 5. Thành lập các trung tâm đào tạo chuyên về CAD/CAM/CNC 6. Thành lập các trung tâm bảo dưỡng máy CNC Trường Trường ĐHBK TP.HCM